Конкурсы для педагогов и детей

Конспект урока математики во 2 классе на тему "Путешествие в зимний лес"

Конспект урока. Математика, 2 класс.
Автор: Кунгурцева Татьяна Александровна, учитель начальных классов.
Место работы: Веденовская средняя школа, село Веденовка
Конспект урока математики во 2 классе "Путешествие в зимний лес"
Тема: «Закрепление способов сложения и вычитания с переходом через десяток»
Цель: Повторить способы сложения и вычитания с переходом через десяток, решение уравнений, задач.
Развивать речь, внимание, память. Умение объяснять и доказывать правильность выполнения решения.
Воспитывать уверенность в себе, своих знаниях, трудолюбие, наблюдательность, чувство ответственности за своё решение, гордость за достигнутое, любовь и бережное отношение к окружающему миру.
Метод обучения: Методы стимулирования и мотивации учебно-познава¬тельной деятельности.
(Словесный, наглядный, практический, тренировочный, проверочный, под руководством учителя.)
Тип урока: урок комплексного применения знаний;
м/связь: познание мира, литература, музыка, ИЗО, труд, казахский язык.
Наглядность: иллюстрация с изображением зимнего леса, белки, зимующих птиц, карточки для самостоятельной работы в виде снежинок, ягод рябины, шишек. Таблица, состав числа. Аудиозапись фрагмента из альбома П.И.Чайковского «Времена года»
Ход урока.
I.Организационный момент, характеризующийся внешней и внутренней (психологической ) готовностью учащихся к уроку.
Прозвенел звонок и смолк.
Начинаем наш урок.
Путешествие нас ждет.
Зимний лес к себе зовёт.
Все ли правильно сидят?
Все ль внимательно глядят?
Все расселись по местам, никому не тесно,
По секрету скажу вам: “Будет интересно!”
II.Ориентировочно-мотивированный этап.
Сегодня мы отправимся на экскурсию в зимний лес. В лесу нас ждут интересные встречи, которые потребуют от нас знания и умения решать примеры, уравнения и задачи. Для успешного путешествия по зимнему лесу требуется терпение и физические усилия. Для этого мы проведем разминку.
( подготовки рук к письму- оформление тетради).
Запись- 19 января (кантар)
Минутка чистописания- 19 (устно- состав числа и информация- «Всё, что я знаю об этом числе")

III.Операционный-исполнительский этап
Итак, мы готовы! В путь!
Звучит музыка П.И.Чайковского «Времена года», в это время читаю стихотворение:
Белый снег пушистый
В воздухе кружится
И на землю тихо
Падает, ложится.
( Читая стихотворение, раздаю карточки-снежинки, на карточках наклеены двузначные числа- расскажи всё об этом числе(14- двузначное, состоит из двух цифр: 1 и 4, 1десяток и 4 единицы, состав числа).
-Чтобы в лесу не заблудиться, нужно быть очень внимательным!
Игра( у каждого на снежинке двузначное число. Дети встают по счету в прямом, а потом обратном порядке)
Подводим итог 1 задания.
Рассматриваем иллюстрацию "Зимний лес». На бело-голубом фоне ярко горят гроздья рябины.( -Для кого ягоды?)
-какие птицы их едят?
-как мы можем помочь им перезимовать?
-расскажите об этих птицах. (иллюстрация птиц: снегиря, синицы.)
Раздаю задания, написанные на ягодках рябины.
Работа у доски: а+2 40-в х+17 50-а
54+60 32+29 70-2 63-28
Подведение итогов 2 задания.
Загадка:
Зимой и летом
Одним цветом. (Хвойное дерево. Какое?)
-Ой, что-то упало с дерева.
Шишка.
-кто питается семенами шишек?
Белка.
-что вы знаете об этом животном? ( иллюстрация)
-кто ещё питается шишками?
Раздаточный материал- шишка, на которой написано уравнение.
Х+14=70 52+х=60 24-х=4 х-30=52
(После решения уравнения образую 4 группы. В каждой группе должны быть одинаковые ответы . Если нет- докажи!)
-Кто ещё живёт в лесу?
-Медведи.
-А где зимой медведь?
-Спит в берлоге.
-Посмотрите, идёт из сугроба пар. Это и есть медвежья берлога. Здесь нужно идти очень тихо. Почему? (Рассказ детей и дополнение учителем).
Самостоятельная работа по карточкам. (Сидим очень тихо. Не мешаем товарищам . Стараемся не разбудить медведя).
(Поставь скобки: 52+30-2=80 24-40-26=10- работа по проверке в парах)
А теперь нужно быстрее возвращаться. Почему?
- Потому что уже темнеет, а почему так рано темнеет?
(объяснение детей и дополнение учителя).
Вот мы и вышли из леса Посмотрите, кто нас встречает?
(Снеговик)(иллюстрация или поделка)
Я, ребята, Снеговик.
К снегу, холоду привык.
Снеговик я не простой.
Любопытный, озорной.
И спросить я вас хочу-
Из каких фигур я состою?
(Дети называют геометрические фигуры: 3 круга, прямоугольники, треугольник, трапеция (трапецию могут не знать- опережающее обучение)
У каких фигур можно найти периметр?
У каких нельзя? Почему?
Практическая работа: раздаю «Нос», «Шапку», «руки» Снеговика для измерения и нахождения периметра фигур.
Соотнести ответы.
После долгой прогулки на морозе срочно нужно подкрепиться. А что дети должны пить на ночь?
Молоко.(Чтение и решение задачи.
Из чего делают айран, кумыс, шубат?
Дополнительные задания:
1.Определи, сколько действий в задаче.(читаю задачи, дети на пальчиках показывают ответ молча)
2. Составь сложное двузначное число. Прочитай.
Подведение итога урока.
Что вы нового узнали на уроке?
Что понравилось?
IV. Домашнее задание стр. №.
V. Рефлексия:
Кто доволен собой погладьте себя по голове и скажите: «Я- молодец!»
А кто не доволен собой сожмите кулачки и скажите «Я всего добьюсь сам!»
До свидания!

Рекомендуем посмотреть:

Конспект урока математики для 2 класса. Закрепление сложения и вычитания в пределах 100 Конспект урока математики для детей с ОВЗ в коррекционной школе, 2 класс Устный счёт на уроках математики во 2, 4 классе Внеклассное мероприятие для учащихся 2-3 классов на тему: Весна

Похожие статьи:

Конспект урока математики 2 класс по теме: Прямая. Параллельные прямые

Конспект урока математики 2 класс по теме: Сложение и вычитание двузначных чисел

Конспект урока математики 2 класс по теме: Взаимно-обратные операции

Конспект урока математики для 2 класса по программе Л. В. Занкова

Конспект открытого урока по математике во 2 классе

Сценарий осеннего праздника в начальной школе. Праздник урожая
Опубликовано: 836 дней назад (21 августа 2014)
Просмотров: 3131
+1
Голосов: 1
Антонина Александровна Метлицкая # 17 июля 2016 в 17:10 0
Хороший продуманный конспект урока математики.
Этапы урока соответствуют принятым рекомендациям. Используются методы стимулирования и мотивации учебно-познавательной деятельности