Рабочая программа учебного предмета Изобразительное искусство 5 класс I вид

Рабочая программа по ИЗО 5 класс

Автор: Васюкова Татьяна Михайловна – учитель начальных классов  Курской специальной общеобразовательной школы - интернат I и II вида

Назначение материала: рабочая программа к учебному курсу «Изобразительное искусство»  5 класс I вид (для глухих детей с задержкой психического развития)

Содержание рабочей программы:

- Титульный лист

- Пояснительная записка

- Учебно-тематический план

- Содержание тем учебного курса

- Требования к уровню подготовки обучающихся 5 класса

- Учебно-методическое обеспечение

Пояснительная записка

Рабочая программа по учебному предмету «Изобразительное искусство» составлена в соответствии с Федеральным компонентом основного общего образования. Базисным учебным планом специальных (коррекционных) образовательных учреждений I вида, утверждённым приказом Министерства образования Российской Федерации от 10.04.2002 г №29/2065-п.

Рабочая программа разработана на основе программы для первого класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений I вида под редакцией Т. С. Зыковой – М. «Просвещение», 2003.

Программа пятого класса рассчитана на 34 часа: 1 час в неделю.

В школе для неслышащих воспитанников с задержкой психического развития значимость предмета «Изобразительное искусство» определяется большими возможностями коррекции и компенсации особенностей развития познавательной, эмоциональной и волевой, двигательной сфер деятельности обучающихся, формирования их речи, совершенствования слухо – зрительного восприятия и общения, а также их положительных личностных качеств.

Целями урока изобразительного искусства в школе глухих являются:

✓ эстетическое воспитание обучающихся, развитие их художественного вкуса, эмоционального отношения к окружающей действительности, понимания красоты не только в природе, но и в человеке, в труде;

✓ обучение основам изобразительной грамоты;

✓ формирование у обучающихся творческой позиции в жизни;

✓ развитие художественно – изобразительных творческих способностей у неслышащих воспитанников с задержкой психического развития наряду с компенсацией и исправлением в изобразительной деятельности недостатков их развития, обусловленных дефектом слуховой функции.

Задачи преподавания:

✓ развитие у неслышащих воспитанников с задержкой психического развития умения наблюдать предметы и явления окружающей действительности и формирование потребности отражать их в разных видах художественной деятельности;

✓ овладение обучающимися в практической деятельности элементами художественно – изобразительной грамоты и средствами выразительности в области рисунка, живописи, в малой скульптуры; на основе этого – развитие у обучающихся возможностей творческой художественно – изобразительной деятельности;

✓ воспитание эстетических чувств, понимание красоты окружающей действительности, искусства и способности ими наслаждаться;

✓ развитие у обучающихся интереса к занятиям изобразительным искусством, сохранение его – при использовании разных видов изобразительной деятельности и форм работы, художественных материалов и техник работы;

✓ обучение работе по инструкции учителя и самостоятельно, планирование своей деятельности;

✓ развитие речи обучающихся, организующей и направляющей их умственную и практическую деятельность, формирование навыков общения – в рамках изобразительной деятельности;

✓формирование у обучающихся умения преодолевать трудности, возникающие в процессе изобразительной деятельности.

Программа разработана с учётом возрастных особенностей развития изобразительной деятельности глухих детей, их возможностей и интересов. Её содержание представлено в виде различных направлений и видов работы с разными художественными материалами.

Программа по изобразительному включает четыре раздела, в пределах которых решаются специфические учебные задачи в практической художественной деятельности и в беседах об искусстве. Благодаря такому принципу распределения учебного материала имеется возможность на одном занятии уделять особое внимание какой-то одной, узко сформулированной задаче, соответствующей одному из разделов обучения.

Изучение учебного материала по изобразительному искусству осуществляется в процессе следующих видов работы:

◆ рисование плоскостных и объёмных предметов;

◆ лепка объёмного и плоскостного изображения (барельеф на картоне);

◆ выполнение аппликаций: составление из частей целого изображения предмета, натюрморта, сюжетной или декоративной композиции без фиксации на изобразительной плоскости («подвижная аппликация») и с фиксацией на ней с помощью клея;

◆ проведение беседы с обучающимися при рассматривании произведений искусства в форме:

– рассказа о процессе работы представителей изобразительного искусства и народного творчества;

– анализ произведений изобразительного искусства;

– подготовки обучающихся к посещению музея, выставки.

Рисование, лепка, работа над аппликацией осуществляются с натуры, по образцу, памяти, представлению и воображению.

При проведении беседы используются репродукции картин, иллюстрации к книгам, фотографии, каталоги выставок.

Использование всех перечисленных видов работы предполагает формирование у обучающихся зрительного и изобразительного опыта, который необходим в их творческой изобразительной деятельности.

Актуализации следующих аспектов

– развитие образного мышления, использование традиций народного художественного творчества, обучение  ребенка  видеть  мир  во  взаимосвязи искусства, мировоззрения народа, создавшего высокохудожественные предметы быта;

– воспитание системного видения сущности предметов;

– создание среды, стимулирующей творческую активность обучающегося, с опорой на эмоции, на способность к сопереживанию.

Планирование занятий предполагает выполнение следующих этапов познания: восприятие учебного материала – осмысление – усвоение – применение усвоенного в практической деятельности.

Планируется подача материала тематическими блоками, что усиливает его усвоение, поскольку информация, упражнения, закрепление знаний, умений и навыков проходят в единстве и взаимосвязи в короткий период времени.

Тематическим планом предусматривается широкое использование наглядных пособий, материалов и инструментария информационно-технологической и методической поддержки как из учебника и коллекций классических произведений, так и из арсенала авторских разработок педагога.

Учебно-тематический план

Содержание тем учебного курса

Раздел I. Обучение композиционной деятельности (10 часов)

Знакомство обучающихся с выразительными средствами композиции в рисунке с натуры, в сюжетном и декоративном изображении: величинный контраст.

Выполнение композиции в течение нескольких уроков: предварительный набросок, разметка общей композиции, уточнение рисунка, завершающий этап над композицией.

Развитие умения самостоятельно составлять узоры из стилизованных форм растительного мира, перерабатывать реальные формы живой природы в орнаментальные, ритмически соотносить элементы в простом декоративном рельефе и барельефе.

Явления наглядной перспективы в открытом пространстве (пейзаж). Развитие умения размещать в рисунке предметы: изображение удалённых предметов с учётом их зрительного уменьшения.

Раздел II. Развитие у обучающихся умений воспринимать и передавать форму предметов, пропорции и конструкцию (8 часов)

Использование элементарных средств выразительности при передаче характерных особенностей предметов. Соблюдение симметрии формы.

Совершенствование умений передавать форму и пропорции фигуры человека и животного (в статистике и динамике). Формирование умения передавать графическими средствами особенности модели (форму головы, черты лица, одежду, её окраску).

Совершенствование умений изображать животных в лепке и рисунке.

Совершенствование приёмов стилизации растительных и животных форм для составления орнаментов. Рисование элементов росписи Гжели, Жостова.

Развитие умений рисовать с натуры, передавать сходство в рисунке с натурой (предметы быта; вазы, кувшины и т.п.)

Развитие приёмов деятельности воображения. Составление из частей целого изображения.

Раздел III. Развитие у обучающихся восприятия цвета предметов и формирование умений передавать его в живописи (8 часов)

Выразительные средства изображения в рисунке с натуры, сюжетном и декоративном: светлотный контраст.

Совершенствование умений сочетать цвета, добиваясь гармонии в живописи (с помощью учителя в практической деятельности). Закрепление приёмов работы акварелью по сухой и сырой бумаге.

Особенности использования цвета при декоративном изображении.

Значение цвета в рисунках на темы сказок. Воспроизведение сюжета сказок с применением разнообразных оттенков основных и составных цветов.

Совершенствование изображения человека и животных средствами живописи. Передача фактуры поверхности изображаемого предмета (волос у человека, шерсти у зверей, оперения у птиц) с помощью штрихов и пятна.

Раздел IV. Обучение обучающихся восприятию произведений искусства (8 часов)

Виды изобразительного искусства. Живопись

Живопись как вид искусства. Расширение представления о работе художника-живописца, о материалах и инструментах, используемых художником, о жанрах живописи (пейзаж, портрет, натюрморт и др.).

Виды изобразительного искусства. Скульптура

Отличие скульптуры от произведений живописи и графики: объёмность скульптуры, её обозримость с разных сторон. Выбор материала в зависимости от замысла и характера изображения. Инструменты скульптура. Разные виды скульптуры: круглая (статуя, бюст, группа из нескольких скульптур, статуэтка) и рельеф – изображение на плоскости, образующей фон (барельеф и горельеф как выступающий в разной мере рельеф).

Декоративно-прикладное искусство

Роль декоративно-прикладного искусства. Единство формы предмета и его декоративного оформления. Игрушка как произведение народного искусства. Современная глиняная игрушка: использование традиций народной игрушки (матрёшка, барыня, конь, олень). Юмор в произведениях декоративно-прикладного искусства. Упрощение формы в игрушке.

Значение и место искусства в жизни

Обобщение и закрепление знаний по разделу «Восприятие произведений искусства», полученных в V классе. Жизнь произведений искусства в книгах, музеях, быту (картины, скульптуры, книжные иллюстрации, предметы декоративно-прикладного творчества; игрушки). Произведения изобразительного искусства и декоративно-прикладного творчества, помогающие увидеть красоту окружающей жизни, побуждающие её сохранять, создавать, совершать хорошие поступки, помогающие научиться фантазировать и мечтать.

Требования к уровню подготовки обучающихся 5 класса

Обучающиеся должны знать:

- элементарные средства выразительности рисунка;

- основные правила линейной перспективы, приёмы работы красками;

- особенности некоторых материалов, используемых в изобразительном искусстве;

- речевой материал, изучавшийся на уроках изобразительного искусства.

Обучающиеся должны иметь представление:

- о роли изобразительного искусства в жизни общества;

- об особенностях пейзажного жанра, о связи искусства с природной средой (элементарно);

- о роли эскиза, зарисовки, живописного этюда в работе художника;

- о роли фона в композиционной деятельности (в разных жанрах графики и живописи);

- о выразительном средстве композиции живописи и скульптуры – контрасте (величинном и светлотном).

Обучающиеся должны уметь:

- сочинять композиции на основе композиции наблюдений и окружающей действительности и складывающихся представлений о ней в результате обобщений;

- передавать в рисунке глубину открытого и замкнутого пространства (пол и задняя стена);

- учитывать единую точку зрения при изображении предметов в открытом пространстве и при изображении предметов с натуры (в натюрморте);

- согласовывать элементы декоративной композиции с общим замыслом; стилизовать натурные формы растительного и животного мира для использования их в декоративной работе.

Учебно – методическое обеспечение

Алехин А. Д. Изобразительное искусство. – М.: Просвещение, 1990.

Зыкова Т. С. Программы С(К)ОУ I вида. – М.: Просвещение, 2003.

Павлова О. В. Изобразительное искусство. Поурочные планы. – Волгоград: Учитель, 2008.

Суворова Г. Ф. Средство обучения и методика их использования в начальной школе. – М.: Просвещение, 1990.

Рекомендуем посмотреть:

Рабочая программа к учебному курсу «Сведения по грамматике» 5 класс I вид