Игры и упражнения на формирование коллектива

Психологические игры и упражнения для детей, направленные на формирование и развитие детского коллектива. Эти игры и упражнения можно использовать в классном коллективе и в детском лагере.

На льдине

Цель: развитие межличностных отношений в коллективе соучастия, единства, чувства поддержки.

Участвуют не менее 8-10 человек. Стулья по количеству участников.

Ведущий предлагает участникам составить из стульев льдину и отправиться в плавание по Северному Ледовитому океану. Участники встают на стулья. Ведущий начинает рассказ: «Вы, друзья, отправились в путешествие по Северному Ледовитому океану. Начался шторм, кусочек льдины откололся, но вам нужно спастись всем, продержаться на льдине до тех пор, пока к вам не придет помощь». Ведущий постепенно убирает стулья, тем самым «откалывая» кусочек за кусочком от льдины. Задача участников: как можно дольше и в большем количестве остаться на льдине.

В конце игры идет обсуждение: как долго сколько смогли удерживаться на льдине, кто предпринял больше усилий для спасения других, кто спасал лишь себя.

Волшебный клубочек

Цель: улучшение межличностных отношений в коллективе.

Участники игры садятся в круг, ведущий предлагает, передавая друг другу клубок шерстяных ниток и наматывая часть нитки на запястье, говорить следующее: «Меня зовут... Больше всего на свете я люблю..., а не люблю... Хочу с тобой дружить, потому Что...»

После того как высказались участники, ведущий подводит итог: «Наш клубочек волшебный смог нас

объединить, теперь мы самый настоящий коллектив, мы j вместе и мы — сила!»

Части моего «Я»

Цель: осознание самого себя, внимание к поведению другого. Развитие умения вести разговор.

Материалы. Бумага, наборы цветных карандашей (6 цветов).

Ведущий предлагает подросткам вспомнить, какими они бывают в разных ситуациях в зависимости от обстоятельств (порой настолько непохожими на себя самих, будто это разные люди), как они, случается, ведут внутренний диалог с собой, и попытаться нарисовать эти разные части своего «Я».

После выполнения задания все участники и ведущий по очереди показывают свои рисунки группе, рассказывают, что на них изображено. Подростки обмениваются впечатлениями: трудно ли было выполнить задание, трудно ли объяснить, что изобразили. При согласии каждого из участников ведущий собирает рисунки (желающие могут их оставить себе).

Волшебный магазин

Цель: осознание своих положительных и отрицательных черт характера.

Ведущий предлагает подросткам подумать, какими качествами они обладают. Затем он просит представить себе волшебный магазин, в котором каждый в обмен на одни свои качества (ум, смелость, честность, лень, занудство, равнодушие), может получить другие личностные качества, нужные для себя. «Покупатель» сдает свои качества, «продавец» говорит, есть ли то, что требуется, сколько он мог бы дать взамен и т. д. В дискуссии ребята делятся своими переживаниями от игры, обсуждают, любое ли человеческое качество ценно, и т. д.

«Да», «нет», «не знаю»

Цель: развитие умения общаться, выражать свои мысли по тому или иному вопросу, отстаивать свою точку зрения, приводить аргументы в пользу того или иного ответа.

Заранее заготовленные карточки с ответами «ДА», «НЕТ», «НЕ ЗНАЮ» перед началом игры крепятся по противоположным частям комнаты.

Ведущий зачитывает вопрос, ребята, выбрав тот или иной ответ, встают к стене с нужной карточкой. Ведущий поочередно опрашивает участников о своем выборе. Задача — отстоять свою точку зрения в выборе ответа, доказать ее правильность.

Контакт-слово

Ведущий предлагает ребятам разбиться на пары. Пары берутся за руки. Первые номера загадывают слово и произносят его вместе с другими 3-4 словами. Задача напарников — почувствовать, какое из слов загадано. Затем играющие в парах меняются ролями.

Остров-1

Группе сообщается, что они оказались на необитаемом острове. Вдруг на горизонте они увидели корабль. Это их последний шанс, поэтому нужно постараться любым способом привлечь к себе внимание. После этого можно спросить у группы — кто кого заметил. Этот человек загибает палец, а потом смотрят, у кого пальцев больше.

Остров-2

Группе нужно уместиться на острове — куске ткани. Причем вода поднимается — т. е. размер острова уменьшается. Уменьшать можно почти до бесконечности.

Слепой скульптор

Группа разбивается по три человека. Одному завязывают глаза. Второй из третьего «лепит» скульптуру. Затем «слепой» должен из второго «слепить» то же, что тот слепил из третьего.

Тренинг со стульями

По количеству участников тренинга кругом выставляются стулья так, что бы их можно было обойти. Группе необходимо синхронно выполнить задание в такой последовательности: всем, сесть на стулья, встать за спинку, поднять стул на уровень груди, опустить, пройти на исходную позицию и снова сесть на стул. До начала тренинга дается 1 минута на подготовку, во время которой брать в руки стул нельзя. Во время выполнения задания разговаривать нельзя. Если правила будут нарушены, группа начинает выполнять упражнение снова. У группы есть всего две попытки. После выполнения тренинга проходит анализ.

Слово

Подсобный материал — спички. Группа выстраивается в линию. Члены группы действуют поочередно. Необходимо написать слово, используя как можно больше спичек. На выполнение задания дается 10 минут. Задание рассчитано на выдумку членов группы, на изолированность друг от друга, отсутствие помощи, на самостоятельное принятие решения.

Бревно

Вся группа встает на бревно в определенном порядке. Необходимо поменяться местами: 1-й должен занять место последнего, 2-й — предпоследнего и т. д. Во время выполнения упражнения нельзя становиться на землю. Если хотя бы один человек коснется земли, вся группа возвращается на исходную позицию. После выполнения упражнения следует проанализировать действия ребят.

Монстр

Группе в 14 человек необходимо преодолеть расстояние в 10 шагов, используя всего 8 конечностей или точек опоры. Если группа больше или меньше, количество точек опоры прибавляется или отнимается (на 3 человека — 1 точка опоры).

Неваляшка

Ребята стоят в кругу, поплотнее друг к другу. Кто-то один выходит в центр круга. Этот человек полностью должен расслабиться, глаза у него закрыты. Остальные вытягивают руки вперед и легко покачивают стоящего в центре. Каждый должен побывать в центре круга, после чего все делятся впечатлениями.

Составь рассказ

Ведущий выбирает водящего, которому нужно будет вместе со всем отрядом сочинить романтическую историю. Водящий отходит от костра, отворачивается и затыкает уши. Ведущий объясняет игрокам принцип игры. Если последнее слово предлагаемой водящим фразы оканчивается на гласную, мы говорим «Да», если на согласную — «Нет». Пример: водящий: «Жила была прекрасная девушка Юля». Игроки: «Да». Водящий: «И вот исполнилось ей 17 лет». Игроки: «Нет». Водящий: «Ну, хорошо в день ее совершеннолетия». Игроки: «Да». И так пока водящий не догадается.

Когда я был маленьким

Ведущий предлагает вспомнить и рассказать случай из раннего детства, который произошел с вами и мог бы претендовать на роль самого занятного. По кругу передается детская соска, и игроки по очереди рассказывают забавные истории детства.

Рекомендуем посмотреть:

Игры на выявление лидеров

Определение ценностных ориентиров ребенка

Выявление лидеров в коллективе

Работа классного руководителя по формированию коллектива учащихся

Игры на сплочение детского коллектива

Татьяна Дмитриевна Меркулова # 3 сентября 2013 в 19:23 +2
Для нашего учебного заведения - профессионального лицея данная тема актуальна всегда. Каждый год мы набираем новые группы для обучения различным профессиям, и первой задачей классного руководителя становится именно формирование коллектива. Приведенные в статье игры позволяют каждому ребенку проявить как индивидуальность, личные лидерские качества, так и получить внимание группы. Поэтому я обязательно постараюсь применить их в своей работе.
Шульц Евгения Андреевна # 16 января 2014 в 15:50 +1
Хорошие упражнения пригодятся всем и всегда, хоть психологу, хоть классному руководителю
Светлана Викторовна Артюшина # 24 февраля 2014 в 17:54 +1
Интересная подборка тренинговых приемов на сплочение ребят. Мало того, что они действительно интересные, так их еще и можно использовать с различными возрастными группами и в различных "местах".
ольга ивановна риянова # 6 июня 2014 в 14:21 +1
отличные упражнения! работаю в детском саду, упражнение со стульями (ходить по стульям) проводила с педагогами. для них оказалось очень сложно устоять на стуле вдвоем (не из-за коплекции, а не могла преодолеть свою отстраненность друг от друга)! а вот с волонтерами проводила это упражнение - они у меня по 4 человека на стуле стояли! вот так вот...
Анна Геннадьевна Никулина # 11 октября 2014 в 22:42 +1
Уважаемый автор! Очень полезная информация для воспитателей и классных руководителей. Так как детский коллектив всегда нуждается в коррекции или профилактике взаимоотношений. Пополнила свою "копилку". Благодарю!
Надежда Николаевна Бузыкина # 13 октября 2014 в 14:30 +1
Спасибо за данную подборку игр и упражнений, которые направлены на формирование и развития коллектива. Их можно использовать и на классных часах и в тренинговых занятиях, как классным руководителям так и педагогам-психологам. Но данные игры и упражнения можно проводить не только с учащимися но и с педагогическим коллективом, где не мало важным условием для хорошей его работы является взаимоотношение в этом коллективе. С уважением Надежда Николаевна.
Татьяна Викторовна Шеремет # 8 ноября 2014 в 12:02 +1
Спасибо за данную подборку игр и упражнений, которые направлены на формирование и развития коллектива. Их можно использовать в тренинговых занятиях. Мне как педагогу-психологу - это очень важно.
Римма Ивановна Мельникова # 21 февраля 2015 в 23:49 +1
Копилка представленных игр действительно рабочая.Она апробирована автором и доступно раскрыта для начинающих педагогов-психологов.
Инна Георгиевна Волик # 11 мая 2015 в 11:01 +1
Спасибо! Отличные упражнения, возьму в копилку. Провожу тренинги с пед. коллективом, подойдут и для моей "взрослой" группы тоже. Вам вдохновения!
Наталия Александровна Чупахина # 30 августа 2015 в 18:34 +1
А еще можно организовывать совместные мини- походы детей на природу, в музей, театр а потом попросить деток поделиться общими впечатлениями, нарисовать совместную картину про их досуг!
Елена Валентиновна Токаева # 9 октября 2015 в 19:11 +1
Для детей с личностными проблемами такие игры необходимы, спасибо.
Валентина Валентиновна Родионова # 2 ноября 2015 в 18:18 +1
Спасибо. Возьму себе на заметку Ваши игры на сплочение коллектива.
Елена Сергеевна Ищенко # 3 декабря 2015 в 19:36 +1
С введение ФГОС работа с педагогами является очень актуальной. Данные упражнения подойдут для занятий с педагогами по профилактике эмоционального выгорания.
Инна Олеговна Цымбаленко # 14 февраля 2016 в 11:03 0
Для сплочения коллектива такие игры просто необходимы.У нас есть городской совет старшеклассников-обязательно посоветую руководителям провести такие игры. Спасибо.
Антонина Васильева # 11 марта 2016 в 02:06 0
Порекомендую классным руководителям воспользоваться предложенным материалом для развития сплоченности классных коллективов.