Нравственное воспитание младших школьников во внеурочной деятельности

Нравственное воспитание на классных часах

В процессе воспитания личности исключительно важное значение имеет формирование ее нравственности. Находясь во множестве общественных и личных связей, человек должен определенным образом организовывать и в той или иной мере согласовывать свою деятельность с другими членами сообщества, подчиняться определенным нормам, правилам и требованиям.

Если правовые и административные нормы и правила имеют обязательный характер и за их нарушение личность несет юридическую или административную ответственность, то нравственные нормы и правила такого обязательного характера не имеют, и практически их соблюдение зависит от самой личности. Таким образом, соблюдение моральных норм и правил базируется не на принуждении, а, главным образом, на сознательности самой личности, на понимании ею этих норм и правил и необходимости их соблюдения.

В связи с этим огромное значение приобретает нравственное воспитание в школе, и во главе этой работы оказывается классный руководитель. «Воспитательная работа, — писал А. С. Макаренко, — есть прежде всего работа организатора». В то же время следует помнить, что процесс нравственного воспитания двухсторонний: с одной стороны, организационное и целенаправленное воздействие воспитателей, с другой — организованная и целенаправленная деятельность воспитанников. Воспитатель может влиять на ученика непосредственно, с глазу на глаз, но может и через его товарищей, через ученический коллектив.

Задачи по нравственному формированию учащихся в системе организации внеурочной воспитательной работы, которые призван решать классный руководитель, достаточно точно раскрыл М.И. Рожков:

• обогащение эмоционального мира детей нравственными переживаниями и формирование нравственных чувств;

• вооружение учащихся знаниями о морали, раскрытие её сущности, социальной и психологической целесообразности моральных норм; формирование культуры и организации повседневного быта, навыков и привычек нравственного поведения;

• систематическое накопление и обогащение опыта нравственного поведения учащихся путем организации их практической деятельности;

• организация нравственного самовоспитания детей.

В сущности, любая область поведения и жизни учащихся затрагивает сферу нравственности, поэтому все разнообразные виды педагогической деятельности классного руководителя так или иначе связаны и направлены на моральное воспитание, на стимулирование нравственного развития учащихся. Однако наиболее распространенной формой организации воспитательной работы классного руководителя остается классный час.

Формы работы на классном часе многообразны, причем в рамках одного классного часа они могут варьироваться. Как правило, большое место в работе занимают этические беседы. Они имеют целью обогатить моральными представлениями и понятиями, связанными с положительными поступками и действиями, ознакомить с правилами поведения. В процессе бесед вырабатывается оценочное отношение учащихся к своему поведению и поведению других людей. В деятельности классных руководителей особенно большое место занимает разъяснение «Правил для учащихся» как главных критериев поведения школьников.

Большое влияние на сознание и поведение учащихся оказывает пример других людей. Воспитательная сила примера основана на склонности и способности к подражанию. Пример поведения других людей оказывает прямое и косвенное воздействие на воспитанников, стимулирует их стремление к совершенствованию, самовоспитанию и изменению их жизненной позиции. Разумеется, жизнь дает не только положительные, но и отрицательные примеры. Обращать внимание школьников на негативное в жизни и поведении людей, анализировать последствия неправильных поступков, извлекать правильные выводы также необходимо.

У младших школьников жизненный опыт еще очень небогат. Для них воспроизведением общественной жизни является игра. Игровые ситуации позволяют легко, увлекательно усваивать на практике правила поведения. «Игра, — говорил А.С. Макаренко, — имеет важное значение в жизни ребенка, имеет то же значение, какое у взрослого имеет деятельность, работа, служба. Каков ребёнок в игре, таков во многом он будет в работе, когда вырастет. Поэтому воспитание будущего деятеля происходит прежде всего в игре».

Игра, равно как и другие деятельностные формы работы, способствует приучению воспитанников к выполнению норм и правил общественной морали, выработке и закреплению у них устойчивых привычек поведения.

Также большую роль в нравственном воспитании младших школьников играет обсуждение на классном часе литературных произведений, прочитанных или инсценированных самими детьми. Такая работа помогает расширить кругозор школьников, усвоить нормы и принципы нравственности и одновременно развить у них художественный вкус.

Разработки классных часов, представленные в этом разделе, посвящены формированию поведенческой культуры и общепринятых моральных норм. Все предлагаемые занятия можно разделить на три направления: личностная культура, культура взаимоотношений и правила хорошего тона.

Классные часы в начальной школе можно разделить на разделы

Раздел «Воспитание личностной культуры» включает ряд занятий, которые формируют личностные качества человека: доброту, честность, бережливость, аккуратность, трудолюбие, ответственность.

Раздел «Формирование культуры взаимоотношений» на конкретных примерах, доступных детскому восприятию, раскрывает сущность нравственных отношений между людьми.

Уже в начальной школе необходимо дать детям представление о нормах и правилах отношений со сверстниками, родными и близкими и просто окружающими их людьми, раскрыть их нравственную сущность. Нравственная сущность взаимоотношений заключается в умении через призму собственного восприятия постичь внутренний мир другого человека. Самый благодатный материал — литературные образы, поэтому на каждом занятии используется много произведений детской художественной литературы. Благодаря художественному образу ребенок постепенно начинает оценивать себя — свои мысли, поступки, отношения с другими людьми, продвигаясь к пониманию, что рядом существует человек со своим внутренним миром. Анализируя поступки литературных героев, учитель помогает ребенку разобраться в поступке, понять мотивы, дать правильную нравственную оценку. В результате такой работы формируется умение оценивать других и критически относиться к себе.

Раздел «Правила хорошего тона» помогает детям освоить нормы и правила поведения в школе, на улице, в общественном месте. Усвоение каждой нормы требует определенного уровня обобщения жизненной ситуации. Ребенок постоянно накапливает представления о хороших и плохих поступках, учится устанавливать их взаимосвязь с окружающими ситуациями и нравственными качествами. Отношение ребенка к нормам и правилам проходит путь от информации о них до понимания их смысла и обязательности выполнения на основе внутреннего принятия. Внутренний мир ребенка формируется через анализ и оценку действия как своих, так и окружающих его людей.

Классный час — это час живого общения между детьми и взрослым, поэтому очень важно, чтобы учащиеся чувствовали себя комфортно, чтобы они ощущали себя не объектами воспитательного воздействия, а полноправными участниками серьезного содержательного диалога.

Рекомендуем посмотреть:

Классный час в 4 классе на тему «Русский язык - мой родной язык»

Патриотическое воспитание младших школьников во внеурочной деятельности

Классный час для начальной школы. Наши древние предки

Открытый классный час в начальной школе по теме «Жизнь дана на добрые дела»

Классный час в 4 классе по теме: «Глаза – зеркало души»

Леонид Александрович Титов # 28 октября 2015 в 13:57 +1
Крайне важное сегодня направление деятельности с учетом продолжающейся идеологической агрессии против нашей культуры со стороны стран Запада. Я бы предложил Вам использовать в своей работе старые советские мультфильмы. Доброта, дружба, взаимовыручка и т.д., все лучшие человеческие качества отражены в работах талантливых режиссеров и художников. И самое главное советские мультфильмы в своей массе отличаются высоким качеством исполнения в отличии от современных образцов российской и зарубежной мультипликации.
Ольга Михайловна Завалишина # 29 октября 2015 в 14:43 +1
Нравственное воспитание было и будет актуальным всегда.Информативная статья как для учителей, так и для родителей.
Лариса Анатольевна Калабаева # 30 октября 2015 в 21:52 0
Нравственное воспитание всегда было , есть и будет актуальным во все времена. Поэтому и данный материал мне интересен для подготовки доклада на родительское собрание по подобной теме.
Елена Николаевна Саламаха # 24 ноября 2015 в 04:55 0
Актуальный вопрос, очень интересный материал, пригодится
Расима Марваджановна Сайфутдинова # 27 марта 2016 в 12:46 0
Вопросы нравственного воспитания являются актуальными всегда, а в наше непростое время необходимы как никогда. Надо ежечасно работать над воспитание нравственности и культуры поведения. Но самое главное в воспитании - это наглядный пример! Спасибо автору!
Елена Скрипник # 25 апреля 2016 в 19:14 0
очень интересный материал. Пригодится в работе. Актуальная тем в наше время
Юлия Михайловна Шныпко # 13 июня 2016 в 21:22 0
В наши дни стоит задуматься над поднятым Вами вопросом, даже если материал кому-то не приглянулся, то заставил задуматься и это главное в нашей работе. Спасибо за ваш труд! smile
Антонина Александровна Метлицкая # 16 июля 2016 в 22:27 0
Данный материал-полезная методическая статья. Действительно, вопросам нравственного воспитания младших школьников посвящены не только тематические классные часы. Это все мероприятия внеклассные, внеурочные, поездки, экскурсии, индивидуальные беседы, личный пример педагога. Сейчас в рамках ФГОС учителя ведут программы внеурочной деятельности по формированию нравственных правил и отношений, например «Азбука нравственности», «Этика школьника» и др.
[/h1]