Конспект занятия по развитию речевого слуха, 8 класс
Автор: Малихова Лариса Николаевна, учитель-дефектолог Курской специальной (коррекционной) общеобразовательной школы - интернат I и II вида»
Цель: развитие речевого слуха и формирование произносительной стороны речи на основе речевого материала темы и текста в соответствии с математическим и грамматическим материалом.
Задачи:
- выработка у воспитанников навыка дифференциации в речи звуков «С-Ц» в позиции стечения согласных на материале слогов, слов, фраз, текста;
- закрепление умения воспитанников правильного произнесения речевых конструкций при соблюдении изученных правил орфоэпии;
- формирование у воспитанников понятий по теме «Первые путешественники»;
- тренировка умения произносить речевой материал в нормальном темпе;
- формирование у воспитанников умения различать и опознавать на слуховой и слухо-зрительной основе речевой материал темы и текста с использованием ЗУА индивидуального пользования и без ЗУА;
- развитие грамматического строя речи воспитанников в процессе составления предложения по вопросам;
- воспитание познавательного интереса к тематическому материалу учебных дисциплин (история, география).
Оборудование: таблицы с речевым материалом, иллюстрации и презентация-сопровождение к теме, грамматическая схема с деформированными предложениями, географическая карта.
Ход занятия.
1. Организационный момент (за экраном)
–Поздоровайся.
- Ты поздоровался?
- Ты слышишь?
- Спроси у меня, какая сегодня тема занятия?
- Тема занятия «Первые путешественники»
- Сегодня будем правильно произносить звуки «Ц», «С», читать и слушать, отвечать на вопросы к теме и тексту, повторять математический материал, выполнять грамматические задания, работать над слитностью речи, ударением, правилами орфоэпии.
– Добрый день.
- Я поздоровалась.
- Я слышу.
- Назовите, пожалуйста, тему занятия.
- Тема занятия «Первые путешественники»
Воспитанник повторяет за учителем речевой материал, опознавая на слух
2. Дифференциация «С-Ц», правила орфоэпического произношения.
(э) -Звуки «С-Ц» говорим тихо, без голоса.
асти-эмцы пряности - туземцы
исха-эйце происхождение - европейцев
асве-анцы кругосветное - испанцы
(э) -Послушай, повтори, найди иллюстрацию.
Педагог за экраном произносит речевой материал, предлагая воспитаннице различить на слух и повторить правильно, подобрав иллюстрации к услышанному.
-Звуки «Т-С-Ц» говорим тихо, без голоса.
Воспитанник проговаривает речевой материал по таблице, соблюдая правильность произношения звуков.
(э) -Поставь знак словесного ударения, прочитай правильно, назови правила орфоэпии.
Туземцы – местные жители островов.
Афанасий Никитин- один из первых европейцев путешественников.
Испанцы отправились в экспедицию в кругосветное путешествие.
(э)-Скажи сначала медленно, затем в нормальном темпе.
(э) в шестнадцатом веке
в двадцать первом веке
в восемнадцатом веке
В XVI в. Испания и Португалия имели хороший боевой, морской флот.
(э) - Поставь знаки орфоэпии, назови правила.
Воспитанник расставляет словесное ударение, проговаривает правильно, называет правила орфоэпии, проговаривает числительные в заданном темпе, расставляет надстрочные орфоэпические знаки, исправляет допущенные в речи ошибки, различает фразы на слух, повторяет соблюдая правильное произнесение звуков, подбирает иллюстрацию
3. Работа над темой «Первые путешественники»
Учитель на слух предъявляет речевой материал, воспитанник опознаёт (без опоры) и повторяет.
(э) -Покажи на карте Испанию (Южную Америку, Африку, Индию).
(э) -Кругосветное путешествие – путешествие вокруг земли.
(э)- В XVI в. Испания и Португалия имели хороший боевой, морской флот.
(э)-Испания и Португалия искали короткую дорогу в Индию и к «Островам пряностей».
(э)-Пряности – это перец, корица, гвоздика, имбирь.
(э)-«Острова пряностей» - это острова Новой Зеландии, Малайзии.
(э)-В XVI в. пряности в Европе ценились на вес золота.
(э)-«Острова пряностей» покрыты лесами и рощами. Они источают «небесные» ароматы.
(э)-Аборигены, туземцы – местные жители островов.
(э)-Послушай и выбери.
(э)- Христофор Колумб- итальянец по происхождению открыл новый материк-Америку.
(э)- Васко да Гама португальский мореплаватель, который открыл морской путь в Индию через Африку.
(э)- Афанасий Никитин-русский путешественник.
(э)- Фернан Магеллан - португальский офицер сухопутных войск.
Воспитанник выполняет задание, сопровождает словесным отчётом.
Кругосветное путешествие – путешествие вокруг земли.
- В XVI в. Испания и Португалия имели хороший боевой, морской флот.
- Испания и Португалия искали короткую дорогу в Индию и к «Островам пряностей».
- Пряности – это перец, корица, гвоздика, имбирь.
- «Острова пряностей» - это острова Новой Зеландии, Малайзии.
- В XVI в. пряности в Европе ценились на вес золота.
- «Острова пряностей» покрыты лесами и рощами. Они источают «небесные» ароматы.
- Аборигены, туземцы – местные жители островов.
4. Работа над текстом «Путь Магеллана».
(э) –Будем отвечать на вопросы (за экраном)
- Какое значение имело путешествие Магеллана?
- Какое открытие сделал Магеллан?
- Кем был Фернан Магеллан?
- Почему Магеллан уехал в Испанию?
- За чем испанский король отправил экспедицию во главе с Магелланом?
- Что искал Магеллан? В чём он был уверен?
- Почему на корабле возник мятеж?
- Магеллан мужественный человек?
- Почему ты так думаешь?
- В чём заключается подвиг Магеллана?
- Сколько лет длилось путешествие экспедиции Магеллана?
Задания
- Покажи на карте путь Магеллана.
- Покажи на карте Филиппинские острова (Тихий океан, Индийский океан).
- Объясни значение слов, подобрав синонимы: кругосветное - …
(вокруг света, мира, земного шара, Земли); стычка - …
(схватка, бой, борьба, драка);
экспедиция-……
группа кораблей (со снаряжением, запасами воды, еды, со специальной одеждой);
храбрый –……
смелый, бесстрашный;
опытный -……. много знающий и умеющий человек.
(э) -Послушай и повтори.
архив; армада, каравелла, судно, экспедиция, чужестранец, мятеж, провиант, панорама, лазурный, схватка, истощенные.
- Магеллан добрался до Филиппинских островов, где погиб в схватке с местными жителями на Филиппинском архипелаге.
- Но мир узнал о первом кругосветном путешествии и о подвиге первооткрывателя Магеллана.
- Кругосветное путешествие – путешествие вокруг земли.
- Христофор Колумб- итальянец по происхождению открыл новый материк-Америку.
Воспитанник выполняет задания, сопровождая словесным отчётом, объясняет значения слов, путём подбора синонимов,опознаёт речевой материал текста на слух, повторяет, соблюдая правильность произношения
5. «Пёстрый» материал (без ЗУА, за экраном)
(э) –Сними аппараты.
- в шестнадцатом веке
- в двадцать первом веке
- в восемнадцатом веке
- В XVI в. Испания и Португалия имели хороший боевой, морской флот.
- Аборигены, туземцы – местные жители островов.
- Фернан Магеллан - португальский офицер сухопутных войск.
- Васко да Гама португальский мореплаватель, который открыл морской путь в Индию через Африку.
- Афанасий Никитин-русский путешественник.
- Христофор Колумб- итальянец по происхождению открыл новый материк-Америку.
- Я сняла аппараты.
Воспитанник опознаёт речевой материал всего занятия на слух, без ЗУА, повторяет, соблюдая правильность произношения
(э) -Надень аппараты.
6. Итог занятия.
(э)- Какая сегодня была тема занятия?
(э)-Что мы делали на занятии?
(э)-…….., ты отлично работала, молодец!
(э)-Попрощайся.
Я надела аппараты.
- Сегодня тема занятия была «Первые путешественники».
- На занятии мы правильно произносили звуки «С-Ц», читали и слушали, отвечали на вопросы к теме и тексту, повторяли математический материал, выполняли грамматические задания, работали над слитностью речи, ударением, темпом, правилами орфоэпии.
- Я отлично работала, я молодец!
- Всего доброго, до свидания.
