Мероприятие ко Дню детской книги для детей начальной школы, 2 класс. Сценарий

Цель: обогащение духовного мира ребёнка посредством введения его в круг истинной литературы;
Задачи:
- воспитывать читательскую культуру детей, любовь к чтению, бережное отношение к книгам;
- развивать интеллектуальные умения, кругозор учащихся, познавательный интерес;
- развивать творческие способности, фантазию, актёрский талант детей;
- формировать навыки общения учащихся.
Оборудование:
- выставка детских книг, детских рисунков и творческих работ по прочитанному;
- костюмы королевы страны Литературии, героев: Мэри Поппинс, почтальона Печкина, Мюнхаузена, Старика Хоттабыча, Алисы, Шамаханской царицы, Пеппи Длинныйчулок, Шапокляк, Колобка, Мухи-Цокотухи.
- фонограмма песен «Улыбка», «Я на солнышке лежу», музыка для танца «Полонез»;
- наглядный материал для проведения турнира;
- призы, награды участникам турнира.
Выставка детских книг
1. Вступительное слово учителя.
Международный день книги отмечается ежегодно в день рождения датского писателя-сказочника Ганса Христиана Андерсена. Начало золотого века детской литературы относится к середине XIX столетия. К этому времени наконец признали, что детям, помимо учебников и религиозных сочинений, требуются собственные книги.
С чего же всё началось? Соответственно, детская литература как самостоятельный вид – явление сравнительно новое. До середины 17 в. дети читали (те, кто умел читать, с грамотностью тогда было плохо), за редким исключением, примерно то же, что и родители. Однако и у тех, и у других всегда имелся иной источник знаний – фантастические, исторические и бытовые истории, существовавшие в устной традиции. Дети слушали их вместе со взрослыми, и никого не заботило, подходит ли рассказанное для ребенка; дети, как и взрослые, извлекали из услышанного то, что могли.
В 18 в. у детей появилась возможность выбирать книги по вкусу. Два великих «взрослых» романа, «Робинзон Крузо» Д. Дефо и «Путешествия Гулливера» Дж. Свифта, в адаптированном виде идеально подходили для детского чтения. В то же время и детей и взрослых одинаково привлекали дешевые издания народных сказок, баллад и преданий, заимствованных из устной традиции.
Начало 19 в. отмечено появлением непревзойденных немецких народных сказок, опубликованных Я. и В.Гримм; для детей это стало настоящим праздником. Датчанин Х.К.Андерсен перерабатывал для детей народные сказки и писал собственные. Выпущенные на английском языке в 1846, такие сказки Андерсена, как «Гадкий утенок» или «Русалочка», сразу полюбились детям.
Начало золотого века детской литературы относится к середине 19 в. К этому времени все наконец признали, что детям, помимо учебников и религиозных сочинений, требуются собственные книги. Кроме того, набирало силу движение за всеобщее обязательное образование, и уровень грамотности среди детей, включая и принадлежащих к низшему классу, повышался.
Если праздник отмечается в день рождения Г.Х. Андерсена не лишним будем немного рассказать об этом замечательном датском сказочнике.
Ганс Андерсен родился в семье сапожника и сам в раннем детстве стал подмастерьем на фабрике, поскольку семья едва сводила концы с концами. Решив стать актером, Ганс Андерсен в четырнадцать лет отправился в Копенгаген и определился учеником-танцовщиком в королевский балет, а затем стал сочинять для сцены и печатать стихи в журналах. Решение посвятить себя сказкам Ганс Христиан Андерсен принял лишь в середине 1840-х годов, с этого времени регулярно печатая сборники, которые назывались просто «Сказки». Писателю было ясно, что его аудиторию должны составлять и юные, и взрослые читатели, нередко («Тень», «Колокол») он писал именно для взрослых. Частично его сказки представляют собой обработки народных преданий («Дикие лебеди», «Свинопас») либо версии сказок, и до Ганса Андерсена имевшихся в литературных переложениях (источники – испанский, итальянский фольклор, «Тысяча и одна ночь» и др). Но многие самые известные сказки полностью рождены воображением Андерсена («Дюймовочка», «Стойкий оловянный солдатик», «Оле Лукойе», «Аисты»).
Учитель: А теперь, ребята, начинаем наш праздник. Сегодня вы принесли с собой свои самые любимые книги, о которых пойдёт речь сегодня. А начнём мы наше праздник с небольшой викторины. (Дети предварительно делятся на команды)

2. Парад литературных героев.
(Дети в костюмах рассказывают о себе, а зрители угадывают имя литературного героя)
- Я – отважный путешественник. Побывал на Луне, летал на ядре, вытащил себя из болота за волосы. ( Мюнхаузен.)
- Я живу на вилле «Курица». Мои друзья – Томми и Аника. ( Пеппи Длинныйчулок)
- Долго просидел я в кувшине, пока Волька не спас меня. (Старик Хоттабыч)
- Я побывала в Стране Чудес. (Алиса)
- Я работаю почтальоном в деревне Простоквашино. (Почтальн Печкин)
- Я – самая лучшая няня на свете. Кто я, дети? (Мэри Поппинс)
- Меня полюбил царь Додон. (Шамаханская царица)
- Я - старушка хоть куда: и умна и молода.
- Со мной моя крыска по имени Лариска. (Старуха Шапокляк)
- На сметане я мешён, на окошке я стужён. (Колобок)
- Я по полю пошла и денежку нашла.
- Пошла я на базар и купила самовар. (Муха-Цокотуха)

3. Литературный турнир «По страницам любимых книг».
1. Путаница. Прочитайте и исправьте перепутанные названия книг.
«Снежная принцесса» («Снежная королева»)
«Илья-царевич и Серый волк» («Иван-царевич и Серый волк»)
«Стойкий железный солдатик» («Стойкий оловянный солдатик»)
«Сказка о потерянных часах» («Сказка о потерянном времени»)
«Дядя Петя, пёс и кот» («Дядя Фёдор, пёс и кот»)
(Если команда дополнит и фамилию автора, то жюри добавляет баллы)

2. Из какой книги этот предмет? Кому он может принадлежать?
Каждая команда показывает какой либо предмет, другие команды угадывают, в какой книге он мог быть. (Например: зеркало, золотой ключик, банка варенья, цветик-семицветик, телефон, самовар, мыло, градусник и т.п.)

3. Собери пословицу о книгах, чтении.
(Из рассыпанных слов дети составляют пословицу)
- твой, жизнь, всю, хорошая, друг, книга, на
- лучшее, чтение, учение, вот
- мост, в, книга, знаний, мир
- читает, кто, знает, тот, много, много
- много, тот, читает, много, знает, кто

4. Цветик-семицветик.
У команд набор цветных карточек. Дети должны показать карточку того цвета, который есть в названии произведения.
А. Куприн «….. пудель» (белый)
Д. Мамин-Сибиряк «… шейка» (серая)
Ш. Перро «… борода» (синяя); «… шапочка» (красная)
А. Погорельский «… курица, или подземные жители» (чёрная)
В. Бианки «… горлышко» (оранжевое)
Б. Заходер «… звёздочка» (серая)
Г. Горбовский «… слон» (розовый)
В. Осеева «… листья» (синие)

5. Юные поэты.
Командам предлагается 2 строки из стихотворения И. Токмаковой. Дети должны придумать продолжение.
Бежал ручей по камешкам
Бежал, бежал, бежал…

3. Театральное представление
Какой же праздник без песен, шуток и инсценировок. Предлагаем командам выступит в роли актёров и показать сказку.

4. Подведение итогов. Награждение победителей
Жюри подводит итоги. Команды награждаются грамотами. Дети предлагают классу презентацию своей любимой книги.

Рекомендуем посмотреть:

Сценарий мероприятия ко Дню книги в начальной школе, 4 класс Сценарий театрализованного представления для детей ко Дню книги Мероприятие ко Дню детской книги в библиотеке, 1 класс. Сценарий