Конкурсы для педагогов и детей

Рабочая программа по экономике для начальной школы

Рабочая программа внеурочной деятельности по экономике для учащихся начальных классов
Автор: Хамидулина Альмира Идрисовна, учитель начальных классов.
Место работы: Муниципальное Бюджетное Общеобразовательное учреждение прогимназия "Кристина" г. Томска.
Назначение: данный материал будет интересен учителям начальных классов, реализующих внеурочную деятельность по экономике.
Цель:формирование у школьников систематического представления об основах организации хозяйственной деятельности; знакомство с принципами ведения семейного бюджета.
Пояснительная записка.
Начальное экономическое образование является одним из факторов,оказывающих влияние на становление личности ребёнка, Реальность нашего времени требует, чтобы уже младший школьник знал, что такое потребности и ограниченность возможностей их удовлетворения, умел делать осознанный (экономически рациональный) выбор, представлял назначение денег,понимал, из чего складывается бюджет семьи,что такое цена товара и от чего она зависит, как создаётся богатство,как им возможно распорядиться. Поэтому очень важно именно в это время правильно
преподнести детям ту экономическую информацию, с которой они сталкиваются в реальной жизни.
Курс экономики в начальной школе носит пропедевтический характер и подготавливает младших школьников к изучению экономического компонента предметов «Обществознание», «География», «Технология»,«История», «Экономика» в основной школе.
Отбор содержания занятий по экономике во внеурочной деятельности подчиняется следующим принципам.
1. Учёт наглядно-образного характера мышления младших школьников.
2. Ориентация на потребности ребёнка младшего школьного возраста.
3. Преемственность и перспективность.
Общая характеристика программы.
Программа занятий по экономике построена таким образом, что каждая предыдущая тема является основой для изучения последующих. Программа раскрывает содержание занятий во внеурочной деятельности «Экономика:первые шаги», её изучение даёт возможность:
—формировать у обучающихся прогимназии «Кристина» представление об экономике как сфере деятельности человека;
—обеспечивать осознание обучающимися прогимназии «Кристина» взаимосвязи труда человека с его результатами;
—развивать основы потребительской культуры;
—формировать бережливость, экономность, трудолюбие, щедрость.
Место занятий по экономике в учебном плане.
Программой предусмотрено проведение занятий по экономике во внеурочной деятельности в 1–4 классах - 1 час в неделю, всего 33 ч. Используются как групповая,так и индивидуальная формы организации обучения.
Ценностные ориентиры содержания занятий по экономике во внеурочной деятельности.
В процессе экономического образования обучающиеся получают представления о богатстве окружающего мира, воплощённом в природе, искусстве, результатах труда людей. Младшие школьники начинают осознавать зависимость благосостояния общества и человека, удовлетворения его потребностей от уровня образования, от качества труда, познают значение природных богатств для человека, проникаются бережным отношением к природе и всем видам ресурсов, подходят к пониманию роли денег как оценки результата труда людей.
Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения программы занятий по экономике во внеурочной деятельности.
При изучении программы обучающиеся получают знания о семье как экономической единице общества,о важности взаимопомощи, поддержки между членами семьи при решении экономических вопросов. Обучающиеся прогимназии «Кристина» узнают, что представляют собой такие качества личности,как экономность,бережливость. Изучая тему «Труд», школьники осознают, как важно бережно относиться к вещам, так как они представляют собой продукт труда многих людей. Таким образом,актуализируются их представления о бережливости, об аккуратности, уважении к человеческому труду. Тема «Богатство и бедность» поднимает вопросы этики: отношение к богатству и милосердию. Обучающиеся понимают,как важно заботиться не только о себе, но и о своих близких (и о членах своей семьи, и о тех, кто рядом и нуждается в помощи).
Метапредметные результаты представлены в содержании программы в разделе «Универсальные учебные действия».
Предметные результаты обучения отражены в содержании программы.
Содержание программы
1 класс
Я и моя семья.Семья — родственники, живущие вместе и имеющие общее хозяйство. Состав семьи.Дом, в котором мы живём, — место для жизни семьи. Важность уюта,целесообразность порядка.Хозяйство — всё имущество, принадлежащее семье и её членам.Экономика как правила ведения домашнего хозяйства.Качества, присущие хорошему хозяину: бережливость, экономность (умение правильно рассчитать средства), щедрость.
Универсальные учебные действия:
—сравнивать качества людей, которых можно назвать хорошим/плохим хозяином;
—объяснять значение слов «экономный», «щедрый», «запасливый»,«бережливый».
Практическая и игровая деятельность:
—игра «Генеральная уборка своей комнаты»;
—игра «Я — хозяин большого дома».
Моё и чужое.
Всё, что принадлежит человеку, — это его собственность. Личные вещи человека. Собственность — это не только вещи, но и произведения человека (стихи, музыка, научные открытия).Как человек становится собственником: производит сам, покупает,получает в дар, обменивает одну вещь на другую.Как нужно относиться к своей и чужой собственности.
Универсальные учебные действия:
—обосновывать необходимость бережного отношения к любой собственности.
Игровая и исследовательская деятельность:
—тема исследования «Как становятся собственниками»;
—игра «Страна Обмения».
Почему люди трудятся.
Труд — это полезная деятельность людей. Безделье, праздность, леность — предмет осуждения.
Хорошая работа, интересная профессия — блага, которыми следует дорожить. Ценность труда людей разных профессий.Важность домашнего труда для ведения хозяйства.Учение — это тоже труд.
Универсальные учебные действия:
—обосновывать важность и необходимость труда в жизни людей;
—объяснять смысл пословиц и поговорок о труде;
—проявлять бережное отношение к вещам, предметам труда людей;
—осуществлять действия самообслуживания, хозяйственно-бытового труда, труда на территории прогимназии "Кристина"..
Практическая и игровая деятельность:
—экскурсия в школьную столовую;
—экскурсия в библиотеку (" Сказка",Областная детско-юношеская);
—экскурсия в художественный музей,музей славянской мифологии.
—сюжетно-ролевые игры;
—темы проектов: «Я создаю произведение искусства», «Что производят на заводе», «Трудовые награды моей семьи».
Все работы хороши.Каждый человек имеет профессию — работу (врач, инженер, педагог,космонавт, инженер).Какие бывают профессии по предмету труда (связанные с работой с людьми, с техникой, с созданием произведений искусства и культуры,с работой в природе, с бизнесом).
Как люди выбирают профессию. Профессии членов семьи обучающихся прогимназии «Кристина». Как люди получают профессию.
Универсальные учебные действия:
—уважать труд людей разных профессий;
—классифицировать профессии по предмету труда;
—рассказывать о профессиях.
Практическая и игровая деятельность:
—встреча с человеком интересной профессии;
—рисование на тему профессий;
—темы проектов: «Профессии в моей семье», «Как получить профессию»." Как стать мастером своего дела".
К концу обучения в 1 классе обучающийся прогимназии» Кристина» узнает:
—что такое собственность;
—почему все люди трудятся;
—какие бывают профессии;
—как нужно относиться к своей и чужой собственности.
К концу обучения в 1 классе обучающийся прогимназии» Кристина» сможет научиться:
—самообслуживанию,общественно-полезному труду, труду на территории прогимназии " Кристина"(уборка осенних листьев,мусора).
2 класс
Что нам нужно для жизни
Потребности — это всё то, что требуется для жизни. Естественные потребности, характерные для всего живого: в пище, воде, тепле, безопасности (на примере домашних питомцев).
Культурные потребности, характерные только для человека: общение,образование, проявление своих интересов.Потребности и желания людей разного возраста, имеющих разные условия жизни и профессии.
Универсальные учебные действия:
—различать потребности по видам;
—определять потребности домашних питомцев;
—формулировать свои потребности.
Практическая и игровая деятельность:
—игры: «Собираемся в поход», «Собери портфель»;
—рисование на тему «Что я возьму с собой на необитаемый ост-
ров».
Хочу,могу и надо.Желания как первый шаг появления культурных потребностей,усилия человека,направленные на их достижение.Безграничность человеческих желаний и невозможность исполнить все желания. Желания (потребности) членов семьи, которые удовлетворяются в первую очередь. Ценность желаний, направленных на других людей (из таких желаний рождаются открытия и изобретения). Как можно помочь своим близким в исполнении их желаний (сделать подарок к празднику своими руками, отказаться от своего желания в пользу желания близкого, если оно важнее).
Универсальные учебные действия:
—определять потребности своих близких;
—оценивать свои желания и возможности их реализации.
Практическая и игровая деятельность:
—рисование на темы «Мои желания», «Что я изобрету для того,
чтобы помочь людям?».
Как товары и услуги исполняют желания.Многие потребности человек может исполнить (удовлетворить) с помощью товаров. Товары — предметы, вещи, продукты питания, которые мы можем купить. Продовольственные (пища и питьё)и промышленные (одежда, обувь, мебель, игрушки и др.) товары. Товарыприобретают в магазинах, на рынке, на ярмарке.Продавец — профессия человека, который продаёт товары. Покупатель — человек, покупающий товары.Многие потребности человека удовлетворяются не товарами, а услугами (получение образования, сохранение здоровья, быстрое перемещение и т.п.). Услуги — действия, которые оказывают человеку различные люди и организации (учреждения). Человек обращается за услугами
в дом быта, школу, больницу, поликлинику, на почту и др. Школа (вуз, колледж) как учреждение, которое предоставляет образовательные услуги и удовлетворяет потребности людей в образовании.
Важность школы и образовательных услуг в жизни человека. Какие мечты и желания человека помогает исполнить образование.
Универсальные учебные действия:
—соотносить виды товаров и место их приобретения;
—различать товары и услуги: понимать разницу между ними;
—кратко характеризовать функции различных учреждений, оказывающих населению услуги.
Практическая и игровая деятельность:
—изготовление изделий из природного материала для подарка;
—игры:"Кафе", «Парикмахерская»,"Поликлиника", «Больница», «Школа», «Супермаркет»,
«Ярмарка»;
—экскурсия в магазин;
—экскурсия на почту;
—мастер-классы «Я умею и могу научить всех».
К концу обучения в 2 классе обучающийся прогимназии» Кристина» узнает:
—какие бывают потребности;
—почему все потребности нельзя удовлетворить;
—какие бывают товары и услуги;
—где можно приобрести товары и услуги;
—почему потребность в образовании — одна из важнейших потребностей человека.
К концу обучения в 2 классе обучающийся прогимназии» Кристина» сможет научиться:
—соотносить свои потребности с потребностями своей семьи;
—различать товары и услуги.
3 класс
Жила-была денежка.Если бы люди делали всё сами. Натуральное хозяйство то, в котором люди делают все необходимые вещи своими руками. Как появились ремёсла — умения людей изготавливать различные вещи.Необходимость обмена. Бартер.
Как появились деньги. Монеты — металлические деньги. Две стороны монет: аверс — лицевая сторона монеты, реверс — оборотная.Купюры — бумажные деньги. Рубли и копейки — деньги России. Валюта — иностранные деньги. Доллар — валюта США, евро — валюта стран Евросоюза. Курс валюты показывает, сколько рублей стоит доллар, евро.
Универсальные учебные действия:
—раскрывать причины возникновения денег;
—различать российские и иностранные деньги.
Практическая и игровая деятельность:
—рисование страны Натурального хозяйства;
—рисование денег страны Экономики;
—игра «Путешествие в страну Обмению»;
—рассматривание коллекций разных монет.
У всякого товара есть цена.
Деньги — средство для оплаты товаров и услуг. Цена товара показывает, сколько денег нужно заплатить, чтобы товар приобрести. Сдача -это разница между деньгами, которыми расплатился покупатель, и ценой
купленного товара.
Как расплачиваться на кассе. О чём может рассказать чек. В чеке отражаются цена товаров, стоимость покупки и размер сдачи.
Универсальные учебные действия:
—объяснять, как оплачивают товары и услуги;
—определять размер сдачи при осуществлении покупки.
Практическая и игровая деятельность:
—экскурсия в магазин;
—игра «Магазин» и другие сюжетно-ролевые игры на тему предприятий сферы услуг.
Что нужно знать, чтобы товары покупать? Свойства товаров: цена и качество. Зависимость цены от качества товара, от затрат на его производство, доставку. Покупатель имеет право на покупку качественного товара. Это право закреплено законом. Чек как документ, подтверждающий покупку.
Реклама как источник информации о различных товарах и услугах.Нужны ли нам на самом деле те товары, которые рекламируются? Вдумчивый покупатель. Выгодная покупка. Выбор товара в зависимости от его цены и качества, от его необходимости для удовлетворения потребностей семьи или её членов.
Универсальные учебные действия:
—устанавливать зависимость между ценой и определяющими её факторами;
—выделять существенные характеристики товара.
Практическая, игровая и исследовательская деятельность:
—игры: «Магазин», «Выгодно покупателю — выгодно продавцу»;
—тема проекта «Реклама продукта»;
—исследования: «От чего зависит цена молока», «От чего зависит цена стула», «Цена и качество товара в различных магазинах»,
«Где выгоднее покупать», «О чём нам говорит реклама;
—изготовление упаковки для подарка.
Доход не бывает без хлопот.Доходы семьи — деньги, которые поступают в семью. Заработная
плата, пенсия, стипендия, пособие.Расходы семьи — деньги, которые тратит семья на нужды (потребности) всех её членов.Бюджет семьи — соотнесение доходов, расходов и сбережений. Учёт доходов и расходов. Банк как место сбережения и накопления денег. Хранение и вклад денег в банке. Кредит — это денежные средства, которые люди берут у банка в долг на определённый период с уплатой процентов банку за пользование кредитом.
Универсальные учебные действия:
—производить выбор товаров в условиях ограниченности семейного
бюджета;
—осуществлять простейшие экономические расчёты;
—планировать результаты экономии и бережливости.
Практическая и игровая деятельность:
—составление семейного бюджета, составление личного бюджета;
—нарисовать своё «изобретение» для получения воды, электричества или тепла;
—экскурсия в банк;
—игры: «Банк», «Кредит и предприниматели»;
—рисование банковской карты.
«Дом невелик, да лежать не велит»
Семейное хозяйство. Собственность личная и семейная. Потребности семьи.Распределение обязанностей в семье. Вклад каждого члена семьи
в домашнее хозяйство.Экономия и бережливость. Экономить — значит получить возможность приобрести другие блага на неизрасходованные средства. Что нужно экономить в доме (электроэнергию, воду, тепло).Способы экономии.
Универсальные учебные действия:
—планировать результаты экономии и бережливости;
—взаимодействовать и договариваться в процессе игры.
Практическая и игровая деятельность:
—путешествие в страну Минуток.
К концу обучения в 3 классе обучающийся прогимназии» Кристина» узнает:
—о деньгах и их роли в жизни человека и общества;
—о доходах и расходах в семье;
—о формировании бюджета семьи.
К концу обучения в 3 классе обучающийся прогимназии» Кристина» сможет научиться:
—составлять свой бюджет;
—отличать российские деньги от иностранных;
—рассчитывать стоимость покупки и размер сдачи.
4 класс
Богатство и бедность Как создаётся богатство. Источники богатства государства: природные ресурсы (земли, полезные ископаемые, реки, леса). Источники богатства человека: результаты трудовой деятельности, знания, умения,предприимчивость.
Открытия и изобретения. Создание новых технологий.Важность знаний в создании богатства. Ценности материальные и нематериальные.Богатство и культура. Меценаты — люди, помогающие деньгами
науке и искусству. Богатство и милосердие.Налоги — часть дохода человека или предприятия, которая перечисляется государству или городу. За счёт налогов строятся и обслуживаются больницы, парки, скверы, библиотеки, школы, интернаты, детские дома.
Универсальные учебные действия:
—определять источники формирования богатства;
—различать материальные и нематериальные ценности;
—обосновывать важность меценатства и милосердия;
Практическая, игровая и исследовательская деятельность:
—исследования: «Природные богатства нашей местности», «Подбор пословиц и поговорок о богатстве и бедности, о важности образования»;
—тема проекта «Как распорядиться богатством»;
—тема доклада «Русские меценаты».
Труд — основа жизни.Ценность и значимость труда. Труд как потребность человека. Труд
как источник материальных благ. Оценка труда. Почему труд по-разному ценится. Заработная плата. Трудовые награды. Важность учебного труда школьников. Зависимость успехов в будущей профессии от успехов в учёбе. Причины различий в оплате труда: уровень образования, опыт работы, мастерство, условия работы. В процессе труда люди создают, производят различные ценности, предметы, продукты труда. Труд человека позволяет сохранить и увеличить богатства природы. Трудом создаются нематериальные ценности (книги, произведения литературы и искусства, памятники).Результатом труда людей является продукт труда.
Универсальные учебные действия:
—обосновывать важность и необходимость труда в жизни людей;
—проявлять бережное отношение к вещам, предметам труда
людей;
—осуществлять действия самообслуживания;
Практическая и игровая деятельность:
—игра «Служба быта»;
—встреча с человеком интересной профессии (родители учеников);
—экскурсия в школьную столовую;
—экскурсия в библиотеку;
—экскурсия в художественный музей.музей славянской мифологии;
—темы проектов: «Как создаётся произведение искусства», «Что и как производят на заводе», «Трудовые награды в моей семье».
Как товары производят.Чтобы товары появились, нужны материалы, инструменты, а также мастера, которые бы сделали товар.
Всё, что необходимо для производства товаров, — ресурсы. Природные ресурсы — материалы, которые даёт природа: земля, вода, растения
и животные. Материальные ресурсы. Трудовые ресурсы.
Производители — люди, которые создают (производят) товары.
Универсальные учебные действия:
—различать виды ресурсов;
—обосновывать важность взаимопомощи и сотрудничества производителей;
—уважать труд людей, обеспечивающих ресурсы для производства
необходимых товаров.
Практическая, игровая и исследовательская деятельность:
—прогулка в парк за природным материалом;
—изготовление изделий из природного материала для подарка;
—игры: «Парикмахерская», «Поликлиника», «Супермаркет», «Ярмарка»;
—экскурсия в магазин;
—экскурсия на почту;
—проекты: «Как рубашка в поле выросла», «Как хлеб к нам на стол пришёл», «Родословная книжечки» и т. д.;
—рисование на темы проектов.
К концу обучения в 4 классе обучающийся прогимназии» Кристина» узнает:
—основные виды ресурсов;
—как производят товары;
—какова роль меценатов в развитии культуры и искусства;
—почему налоги важны для существования государства.
К концу обучения в 4 классе обучающийся прогимназии» Кристина» сможет научиться:
—определять ресурсы, необходимые для производства товара;
—объяснять важность меценатства и милосердия.

Рекомендуем посмотреть:

Коррекционная программа на снятие тревожности у младших школьников Обучение детей финансовой грамотности

Похожие статьи:

Внеклассное мероприятие по экономике в начальных классах

Классный час по экономике в начальной школе

Рассказ про черёмуху для младших школьников | Самоанализ педагогической деятельности учителя начальных классов по ФГОС
Опубликовано: 204 дня назад (15 мая 2016)
Просмотров: 711
+1
Голосов: 1

Нет комментариев. Ваш будет первым!