Конкурсы для педагогов и детей

Конспект урока ритмики в 3 классе. Координационно-ритмические игры

Урок ритмики в 3 классе. Тема урока: Координационно-ритмические игры. Закрепление материала.
Учитель: Сабина Валерьевна Фомина

Цели урока
Образовательные:
• Повторить элементы танцев, отработанных ранее;
• Совершенствовать умение визуально воспринимать информацию
• Развитие пластичности, координации тела и мышечной памяти

Личностные:
• Способность к самооценке учебной работы
• Внутреннее психологическое раскрепощение с помощью танца
Регулятивные УУД:
• Осознание целей и задач учащегося на уроке
• Контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона
• Выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению
• Вносить определённые коррективы с учётом сделанных ошибок
Коммуникативные УУД:
• Развитие навыков работы в коллективе
• Умение работать в парах, группах
• Умение соблюдать правила поведения в зале
Познавательные УУД:
• Открывать для себя умения и возможности своего тела
Планируемый результат
Предметные:
• Умение повторить разученные связки, повторить и закрепить пройденный материал(позиции рук, ног, танцевальные этюды)
• сформировать движенческие навыки;
• закрепить знания о динамических оттенках музыки (темп, ритм, динамику)
Личностные:

• Умение проводить самоанализ и самооценку действий
• воспитывать чувство коллективизма,
• воспитывать уважение к традициям и к культуре других народов
• эстетический вкус (умения видеть красоту движения в танце), воспитывать доверие к себе и веру в себя.

Метапредметные
• развивать творческое воображение у учащихся;
• совершенствовать навыки творческого самовыражения;
• укреплять психическое и физическое здоровье средствами ритмики;

Технологии:
• игровые технологии:
- Музыкально-подвижные игры на закрепление средств музыкальной выразительности (динамику, темп, ритм);
- Игроритмика: Повторение ритмического рисунка
- Креативная гимнастика « Озвучь и изобрази»
- Игропластика
• информационно-коммуникативные технологии
• здоровье сберегающие технологии (На занятиях ритмикой увеличивается объем двигательной активности, который оказывает значительное влияние на повышение умственной активности, развитие физических качеств, функциональное состояние сердечнососудистой и нервной системы. Движение в ритме и темпе, заданной музыкой, способствует ритмичной работе всех внутренних органов и систем, что при регулярных занятиях ведет к общему оздоровлению организма)
• смена деятельности и динамики выполнения заданий
Оборудование: Музыкальный центр,CD, дидактический материал.
Ход урока
І. Организационный момент:
Вход в класс:
Дети выстраиваются за дверью в колонну, руки на поясе. По приглашению учителя маршевым шагом заходят в класс. Построение – «шеренга».
Учитель расставляет детей по линиям.
Поклон.
Сообщение темы урока.
- Здравствуйте, ребята! Тема нашего сегодняшнего занятия – повторение пройденного материала, тех танцевальных связок, которые мы с вами учили, и ритмические игры. Скажите, пожалуйста, а любите ли вы играть? (Дети – Да!) Как вы считаете, может ли музыкальное сопровождение помочь ходу игры? Может ли темп музыки придать игре дополнительные правила?
-Замечательно! Тогда начнем мы сегодняшнее занятие не как обычно с разминки, а с небольшой игры.

1. Игра без музыкального сопровождения. Дети встают по кругу. Держась за руки, идут по линии танца. В центре круга стоит один из учеников. Учитель и дети вместе говорят:
Друг за другом, ровным кругом
Мы идем за шагом шаг.
Повернулись, улыбнулись,
Вместе сделали вот так…
(ученик в центре показывает любое упражнение из разминки или танца, все его повторяют, затем выбирает себе замену в центр круга).
Закончив игру по кругу учитель расставляет учеников в три линии для проведения занятия. (Запомни, кто справа от тебя, кто слева, а кто перед тобой!)
II. Подготовительная часть:
Разминка по линиям.
Учитель показывает основные ритмические упражнения (ОРУ) под музыку (наклоны, вращения головы; плечи вверх-вниз, вперед-назад; дети ставят руки в стороны и делают наклоны вправо-влево, скручивания корпуса, маятник в бёдрах, не глубокие выпады вправо-влево. Наклоны вниз, приседания на 8,4,2,1 счётов. Подъёмы на двух стопах, по очереди, круговые движения стопы, коленей).
III.Основная часть:
- Спасибо, разминка окончена, переходим к танцевальным композициям.
Сначала повторим первую связку медленно, со мной вместе, а затем под быстрый темп сами.

1. Исполнение танца «Папарацци». Под счет, медленный темп, быстрый темп.
• Дети исполняют комбинацию современного танца.
• Делятся на группы «девочки против мальчиков».
• Выбирают из каждой группы по два лучших исполнителя голосованием. 2 человека из каждой команды, набравшие большее количество голосов поощряются «отличной» отметкой.

-Молодцы! Давайте вспомним еще один танец на тему «хип-хоп».
2. Исполнение танца «Хип-хоп». С учителем под счет, медленный темп, быстрый темп.
Игро-ритмика в танце - прием «Эхо»:
• Класс делится на две команды пополам – команда 1 (справа), команда 2 (слева).
• Начинает танец команда 1 и по хлопку учителя в ладоши – право продолжать танцевальную комбинацию переходит к команде 2 и наоборот.
• Задача детей продолжить танец с того движения, на котором остановилась противоположная команда.
• Аплодисментами награждается команда победителя.

Координационно-ритмические игры:
• Ритмичный танец «сидя» - исполняется лицом к учителю, затем по группам.
• Координационная игра «Соку-бачи» - исполняется в парах с ускорением темпа.
IV.Заключительная часть:
Релаксация ( упражнения на дыхание ): (Сочетается с простыми упражнениями)

Дышите – не дышите
Дышите – не дышите
Всё в порядке, отдохните!
Вместе руки поднимите!
Превосходно- опустите!
Наклонитесь – разогнитесь
И с весёлым настроеньем
Все урок вы завершите!!!

Опрос учеников по теме урока.
- Придает ли веселая, быстрая музыка позитивный настрой игре? Как мы понимаем что движения нужно ускорять в игре? Понравилось ли вам играть сегодня? Всё ли успевали делать под музыку? Как хорошая координация может помочь нам в жизни? Что же такое координация?

Поклон, выход из зала.

Рекомендуем посмотреть:

Развитие музыкально ритмических движений у дошкольников Программа «Ритмика» 1-4 классы

Похожие статьи:

Методика преподавания ритмики в детской школе искусств (первый год обучения)

Сценарный план линейки 1 сентября в школе
Опубликовано: 618 дней назад (31 марта 2015)
Просмотров: 3371
+2
Голосов: 2
Ольга Алексеевна Микешина # 31 марта 2015 в 21:40 0
Четко прописаны цели урока. На уроке развиваются творческие способности. Большое спасибо за разработку.
Валерий # 31 марта 2015 в 23:06 0
Очень хочется посмотреть на этот урок в действии. Заинтересовал широким спектром занятости детей - есть работа в командах, парах, линиях, соло. Жаль, что нет видео таких танцев, как описываются в конспекте. Успехов автору! Определенно беру на заметку.
Евгения Сергеевна # 1 апреля 2015 в 14:21 0
Спасибо за описание урока. Мне будет полезным перенять пару приёмов, возьму его на заметку для дальнейшего использования. Урок очень динамичный, если учитывать, что это надо успеть за 45 минут. Благодарю автора.
Елена Дементьева # 1 апреля 2015 в 15:45 0
Автор очевидно прав в том, что младшим школьникам скучно просто делать физические упражнения, увлечь их можно только игрой. Игра с элеманами соревнования, как в данном случае, должна вызвать еще больший интерес, придать урокудополнительную динамику. Главное же, что игра дается не ради игры, а позволяет в конце урока ненавязчиво подытожить пройденный материал. Постараюсь дополнить чем-нибудь своим и использовать на практике.
Лариса Николаевна Семеновых # 2 апреля 2015 в 20:28 0
Доброго времени суток. Прекрасный урок. Очень динамичный, много видов работы задействовано. Если все это успевается выполнить за 45 минут, то просто класс. Спасибо. Творческих успехов.