Творческий конкурс для педагогов «Замечательная Зима»

 

Конкурс для педагогов «Лучший конспект урока (занятия)»

 

Конкурсы на нашем сайте ped-kopilka.ru

Конспект урока информатики на тему "Алгоритмы", 6 класс

Алгоритмы
Методы и приемы обучения: объяснительно-иллюстративный; частично-поисковый; словесный (фронтальная беседа); наглядный (демонстрация компьютерной презентации); практический (исполнение алгоритма на компьютере с целью получения конкретного изображения).
Средства обучения: авторская презентация; учебник («Информатика и ИКТ». 6 класс./Под ред. Л. Л. Босовой); технические (компьютер, мультимедиа проектор с экраном, компьютеры для учеников).
Компьютерное программное обеспечение: текстовый редактор MS Word 2010.
Этапы урока
1. Организационный момент
2. Мотивационное начало урока
3. Изучение нового материала
4. Физкультминутка
5. Практическая работа
6. Подведение итогов урока
7. Рефлексия урока
Ход урока
1. Организационный момент
Учитель: “Здравствуйте, ребята! Присаживайтесь! Меня зовут Екатерина Николаевна. Проверьте, пожалуйста, себя, у каждого на столе должен быть учебник, тетрадь, дневник, пенал. На лице улыбка и в душе хорошее настроение. Если все на месте, то мы начинаем наш урок.”
Ученики: - проверяют готовность к уроку;
- садятся на место
Учитель: Сегодня я буду вашим гидом в путешествии по городу Алгоритмика (включен первый слайд презентации)
2. Мотивационное начало урока
Учитель: В процессе нашей экскурсии мы познакомимся с 2 основными достопримечательностями этого города: Алгоритм и Исполнитель алгоритма. Какие вопросы можно задать про эти два понятия?
(открываю второй слайд где уже написаны вопросы для изучения)
Ученики: Предлагают варианты вопросов
Учитель: Итак, исходя из предложенных Вами вопросов для изучения, в ходе экскурсии мы должны узнать что такое алгоритм, где они встречаются, что такое «исполнитель алгоритма»
3. Изучение нового материала
№ Этап урока Задачи этапа Форма организации деятельности Деятельность учителя Деятельность ученика
1 Организационный момент (2 минуты) 1. настроить учащихся на работу на уроке. Фронтальный - приветствие учащихся;
- визуальный контроль готовности учащихся к уроку - успокаиваются;
- настраиваются на работу на уроке;
- проверяют наличие всех необходимых принадлежностей.
2 Мотивационное начало урока (2 минуты) 1. Сформулировать цель урока
2. Активировать познавательный интерес учеников Фронтальная беседа Задавать вопросы, контролировать правильность и полноту ответа. Отвечать на вопросы полно и правильно.
3 Изучение нового материала (10 мин) 1. Познакомить учащихся с понятиями «алгоритм» и «исполнитель алгоритма»
фронтальная Рассказ по презентации про алгоритм и исполнителя алгоритмов Внимательно слушать, отвечать на вопросы и
4 Физкультминутка(2 минуты) -Сменить вид деятельности учеников.
- Создание условий для физической активности учащихся фронтальная Показать упражнения и проговаривать слова считалочки Повторять за учителем упражнения
5 Практическая работа (15 мин)
Продолжить формирование навыков работы в среде текстового процессора Word Индивидуальная Постановка задания, пояснение хода выполнения, определение критериев оценивания, проверка выполнения задания Выполнение задания по инструкции
6 Подведение итогов урока (5 минут) Проверить усвоение изученного материала Фронтальная беседа Опрос Отвечать на вопросы учителя
7 Рефлексия(5 минут) Посмотреть отношение детей к уроку Анкетирование Провести рефлексию. Отразить свое отношение к данному уроку
Учитель: Посмотрите на экран перед нами первая достопримечательность Алгоритм. Понятие алгоритма известно в математике давно. Термин происходит от имени великого ученого Средней Азии и средневекового Востока Мухамада ибн Мусы аль-Хорезми. С помощью алгоритмов решаются не только традиционные для математики вычислительные задачи, но и многие другие, возникающие в быту или на производстве. Каждый из нас ежедневно использует различные алгоритмы: инструкции, правила, рецепты и т.п. Обычно мы это делаем не задумываясь. Например, открывая дверь ключом, никто не размышляет над тем, в какой последовательности выполнять действия. Однако чтобы научить кого-нибудь открывать дверь, придется четко указать и сами действия, и порядок их выполнения. То же потребуется и при указании маршрута поездки.
Сравним эти алгоритмы. На первый взгляд, между ними нет ничего общего. Одно дело – открывать дверь, другое – ехать в гости. Но если приглядеться внимательно, можно заметить существенное сходство между ними. Прежде всего, это строгий порядок выполнения действий. Исходя из всего выше сказанного сформулируем понятие алгоритма. Алгоритм - это точное и понятное указание (инструкция) совершить последовательность действий, направленных на достижение указанной цели или на решение поставленной задачи. ( показать слайды с определением, примерами алгоритмов) А кто же может исполнять алгоритмы?
Ученики: Слушают учителя и смотрят на экран
Учитель: Для ответа на этот вопрос обратите внимание на вторую достопримечательность города Алгоритмика - Исполнители. В качестве исполнителя алгоритмов в "докомпьютерную" эру подразумевался человек (в крайнем случае, животное - в цирке). Человек постоянно пользуется алгоритмами при решении задач, не задумываясь над этим, машинально (автоматически). Сегодня в качестве исполнителей алгоритмов человеку служат многие автоматические устройства и, прежде всего, конечно, компьютер. При этом составление алгоритма должно быть особенно ответственным и тщательным, так как машина не может домысливать и исправлять ошибки. В этом смысле она - идеальный исполнитель. Исполнитель - это устройство или живое существо, способное выполнить действия, предписываемые алгоритмом.(на экране слайд с определением) Примеры исполнителей: человек, компьютер, стиральная машинка, собака и т.д.( слайд с картинками-примерами исполнителей) Приведите другие примеры исполнителей
Ученики: Дети приводят свои примеры исполнителей
4. Физкультминутка
Учитель: А теперь давайте поиграем! Для этого, пожалуйста, встаньте и выйдете в проход. Я буду говорить стишок, а вы внимательно слушаете и повторяете движения за мной:
Робот думал и гадал,
Почему он так устал?
Покрутился, потянулся,
Всем вокруг он улыбнулся,
Шар большой надул, огромный,
Сдулся тот такой негодный,
Но наш Робот не грустит,
И за парту сесть спешит!
А теперь с новыми силами садимся на свои места.
5. Практическая работа
Учитель: Сегодня на уроке каждый из вас попробует себя в роли исполнителя определенного алгоритма. Но прежде чем начать выполнять алгоритм, давайте вспомним правила техники безопасности работы на компьютере.
Ученики: Ученики перечисляют правила (если не помнят, то открываю слайд на котором они перечислены и мы вместе их вспоминаем)
Учитель: Раздаю листы с практическими работами. Если кому то будет не понятен какой–либо пункт алгоритма, то тихонечко поднимаете руку я подойду и поясню. Чтобы заработать три бала необходимо выполнить с 1 по 5 пункт, на 4: с 1 по 8; на 5: с 1 по 9.
Ученики: Начинают выполнять практические задание.
6. Подведение итогов урока
Учитель: - Давайте вспомним, с какими достопримечательностями мы познакомились?
Ученики: Алгоритм и исполнитель алгоритма
Учитель: - Что такое алгоритм?
Ученики: -инструкция, точное и понятное указание (инструкция) совершить последовательность действий, направленных на достижение указанной цели или на решение поставленной задачи
Учитель: - Что вы можете рассказать про исполнителя алгоритма?
Ученики: - Исполнитель - это устройство или живое существо, способное выполнить действия, предписываемые алгоритмом. Примеры исполнителей: человек, компьютер, стиральная машинка, собака и т.д
7. Рефлексия
Учитель: Какое выражение из записанных на доске характеризуют ваши ощущения после урока (открываю слайд с рефлексией)
Я всё понял, могу объяснить, было интересно
Я всё понял, могу объяснить
Всё понял, но не объясню
У меня остались вопросы, но было интересно
Я ничего не понял, было не интересно
-Запишите на листочке выражение соответствующее вашим ощущениям.
Ученики: На листочках записывают фразу соответствующую им.
Учитель: Оценки за сегодняшний урок : оценка складывается из балов за работу на уроке и за практическую работу.
На этом наша экскурсия закончена. С вами было очень приятно работать. Всем спасибо до свидания.
Используемая литература:
1. Информатика и ИКТ. 6 класс. Учебник под редакцией Л.Л. Босовой, Москва, Бином, Лаборатория знаний, 2010 г.
2. Уроки информатики в 5-6 классах. Методическое пособие под редакцией Л.Л. Босовой, А.Ю. Босовой. – М.: Бином. Лаборатория знаний, 2004 г.
3. Современные открытые уроки информатики. В.А. Молодцов, Н.Б. Рыжиков, «Феникс», 2003 г.
Скачать Конспект урока информатики на тему "Алгоритмы", 6 класс

Рекомендуем посмотреть:

Конспект урока русского языка для 2 класса «Чередование согласных в корне слова» Конспект урока информатики для 6 класса. Что такое алгоритм Календарно-тематический план по информатике для 6 класса к учебнику Босовой Урок-игра в 6 классе по информатике
Опубликовано: 1352 дня назад (5 мая 2018)
Просмотров: 694
0
Голосов: 0

Нет комментариев. Ваш будет первым!