Проект «Неделя детской книги: русские народные сказки» для младшей группы

Тема проекта: «Неделя детской книги: русские народные сказки»
Вид проекта: познавательный, творческий, художественно-речевой
Тип проекта: краткосрочный.
Срок реализации: одна неделя
Руководители проекта: воспитатели младшей группы
Участники проекта: дети второй младшей группы (возраст 3-4 года), воспитатели данной группы, родители.
Место для проведения проекта: Групповая комната. Деятельность осуществлялась в ходе режимных моментов, во время совместной деятельности педагога с детьми, во время деятельности детей с родителями дома и в совместной деятельности на МК для детей, родителей и воспитателей
Образовательная область: «Познание», «Коммуникация», «Чтение художественной литературы», «Художественное творчество», «Безопасность».
Цель проекта: приобщение детей младшего дошкольного возраста к произведениям народной художественной литературы.
Задачи проекта:
1) способствовать формированию интереса к произведениям русского народного фольклора (сказки).
2) развивать элементы творчества, учить использовать прочитанное в других видах деятельности (игровой, продуктивной, в общении).
3) воспитывать умение слушать и понимать произведения народного жанра.
4) воспитывать бережное отношение к книгам.
Предполагаемый результат: способствовать формированию интереса у детей к книгам и учить использовать прочитанное в игровой и продуктивной деятельности.
Продукт проекта: изготовление в рамках МК по пластилинографии героев любимых сказок
Актуальность проекта:
В век тотального потребления видео, кино, компьютерной продукции наблюдается снижение читательского интереса у детей. Детям трудно слушать и читать художественные произведения. Дети не имеют практически никакого представления о книге и ее большом значении в жизни каждого человека. Дошкольникам сложно самим составлять рассказы из-за низкого словарного запаса, у них не достаточно сформировано общее представления о книге.
Наблюдается тенденция замены книги мультфильмами и компьютерами.

В связи с этим, у детей отмечается нарушение формирования речевого аппарата, мыслительной деятельности, психоэмоционального восприятия и таким образом, все это отрицательно отражается на его формировании как личности. Поэтому очень важно прививать любовь у дошкольников к книге, которая даст не только знания, но и поспособствует формированию модели поведения в социуме. Все это он увидит в литературных героях, которые своим поведением и поступками раскроют ему представление о добре и зле, хорошем и плохом, о правильном и неправильном, сформирует зачатки нравственности, гуманизма и любви ко всему миру.

Проблемы, на решение которых направлен проект:
Низкая заинтересованность детей книгами, замена книги на мультфильмы, видеоигры, компьютерные игры ведет к неизбежному снижению интереса к книгам, к произведениям литературы.
Предполагаемый результат:
- формирование знания о важности значения книги в жизни человека
- воспитание бережного отношения к книге
- изготовление детьми героев русских народных сказок (МК по пластилинографии) в рамках совместного творчества детей, родителей и воспитателей

Предварительная работа:
• Подбор методической литературы, художественной литературы для чтения, аудиозаписей со сказками, наборов настольного, кукольного театра.
• Оформление и оснащение книжного уголка и выставки по сказкам
• Подбор иллюстративного материала по теме «Русские народные сказки».
• Подбор загадок, пословиц о книге.
• Подбор книг по сказочным жанрам: русские народные сказки, сказки народов мира, детские авторские сказки

Методы и формы реализации проекта
Раздел программы - Виды детской и совместной деятельности детей, воспитателей и родителей
Познание: расширить кругозор, формировать потребность делиться знаниями, развивать интерес к книге, к её оформлению, иллюстрациям, обогащать представления о разнообразии книг, жанрах произведений, закреплять правила бережного отношения к книгам.
Беседы:
- «Любимые сказки»,
- «Кто пишет книги»
- «Наши друзья – книги»,
- «Книги разные нужны, книги разные важны».
НОД по ФЦКМ «Какие бывают книги?»
Народные сказки, фольклор: Рассматривание иллюстраций к русским
народным сказкам, пословицам, поговоркам, потешкам, прибауткам.
Авторские сказки:
Рассматривание иллюстраций к авторским сказкам, произведениям детской литературы.
Знакомство с детским писателями, авторами детских произведений русской литературы: А. Барто, К. Чуковский, С. Я. Маршак, Е. Благинина, В. Сутеев.
Социализация:
Ситуативный разговор:
- «Нужно ли беречь книги»,
- «Книжкина больница»
Сюжетно – ролевые игры:
- «Книжный магазин»
Настольно-печатные игры:
- «Путешествие по русским народным сказкам»
- «Парные картинки»
- Пазлы «Теремок», «Курочка Ряба», «Красная шапочка»
Дидактические игры:
- «Расскажем сказку вместе»
- «Разрезные картинки»
- «Сложи картинку и узнай сказку»
- «Доскажи словечко» (загадки о героях сказок)
- «Расскажи сказку по картинкам: «Заюшкина избушка», «Маша и медведь»
Подвижные игры:
- «Кот и мыши»
- «Воробушки и автомобиль»
- «Найди свой домик»
- «Мы веселые ребята»
- «Зайка серый умывается»
- «Бабушка распутай нас»
Художественное творчество:
Рисование:
- «Книжки-малышки» по детским произведениям художественной литературы
- Раскраски по мотивам русских народных сказок: «Колобок», «Курочка Ряба», «Гуси - лебеди», «Заюшкина избушка», «Маша и медведь»; раскраски любимых героев произведений, и рассказ о нем (из какой сказки, что он делает, во что одет и т. д.)
Лепка:
- «Грузовик» (по стихотворению А. Барто «Грузовик»)
Аппликация:
- «Колобок», «Курочка ряба»
Пластилинография:
- «Герои любимых сказок»

Совместная работа с воспитателем:
Художественный ручной труд:
- коллективный труд «Больница для книг» - учить детей оказывать помощь в ремонте книг (подклеивание страниц у книг, прививать бережное отношение к книге.
Чтение художественной литературы
Чтение: русских народных сказок, стихов, рассказов, изученных стихов, потешек, прибауток.
Русские народные сказки:
- «Колобок»
- «Курочка Ряба»
- «Маша и медведь»
- «Лиса, заяц и петух»
- «Теремок»
- «Заяц - хваста» (обр. А. Н. Толстого)
- «Гуси - лебеди» (обр. М. Булатова)
- С. Михалков «Три поросёнка»
- К. Чуковский «Муха-Цокотуха», «Мойдодыр»
- Чтение и заучивание наизусть стихотворений А. Барто из цикла «Игрушки»
- Песенки, потешки, прибаутки
Коммуникация: пересказ сказок, составление рассказов из личного опыта.
Развивать комплекс выразительных средств для передачи литературного образа.
- Пересказ сказок (любимой сказки или, прочитанной дома с родителями)
- Выразительное чтение выученных стихов.
Театрализованные игры: драматизация сказок, выразительное чтение изученных стихов.
Драматизация:
- «Три поросёнка»
- «Теремок»
- «Колобок»
Безопасность - расширять представления детей о способах безопасного поведения в различных ситуациях.
Чтение стихотворения С. Я. Маршака «Кошкин дом», «Пожар»
Совместная работа с родителями:
- Ширма для родителей «Какие сказки читать детям?», «Читаем всей семьёй!».
- Были предложены дидактические игры для проведения в домашних условиях «Я начну, а ты продолжи», «Угадай-ка», «Одним словом».
- Выставка любимых домашних книг.
- Пополнение библиотеки группы.
- Помощь родителей в починке книг группы.
- Консультации для родителей «Как научить ребенка любить книгу?»,
«Как воспитать в ребенке любовь к чтению».
- Наглядная печатная информация для родителей:
«Стихи, потешки – помощники в воспитании детей!», ««Игры с детьми по развитию речи», «Характеристика речи ребёнка 3 – 4 лет».
Итоговое мероприятие:
Мастер-класс по совместному творчеству детей, родителей и воспитателей – изготовление «Героев любимой сказки» (платилинография)

Полученные результаты:
Дети:
- У детей сформированы представления и знания о книге, а также интерес к ней.
- Детьми созданы работы по художественному творчеству.
- Организация двух выставок:
1. Моя любимая сказка (книга)
2. Выставка детского творчества совместно со взрослыми «Герой любимой сказки».
Итоги подводят дети, рассказывая какую книгу они любят больше всего и почем (мини-интервью), какого сказочного героя он лепил и почему (рассказ у выставки работ).
- Дети стали бережнее относиться к книгам.
- Совместно с воспитателем дети стали подклеивать порванные книги.
- Внимательно слушают чтение книг вслух.
- С радостью принимают участие в творческих заданиях по произведениям художественной литературы («Нарисуй/слепи любимого героя сказки», «Собери пазл по сказкам», «Разыграй сценку по сказке», «Ответь на вопросы по художественным произведениям» и т.д.)
Родители:
- Привлечение родителей к жизни детского сада.
- Участие в акции: «Подари книгу библиотеке».
- Родители получили информацию о важности художественной литературы в развитии ребенка.
- Познакомились со знаниями и мнениями специалистов по данному вопросу.
- Приняли участие в совместном с детьми творчестве по пластилинографии (МК «Герой любимой сказки»)

Литература:
1. Арбузова В. Ф. Беседа с детьми «Какие бывают книги»
2. Карасени С. В. «Путешествие в прошлое книги»
3. Новоторцева Н. В. «Развитие речи детей. Дидактический материал по развитию речи у дошкольников и младших школьников»
4. Сергиенко Г. Н. «Учимся, говорим, играем".

Рекомендуем посмотреть:

Проект для детей младшей группы детского сада "Что за прелесть эти сказки" Проект во 2-ой младшей группе на тему: Сказки Проект на тему: Сказки в детском саду. Вторая младшая группа Проект во второй младшей группе ДОУ на тему «Сказки гуляют по свету»