Игровой час в 1 классе

Конспект игры «Всякая всячина» для 1 класса

Цель: развивать внимание, логическое, в том числе нестандартное, мышление, воображение, фантазию, зрительную память, речь.

Оборудование: у учителя — образец изображения черепашки, таблица к заданию 2 (см. приложение), образец изображения «кепки-невидимки», рисунок человечка к заданию 6; у учащихся — тетрадь, ручка, цветные карандаши, танграм.

Учитель. Сегодня на занятии я предлагаю вам выполнить самые разнообразные развивающие задания. Надеюсь, они вам понравятся.

Задание 1. «Рисуем черепашку»

Учащиеся получают распечатки изображения черепашки. Задача детей — перерисовать черепашку в тетрадь строго по клеточкам, добавить недостающие элементы, разукрасить. Самостоятельная работа. Проверка. Обмен впечатлениями.

Задание 2. «Установление логических связей»

Учитель демонстрирует таблицу. (См. приложение). Задача — установить какие-либо логические связи между любыми двумя предметами.

Ответы могут быть такими, например:

1 — 13. Малина и вишни—ягоды.

1 — 11. Малину можно собирать в ведро. Мы купили ведро малины.

2 — 10. Белка любит орехи.

3 — 9. Злейший враг мышей — кошка. Мыши прячутся от кошки.

4 — 6. Этот лист и желуди принадлежат дубу.

5 — 15. Петух и курица — домашние птицы.

7 — 13. На месте цветов вишни появляются ягоды.

8 — 14. Тыква и лук — растения. Тыква и лук — овощи.

11 — 12. Снеговику на голову надевают ведро.

16 — 1. Медведь — большой любитель малины.

Задание 3. «Загадочные слова»

После чтения учителем стихотворения детям предлагается:

1. «Перевести» на русский язык непонятные слова из стихотворения.

2. Каждому слову левого столбика таблицы подобрать значение из правого столбика. (Самостоятельная работа. Проверка.)

Леталка

Мы сидели на Сиделке,

И свистели в две Свистелки,

И глядели в небосвод...

Вдруг, глядим — летит Леталка,

То ли муха, то ли галка,

То ли целый самолет!

Мы решили сбить Леталку,

Запустили в воздух палку...

Может, палка попадет

В неизвестную Леталку,

То ли в муху, то ли в галку,

То ли в целый самолет!

Не попали мы в Леталку,

И ни в муху, и ни в галку...

А навстречу из ворот

Выезжала Проезжалка,

И попала наша палка

С жутким грохотом в капот:

БАХ!

Мы бежать во все Бежалки,

А водитель Проезжалки

Как в Оралку заорет,

Что открутит нам Бежалки,

Оторвет Соображалки,

И Сиделки надерет!

Укатила Проезжалка.

Улетела вдаль Леталка.

Грелка по небу плывет...

Мы сидели на Сиделке

И свистели в две Свистелки:

Может, Гавкалка пройдет?!

А. Усачев

Таблица на доске.

Ответ. 1-2, 2-8, 3-5, 4-6, 5-3, 6-4, 7—1, 8-7.

Задание 4. «Суперзадачи»

- У мартышек любимое занятие — катание на лодке, запряженной тремя крокодилами. Сколько крокодилов надо запрячь, чтобы устроить гонки 5 мартышек, если в каждую лодку садится по 1 мартышке? (15 крокодилов.)

- Три рыбака поймали ночью 40 рыб. При утреннем свете выяснилось, что 8 из них вовсе не рыбы, а лягушки, а 2 — на самом деле раки. Сколько настоящих рыб поймали рыбаки? (30 рыб.)

- В футбольную команду приняли дракона. Ногами он, правда, играть не умеет, зато тремя головами забивает мячи здорово. В одной игре дракон каждой головой ударил по мячу 4 раза. Половину ударов отбили защитники. Остальные удары закончились голами. Сколько голов забил дракон? (6 голов.)

- Корова Манька увидела у своей хозяйки накрашенные ногти. Ей это очень понравилось, и она решила покрасить свои копыта. Сколько копыт ей нужно покрасить, если у коровы на каждой ноге их пара? (8 копыт.)

Задание 5. «Кепка-невидимка»

Детям предлагается по образцу выложить из деталей танграма изображение кепки, представив, что это не просто кепка, а кепка-невидимка, и пофантазировать на тему «Я в кепке-невидимке».

Задание 6. «Загадочный человечек»

Учитель демонстрирует изображение человечка из геометрических фигур. Фигуры называются учащимися, учитель показывает, как можно удобнее нарисовать восьмиугольник, после чего дается время на запоминание изображения человечка — 10—15 секунд. Рисунок убирается. Дети по памяти рисуют человечка в тетрадях, добавляют необходимые детали, разукрашивают. Проверка. Обмен впечатлениями.

Учитель. Предлагаю вам ответить на вопросы.

— Что это за человечек?

— Откуда он явился?

— Как его зовут?

— На каком языке он говорит?

— Что он умеет делать?

— Как с ним поступить дальше?

Занятие окончено. Поделитесь, пожалуйста, своими впечатлениями.

Приложение

Рекомендуем посмотреть:

Классный час ко Дню космонавтики 1-2 класс

Классный час на тему «Руки человека», 1-2 класс

Методическая разработка классного часа по теме «Профессии» в 1 классе

Классный час по ПДД для 1-2 класса

Классный час на тему «Добро и зло», 1-2 класс