Классный час «Жить - с книгою дружить», 2 класс

Разработка классного часа о воспитание интереса младших школьников к чтению

Цели и задачи:

• развитие интереса учащихся к чтению;

• формирование у учащихся потребности регулярного чтения книг;

• дать понятие о том, что начитанность — это составляющая культуры человека;

• расширение кругозора учащихся.

Оборудование:

• выставка книг;

• портреты писателей;

• муляж книги;

• анкета для учащихся;

• диктофон;

• карточки с записанными мнениями детей;

• памятка «Советы учащимся от «Книги»;

• плакаты с пословицами и высказываниями о чтении: «Чтение — лучшее учение», «В книге ищут не буквы, а мысли», «Книга — мост в мир знаний», «Книгу читаешь — на крыльях летаешь».

Ход классного часа

Учитель: Ребята, считаете ли вы себя культурными людьми? Как вы понимаете, что значит быть культурным, воспитанным человеком? Возможно ли каждого человека считать воспитанным, образованным и культурным? Какие качества характера присущи культурному человеку?

♦ Заслушиваются ответы учащихся. Ответы некоторых учащихся записываются на диктофон.

Учитель: Посмотрите на эту анкету. Назовите те качества характера, которые присущи культурному, воспитанному человеку. Остальные качества мы вычеркните.

♦ На доску помещается анкета. Заслушиваются ответы учащихся.

Анкета

- Громко кричать.

- Помогать старикам и маленьким.

- Драться.

- Ругаться.

- Играть честно.

- Ябедничать.

- Открыть дверь входящим.

- Врать.

- Сплетничать.

- Здороваться.

— Жадничать.

- Не обращать внимания, если кого-то обижают.

- Помочь донести сумку.

- Списывать из чужой тетради во время контрольной работы.

- Перебивать в разговоре другого человека.

- Быть внимательнее к окружающим.

- Защитить слабого.

- Завидовать кому-то.

— Свистеть.

- Не мусорить.

Учитель: Ребята, а что поможет нам стать культурными? Послушайте загадки, которые подскажут ответ на этот вопрос.

Не куст, а с листочками,

Не рубашка, а сшита,

Не человек, а рассказывает.

Нет языка, а рассказывает.

Без ног приходит,

Без языка рассказывает.   (Книга.)

♦ В класс входит Книга (на учащемся из старшего класса надет муляж в виде книги).

Книга: Здравствуйте! Давайте познакомимся. Я — книга! Книга — средство общения между людьми. Расскажите, а зачем вам нужны книги?

♦ Заслушиваются ответы учащихся.

Книга: Вся жизнь человечества последовательно оседала в книге: племена, люди, государства исчезали, а книга оставалась. Я буду вашим другом и расскажу вам много интересного. Я помогу раскрыть дверь в мир прекрасного. Радость и хорошее настроение получите вы от чтения. Я познакомлю вас с многообразием окружающего мира, помогу готовиться к школе, воспитывать упорство в достижении поставленной цели, развивать внимание, любознательность, ответственное отношение к порученному делу, приобретать разнообразные знания и полезные умения и навыки. А как интересно общаться с людьми, которые много читают! Как выдумаете, почему?

♦ Заслушиваются ответы учащихся.

Книга: Только уговор: вы будете меня беречь и часто брать в руки для общения. А что для книги значит общение?

♦ Заслушиваются ответы учащихся.

Книга: С какими книгами вы уже знакомы?

♦ Учащиеся рассказывают, какие книги они принесли на классный час и почему выбрали ту или иную книгу.

Книга: А теперь я предлагаю вам ответить на вопросы анкеты.

♦ Учащиеся отвечают на вопросы анкеты.

Анкета

- Как ты считаешь, может ли человек жить без книги?

- Нравится ли тебе читать книги?

- Чем для тебя является чтение?

- Какие книги ты читаешь с удовольствием?

- Нравится ли тебе получать книги в подарок?

- Какую книгу ты теперь читаешь?

- Тебе её подарили или ты взял её в библиотеке?

- У вас дома много книг?

- Какие детские книги есть в ваше домашней библиотеке?

- Кто дома читает больше всех?

- Читаете ли вы в семейном кругу?

Книга: Это будет для вас интересно. Ученые сопоставили успеваемость отличников, хорошистов и троечников шестых — восьмых классов со скоростью их чтения в третьем классе. Что же выяснилось? Те, кто стал отличником, читал к концу третьего класса в среднем 150 слов в минуту, хорошисты — 120 слов в минуту, троечники — 80-90 слов в минуту. Сделайте вывод сами.

Вы уже много рассказали о том, для чего нужно читать книги. Давайте послушаем мнения других учащихся, которые отвечали на вопрос: «Для чего нужны детские книги?».

♦ Книга проходит и раздаёт карточки учащимся, которые зачитывают написанное на них мнение вслух.

Карточки.

Книга: С каким мнением согласны вы?

♦ Заслушиваются ответы учащихся.

Учитель: С книгой надо дружить. Она друг, который никогда не обидит, всегда поможет, выручит в трудную минуту, научит видеть прекрасное. Книга — это друг, с котором подружишься и не захочешь расставаться никогда. О воспитанности человека можно узнать по его начитанности. А сейчас у вас есть возможность показать, насколько начитаны вы. Начинаем конкурс «Самый начитанный ученик».

♦ Учащиеся делятся на группы. Задания и конкурсы оцениваются заработанными баллами.

Конкурсные задания.

1. Допишите продолжение пословицы или поговорки («После драки... (кулаками не машут», «Слово не воробей... (вылетит — не воротишь)», «Что написано пером... (не вырубишь топором)», «Старый друг... (лучше новых двух)», «Делу время... (потехе час)», «Ум — хорошо... (а два — лучше)»).

2. Сделайте рисунок любимого персонажа.

3. Угадайте, из какой книги иллюстрация: конкурс «Потерялась иллюстрация».

4. Сложите целое из фрагментов: из стихотворных фрагментов сказок или стихов, написанных на карточках, надо сложить целый отрывок.

5. Театральный конкурс: инсценировка без слов сказок «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка» и «Гуси- лебеди».

6. Конкурс сказочных шифровальщиков: надо расшифровать текст и прочитать пословицы («Ноди в плео ен овин» («Один в поле не воин»), «Ен вёс от отолоз, точ стилетб» («Не всё то золото, что блестит»), «Идно аз хевс, вес аз огодно» («Один — за всех, и все — за одного»)

7. Конкурс магов-математиков: надо решить сказочные задачи.

8. Сочините сказку, используя известные зачины, концовки, присказки, известные ходы.

♦ Проходит подведение итогов конкурса. После подведения итогов Книга прощается с учениками и дарит им памятки.

Памятка

- Если хочешь научиться читать хорошо, старайся читать не менее 10-15 минут в день.

- Старайся не читать лёжа, выбери удобную позу для чтения.

- Внимательно прочти название произведения, которое тебе необходимо прочитать.

- Посмотри, кто автор произведения.

- Внимательно прочитай весть текст.

- Отметь карандашом те слова, смысл которых тебе непонятен.

- Найди объяснение непонятных слов в словаре или спроси у взрослых.

- Подумай над тем, какова основная мысль данного текста.

- Заведите свой читательский дневник, куда ты будешь записывать встретившиеся интересные фразы в книге. Возможно, когда-нибудь ты вернёшься к этим словам.

- Учись у героев прочитанных книг хорошим манерам и хорошим поступкам.

- Делись с друзьями информацией об интересной и захватывающей книге.

- В доме должны быть книги — и у взрослых и у детей, ибо «дом, в котором нет книг, подобен телу, лишённому души» (древняя мудрость).

Учитель: Дружите с книгой! Любите книгу! Читайте книгу! Давайте запишем эти слова как девиз нашего классного часа. Может быть, кто-то из вас придумает свой девиз.

♦ Учащиеся записывают девизы на доске.

Учитель: А теперь предлагаю принять решения классного часа.

1) Завести читательский дневник.

2) Отслеживать технику чтения.

3) Вести личный график роста техники чтения.

4) Найти интересную информацию о книге к следующему классному часу.

5) Организовать клуб семейного чтения. Девиз клуба: «Книга сегодня поможет в ученье, книга завтра поможет в труде». Заседания клуба проводить один раз в четверть.

Автор: С.Ю. Кремнева, г. Москва

Рекомендуем посмотреть:

Классный час во 2 классе. Какая у меня память

Классный час «К чему ведут капризы и упрямство», 2 класс

Классный час «Я познаю себя», 2 класс

Классный час «Народное творчество и народная мудрость», 2 класс

Классный час о честности, 2 класс