Конкурсы для педагогов и детей

Конспект индивидуального логопедическое занятия. Автоматизация звука [л]

Индивидуальное логопедическое занятие: «Автоматизация звука [л]. Русская народная сказка «Репка»
Назначение: занятие разработано для логопедов.(Ребенок с нарушением зрения (амблиопия), ОНР 4 ур.
ЦЕЛЬ: автоматизировать звук/Л/ в слогах, словах и предложениях.
Задачи: про¬изнесение звука [л].
- Упражнять в правильном произнесении звука [л] в слогах и словах.
-Закрепить навык выделения звука [л] из ряда слов.
-Продолжать учить образовывать приставочные глаголы.
-Упражнять в образовании антонимов
-Активизировать словарный запас, развивать логическое мышление.
- развивать речевое дыхание;
- развивать артикуляционный аппарат;
- развивать фонематическое восприятие;
- развивать грамматический строй и связную речь;
- формировать и развивать слуховое и зрительное внимание , мелкую моторику и память.
Оборудование :
герои настольного театра «Репка», тарелка с горохом, пустая тарелка, зеркало.
Ход занятия:
стоит домик, фигурки спрятаны за домиком.
1. Организационный момент.
- Отгадайте, с героями какой сказки мы сегодня встретимся на занятии:
Чтобы урожай собрать,
Дедушке пришлось позвать:
Бабку, внучку,
Жучку, кошку
Да еще мышонка-крошку.
Так в земле сидела крепко
Жёлтая большая... (репка).
2 . Артикуляционная гимнастика.
Проснулся дед (Ребенок ставит фигурку деда ), открыл окно (упражнение «Окошко» ) и начал делать зарядку (упражнение «Качели») Выпил чашечку чая (упражнение «Чашечка» ) с вареньем(упражнение «Вкусное варенье») .Вышел дед в огород (упражнение «Забор») и решил посадить репку, начал ямку копать (упражнение «Лопата»).Начала репка расти (упражнение «Парус» ).
Ребенок выполняет перед зеркалом упражнения .

2. Он ее поливал утром и вечером:
- л-л-л. (Обраща¬ет внимание ребенка на положение языка во время произне¬сения звука [л].)

Вокруг репки траву полол: -ла-ла-ла, ло-ло-ло, лы-лы-лы, лэ-лэ-лэ, лу-лу-лу.
Землю рыхлил: ал-ол-ул, ол-ул-ыл, ул-ыл-эл, ыл-эл-ал.
А когда репка выросла, стал ее тянуть: пла-плы-плэ, кло-клу-клы, слэ-сла-слу.
Но вытянуть не может.
Ребенок повторяет за логопедом слоговые цепочки.
4.
Позвал дед ... бабку
. Бежит бабка, из кармана горошинки рассыпает, а из слов звук [л] теряет. Подбери горошинку и скажи слово правильно:
..ампа пи..а сто..
..ожка мы..о пена..
Ребенок перекладывает горох со стола в тарелочку и произносит слова.
Тянут они репку, а вытянуть не могут.

Ребенок ставит фигурку бабки за дедом.
5.
Позвали ... внучку.
А внучка перед зеркалом сидит, прихорашивается да у зеркала спра¬шивает: «Я милая?» А зеркало ей отвечает: «Милая». — «Я славная? Я веселая? Я послушная? Я смелая? Я ласковая?»
Что внучке ответило зеркало?
Ребенок отвечает с утвердительной интонацией.
Побежала внучка в огород, но по дороге на нее комары налетели. Хлопает она руками, ловит комаров, а когда услышит в слове-комарике звук [л], радостно кричит: «Поймала!» Помоги внучке, слушай внимательно слова: лодка—ложка—кош¬ка, палка—банка—балка, будка—булка—бурка, стол—стул— стук.
Ребенок ставит фигурку внучки.

Прибежала внучка в огород. Тянут репку, а вытянуть не могут.
6.Устали они, решили отдохнуть.
Пальчиковая гимнастика.
пальчиковое упражнение «Дед»-показать руками сверху вниз воображаемую бороду.
пальчиковое упражнение «Бабка»- показать, как подвязывают под подбородком угол¬ки платка.
пальчиковое упражнение «Репка».- двумя руками сверху вниз нарисуйте в воздухе круг с заостренным кончиком внизу - по форме репы.
пальчиковое упражнение «Бантик».- сложите пальцы обеих рук щепотью и соедините кончики пальцев в виде восьмерки.
пальчиковое упражнение «Собака». - средний, безымянный и большой пальцы вытяните, соедините подушечки - это «морда» собачки. Указательный па¬лец и мизинец поднимите вверх - это «уши».
пальчиковое упражнение «Кошка»- средний и безымянный пальцы соедините с боль¬шим так, чтобы получилось колечко - это «мордочка» кошки. Указательный палец и мизинец приподнимите - так торчат кошачьи ушки.
пальчиковое упражнение «Мышка» - кончики среднего и безымянного пальцев соеди¬нить с большим пальцем. Указательный и мизинец согнуть и прижать кончиками к среднему и безымянному пальцам.
7 .
Позвали они ... Жучку
. А Жучка и Кошка в это время спорят: Жучка говорит слово, а Кошка спорит с ней, помоги Кошке. Игра «Скажи наоборот»
Труд - лень. Легко - трудно.
Друзья - враги. Легко - тяжело.
Трудолюбивый - ленивый.
Старый - молодой. Сытый - голодный.
Лёгкий - тяжёлый.
Прибежали Жучка и кошка , но репку вытянуть не получается.

Ребенок ставит фигурки Жучки и Кошки за бабкой.
8. Позвали они тогда ...мышку.
Игра «Доскажи словечко». Услышала мышка, что ее зовут. Логопед показывает на фигурке мышки.
из дома …выбежала,
по дорожке ... побежала.
Через мостик речку ... перебежала,
к огороду ... прибежала,
в калитку ... забежала,
к деду близко ... подбежала.
Ребенок ставит фигурку мышки за кошкой.
Потянули все вместе и вытянули репку!
Логопед вытаскивает макет репки.
9. Итог занятия.
Вот и закончилась сказка. Как ты думаешь, почему репку вытянули?
Ребенок объясняет.( потому что тянули все вместе, помогали друг другу)

Рекомендуем посмотреть:

Конспект индивидуального занятия в средней логопедической группе по теме «Автоматизация звука С» Конспект логопедического комбинированного занятия в подготовительной группе Тренажер для индивидуально-групповой работы с учащимися на дифференциацию согласных, имеющих акусти Конспект индивидуального логопедического занятия для детей 3-4 лет

Похожие статьи:

Конспект занятия в старшей логопедической группе. Звук К

Конспект НОД для детей старшей логопедической группы

Конспект логопедического занятия с детьми 5-6 лет с ЗПР

Конспект НОД в старшей группе детей с тяжелыми нарушениями речи на тему: «Звуки С – З»

Конспект НОД в старшей группе детей с тяжелыми нарушениями речи на тему: «Звуки С - Ш»

Как сделать мультфильм из пластилина | Работа дефектолога в специализированном детском саду
Автор: Ольга Ким
Опубликовано: 904 дня назад (13 июня 2014)
Просмотров: 3907
+3
Голосов: 3
Олеся Сергеевна Шикарева # 13 июня 2014 в 23:23 +1
Спасибо за конспект занятия. Очень интересная задумка проведения. Использованы разнообразные приемы, что повышает интерес детей. Необычно проведена артикуляционная гимнастика. В ходе занятия соблюдены этапы и решены все задачи. Удачи Вам и мой голос!
Ольга Ким # 14 июня 2014 в 21:23 0
Спасибо за внимание.
Елена Андреевна Николаева # 13 июня 2014 в 23:31 +1
Грамотно! Игры интересные и детям доступно! ГОЛОС!!!
Ольга Ким # 14 июня 2014 в 21:23 0
Спасибо за внимание.
Лариса Витальевна Исламова # 29 июня 2014 в 14:51 0
Интересное занятие! Прямо целая сказка получилась! Возьму себе на заметку))) К тому же, соблюдены все этапы. Ребяткам наверное очень интересно так заниматься!
Ольга Александровна Акчурина # 2 марта 2016 в 16:01 0
Этот конспект я возьму себе на открытое занятие. Богатый и интересный подобран материал. Интеграция образовательных областей, смена деятельности. Мне очень понравилось занятие!!