Конкурсы для педагогов и детей

Проект в подготовительной группе. Итоговый этап

«Большое путешествие книги». Завершаем проект
Здравствуйте, уважаемые коллеги. Хочу поделиться с вами небольшим моментом из жизни нашей группы и узнать ваше мнение о моей работе. Буду искренне рада всем комментариям и обязательно прислушаюсь к замечаниям и советам.
С 5 ноября по 28 ноября 2014 года коллектив детей и родителей подготовительной группы "Непоседы" и я проживали проект «Большое путешествие книги». Представляю вашему вниманию планирование завершающего дня проекта.

Автор:Куприй Светлана Ивановна, воспитатель, МБДОУ ЦРР Детский сад №70

Описание: данный материал будет интересен педагогам для планирования своей деятельности.

Цель проекта: Показать значение книги в жизни людей, познакомить с различными книгами, историей их создания. Способствовать возрождению книжных традиций семьи, воспитанию у дошкольников интереса к чтению. Расширить возможности сотрудничества с библиотекой, активизировать семейные посещения библиотеки. Создать условия для сюжетно-ролевой игры «Библиотека».
Комплексно-тематическое планирование.
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности)
1. Разместить образовательном центре иллюстрации из букваря Кариона Истомина.
2. Мини-музей «Книги»: выставка «Эта книжечка моя» (совместное творчество детей и родителей).
3. Творческие задания в центре искусства: «Раскрась красиво первую букву своего имени», «Напиши любую букву и нарисуй к ней картинку».
УТРО.
1.Беседа-пятиминутка «Книга твой друг – береги ее!»:
Не куст, а с листочками,
Не рубашка, а сшита,
Не человек, а рассказывает. (Книга)

Кто молча учит,
Без языка, а обо всем говорит? (Книга)


Почему говорят: «Книга – твой друг, береги её!»? Для чего нужно читать книги? Да, книги делают нас умнее, из них мы узнаем много нового и интересного, книги помогают нам познать окружающий мир.
Книга поможет узнать обо всем:
Про одежду и дом, про собаку и кошку,
Про всех понемножку.
В веселых стихах о разных часах,
О числах и счете тоже прочтете.

О книгах есть много пословиц. Давайте вспомним, с какими пословицами мы знакомились.
• «Хорошая книга - лучший друг».
• «Кто много читает, тот много знает».
• «Книга поможет в труде, выручит в беде».

Какие книги вы любите больше всего? Какие книги мы с вами читали? Книга – это очень большой труд людей, и мы должны уважать этот труд, беречь книги. Существуют ли правила обращения с книгой?
• Бери книгу только чистыми руками.
• Не перегибайте книгу.
• Не кладите в книгу карандаши и другие предметы, от этого книга рвется.
• Не загибайте страницы, пользуйтесь закладкой.
• Не читайте книгу во время еды.
• Нельзя писать на книгах.

2. Д/и «Подскажи словечко» - способствовать воспитанию умения внимательно слушать педагога, подбирать слова не просто близкие по звучанию, но и подходящие по смыслу. (Из представленных стихов воспитатель выбирает подходящее в данный момент)
Гладко, плавно лился стих,
Вдруг споткнулся и притих,
Ждет он и вздыхает:
Слова не хватает!
Чтобы снова в добрый путь
Стих потек как речка,
Помоги ему чуть-чуть
подскажи словечко. (Е. Серова)
Есть всего один ответ
Кто-то знает, кто-то нет
Я хочу устроить бал,
Я гостей к себе....( позвал)
Каждый тут у нас талант-
И певец, и....( музыкант).
Хватит кукситься, скучать,
Начинаем (танцевать)
Если танцы надоели, покачайтесь на... .(качелях).
И качаться надоело? Принимаемся за...( дело).
Лучше уж за стол присесть и мороженое.. .(съесть).
Все наелись, детвора? Поиграть тогда ....(пора).

Pa-paра-начинается... (игра).
Ры-ры-ры-у мальчиков... (шары)
Ро-ро-ро- у нас новое ...(ведро).
Ру-ру-ру- продолжаем мы ..(игру).
Ре-ре-ре- стоит домик на ...(горе).
Ри-ри-ри-на ветках...( снегири).
Ар-ар-ар-кипит новый...(самовар).
Ор-ор-ор-созрел красный ...(помидор).
Ир-ир-ир-мой папа ...(командир).
Арь-арь-арь-на стене висит…( фонарь).

Вот теперь настал черед
Сыграть в игру наоборот.
Скажу я слово высоко
А ты ответишь... ( низко).
Скажу я слово далеко,
А ты ответишь... (близко).
Скажу я слово потолок,
А ты ответишь... (пол).
Скажу я слово потерял,
И скажешь ты...(нашел).
Скажу тебе я слово трус,
Ответишь ты:.. (храбрец).
Теперь начало я скажу,-
Ну, отвечай:.. (конец)

В реке большая драка,
Поссорились два... (рака).
Где обедал воробей?
В зоопарке у .... (зверей).
Над лугами, над водой
Хлынул дождик проливной,
А потом повисло (коромысло)

3. Индивидуальная работа с Данилом над звуковой культурой речи – способствовать закреплению правильного произношения звуков с и ц.
4. Дидактическая игра «Путаница» – способствовать закреплению знаний детей о знакомых литературных произведениях, развитию внимания, образного мышления, памяти. Ход игры: Жил-был художник Забывалкин. Однажды он рисовал иллюстрации к сказкам, да все перепутал. И вот что у него получилось! (Воспитатель показывает детям картины со сказочными «путаницами»). Какие сказки перепутал художник? Кто здесь лишний? Кого художник не нарисовал? Что не так на рисунке и т.п.?
5. Настольно-печатная игра «Собери страничку первого букваря» (пазлы-самоделки) – знакомить детей с историей своей страны, способствовать поддержанию интереса к проживанию проекта.
НЕПОСРЕДСТВЕННАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
1. Образовательная область «Речевое развитие».
Развитие речи Составление связного рассказа «Если бы я был художником…».

2. Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие».
Художественный труд «Книжкина больница».

3. Образовательная область «Физическое развитие».
Физкультурное

Перед прогулкой дети относят отремонтированные книги малышам, просят их аккуратнее относиться к книгам.
ПРОГУЛКА
1. Наблюдение «Путешествие по родному краю»: как называется наш город? На какой улице живете вы? На какой улице расположен наш д/сад? В какой книге мы можем прочитать о родном городе? Рассмотреть с детьми близлежащую улицу, дома, спросить, как она называется, какие строения расположены на ней (дома одно и двухэтажные, магазины, рынок). Похожи ли постройки друг на друга? Почему постройки так не похожи друг на друга? Подвести к пониманию того, что внешний вид, выбор материалов и техника исполнения зависят от назначения построек и от того, что их придумывали разные архитекторы. Обратить внимание на то, как украшены фасады одноэтажных домов (резные наличники, ставни, крыльцо), на различия между ними (форма крыши, крыльца, веранды, украшения, окраска) – способствовать формированию чувства «малой родины», уточнить новые слова: фасад, архитектор

Художественное слово: Д. Кугультинов «Книгоград»
В моём шкафу теснится к тому том,
И каждый том на полке словно дом…
Обложку-дверь откроешь второпях –
И ты вошёл, и ты уже в гостях.
Как переулок – каждый книжный ряд.
И весь мой шкаф – чудесный Книгоград…


2. Дидактическая игра «Чей предмет?». Ход игры: дети делятся на две команды. Каждая команда выбирает по водящему. На глазах у водящего члены его команды кладут на стол по одному предмету. Водящий смотрит и старается запомнить, кто какой предмет положил. Оцениваются ответы водящих. В роли водящих должен выступить каждый.

3. Труд на участке. Предложить детям помочь малышам собрать мусор на их участке – воспитывать стремление быть полезным окружающим, добиваться результата.

4. Подвижная игра «Бездомный заяц» – упражнять в умении быстро бегать; ориентироваться в пространстве. Ход игры: Выбирается «охотник» и «бездомный заяц». Остальные «зайцы» стоят в обручах – «домиках». «Бездомный заяц» убегает, а «охотник» догоняет. «Заяц» может встать в домик, тогда «заяц», стоявший там, должен убегать. Когда «охотник» поймал «зайца», он сам становится им, а «заяц» - «охотником».

5. Индивидуальная работа с Машей по заучиванию стихотворения - помочь хорошо запомнить и выразительно читать стихотворение. Есть ли дом у книг? Как он называется? Какое стихотворение о библиотеке мы знаем? С. Михалков «Дом книг»
О сколько в этом доме книг!
Внимательно всмотрись –
Здесь тысячи друзей твоих
На полках улеглись.
Они поговорят с тобой
И ты, мой юный друг,
Весь путь истории земной
Как бы увидишь вдруг...


6. Развивающая игра «Испорченный телефон» - развивать находчивость, сообразительность, слуховое внимание, коммуникативные навыки. Ход игры: выбирают ведущего при помощи считалки. Все садятся на стулья, поставленные в ряд. Ведущий тихо, на ухо, говорит какое-либо слово рядом сидящему, тот шепотом передает его следующему и т. д. Слово должно дойти до последнего ребенка. Ведущий спрашивает у последнего: «Какое ты услышал слово?» Если тот скажет слово, предложенное ведущим, значит, телефон исправен. Если нет, водящий спрашивает всех по очереди, какое они услышали слово. Так узнают, кто напутал, «испортил телефон».

7. Развитие движений: способствовать закреплению ходьбы «змейкой» между предметами.

8. Игры по интересам на участке – способствовать формированию положительных взаимоотношений между детьми, воспитывать организованность.
ВЕЧЕР
1. Бодрящая гимнастика и оздоровительные мероприятия – способствовать укреплению здоровье детей, поднятию настроения и мышечного тонуса.

2. Литературный праздник «Мы с книгами друзья» с вручением благодарностей семьям, принявшим активное участие в реализации проекта.
ПРОГУЛКА
1. Игры по интересам – способствовать формированию умения самостоятельно организованность игры, развитию познавательных интересов, интеллектуальному развитию через самостоятельное решение возникающих проблем.
2. Индивидуальная работа с Мишей – упражнять в подборе синонимов.
ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С РОДИТЕЛЯМИ.
1. Предложить родителям прочитать на сайте ДОУ консультацию «Идем в Библиотеку».

2. Предложить смастерить с детьми куклы-тантамарески по любой сказке для домашних театрализованных игр.

3. Почитать с детьми книгу «Книжка про книжки» Самуила Маршака.

Рекомендуем посмотреть:

Экскурсия в библиотеку с дошкольниками Из опыта работы воспитателя детского сада Неделя детской книги в младшей группе Приобщение детей 4-5 лет к чтению художественной литературы

Похожие статьи:

Пословицы и поговорки о книгах

Конспект НОД для детей старшего дошкольного возраста | Игровой тренинг для родителей в детском саду. Подготовка детей к школе
Опубликовано: 740 дней назад (1 декабря 2014)
Просмотров: 2579
Рубрика: Планирование
+8
Голосов: 8
Светлана Викторовна Боднар # 2 декабря 2014 в 07:10 +2
Здравствуйте,Светлана Ивановна!Познакомилась с вашим проектом.Выбранная вами тема проекта является достаточно актуальной в наше время - компьютеров и гаджетов. Книги дошкольников начинают уже мало интересовать, а ведь это не правильно. Такие мероприятия надеюсь всё-таки заинтересуют наших малышей.Спасибо, вам за проделанную работу, желаю творческих успехов! Жду ответа.
Светлана Ивановна Куприй # 2 декабря 2014 в 11:23 +1
Светлана Викторовна, спасибо за первый комментарий. Действительно, сейчас никто не согласится с ранее крылатым выражением "Книга - лучший подарок". А ведь чем больше человек читает, тем богаче и грамотнее становится его речь! Как трудно сейчас с детьми проводить занятия по развитию речи, дети костноязычны, но с этим можно и нужно бороться! А вот "сдвинуть с места" родителей непросто. Но я надеюсь, что моя работа прошла незря.
С уважением Светлана Ивановна.
Динара Ахметовна Демеуова # 2 декабря 2014 в 13:18 +2
Доброго времени суток! Познакомилась с материалом. Первое, что бросилось в глаза, это то, что очень длинная цель и нет ни одной поставленной задачи. Сам материал довольно актуален в наше время, для нашего поколения. Мне самой очень нравятся книги, особенно новые, их запах. Стараюсь в свободное время знакомится с новой литературой, непосредственно, через книгу, которую можно подержать, услышать хруст перелистывания страниц. И эту любовь к нигам нужно передавать нашим детям, а они своим. В целом материал замечательный
Светлана Ивановна Куприй # 2 декабря 2014 в 14:09 0
Спасибо, Динара Ахметовна, за ценный комментарий.
Шарапова Наталья # 2 декабря 2014 в 22:59 +1
Добрый вечер! Для последнего дня проекта работа проделана немаленькая. Я поняла , что проект у вас был краткосрочный.Хотелось бы узнать, будет ли продолжение у этого проекта? Какая работа вам понравилась больше: подготовительный этап или заключительный? Планируете ли вы в дальнейшем работать над проектами? Спасибо. Удачи вам.
Светлана Ивановна Куприй # 3 декабря 2014 в 09:56 +1
Здравствуйте, Наталья. Спасибо за ваши вопросы. Проектной деятельностью с детьми я занимаюсь постоянно. Раз в квартал у нас в группе обязательно запускается краткосрочный проект (2-4 недели именно реализации проекта). Помимо этого мы проживаем и долгосрочный проект, расчитанный на год "Ух-ты, ШКОЛА!", позволяющий детям и родителям побороть робость, страх перед школой. Проект "Большое путешествие книги", который является частью долгосрочного проекта, мы проживали с детьми в течение месяца. Конечно, более насыщенным и интересным был исследовательский этап, когда мы с детьми искали ответы на заинтересовавшие нас вопросы.
С уважением Светлана Ивановна.
Наталья Александровна Ермакова # 5 декабря 2014 в 00:07 +1
Светлана Ивановна,добрый вечер!Замечательный проект, он обладает особой силой актуальности на сегодняшний день.Наличие в семье навыков разностороннего общения является одним из действенных средств укрепления семьи и создания доверительных отношений между взрослыми и детьми как основы воспитания. Чтение способствует такому общению и реализует целый спектр разнообразных семейных функций: эмоциональное единение, обмен информацией, передача жизненного опыта от старших к младшим и ряд других функций.Труд воспитателя очень сложен и многогранен,желаю вам успеха и творческих удач!Голос!
Надежда Николаевна Гостева # 6 декабря 2014 в 22:27 +1
Материал довольно актуален в наше время, Вы проделали огромную работу! Желаю Вам творческих успехов и новых идей.
Эльвира Ивановна Попова # 10 декабря 2014 в 21:27 0
Интересная и актуальная в наше время тема. Привлечение родителей к воспитанию детей нелегкая работа
Наталья Владимировна Варшавская # 29 января 2015 в 18:41 0
Замечательный проект!И такой нужный! Любовь к книге, чтению закладывается с детства! Молодцы! голос вам за проделанную работу!
Ольга Владимировна Гудым # 26 февраля 2015 в 14:48 0
Светлана Ивановна, очень актуальный проект! Детям надо прививать любовь к книге, заинтересовать его. У вас в проекте и игры, и загадки, и индивидуальные занятия речью. Вы молодец! Дальнейшего вам творчества" Примите мой голос!