Картотека сюжетно-ролевых игр (подготовительная группа)
Основное содержание игры детей подготовительной группы детского сада - отражение отношений и взаимодействий взрослых друг с другом. Тематика игр может быть разнообразной. Она определяется не только непосредственным, но и опосредованным опытом детей. Все сюжетно-ролевые игры носят совместный, коллективный характер. Объединения в подгруппы устойчивы. Они строятся или на интересе детей к одним и тем же играм, или на основе личных симпатий и привязанностей. Сюжетно-ролевые игры одного содержания не только длительно повторяются, но и развиваются, обогащаются, существуют продолжительное время.
В игре ребенка данного возраста четко выделяется подготовительный этап: распределение ролей, отбор игрового материала, а также изготовление игрушек-самоделок совместно с воспитателем. Количество вовлеченных в игру увеличивается до 5-7 человек.
Дети подготовительной группы предъявляют более высокие требования к качеству исполнения отдельных ролей, что нередко порождает недовольство детей друг другом и приводит к возникновению конфликтов, например: дети отказываются принять в игру ребенка, который плохо выполняет роль, появляются постоянные претенденты на главные роли. Возникают и устойчивые игровые группировки. Но при этом возможно образование замкнутых группировок, участники которых неохотно принимают в игру «посторонних», примером может служить обособление в игре мальчиков и девочек. В таких случаях необходимо прямое воздействие воспитателя на игры детей: участвуя в сговоре детей перед игрой или беседуя по поводу прошедшей игры, педагог может оценить поведение играющих: осудить проявление резкости, эгоизма, поощрить взаимопомощь, похвалить за интересную выдумку, подсказать новую увлекательную подробность. Беседы воспитателя с детьми должны быть короткими, проходить в живой форме. Они требуют от педагога умения вникнуть в игровой замысел, осмыслить характер ролевых и товарищеских взаимоотношений играющих.
Участвуя в сговоре детей о предстоящей игре, воспитатель должен направлять их внимание на подбор основного игрового оборудования, оказывать помощь в изготовлении недостающего, приучать к элементарному планированию игры, самостоятельной организации игровой обстановки. По ходу игры педагог может давать детям советы, задавать вопросы, привлекая внимание играющих к той или другой стороне игры, и т. д. В подготовительной группе педагог редко берет на себя ту или иную роль.
Я подобрала сожетно-ролевые игры из различных источников и оформила небольшую картотеку, которую удобно использовать в работе.
Игровая программа для детей подготовительной группы детского сада
Дидактическая игра по развитию речи для детей подготовительной группе
Игры с мячом для детей подготовительной группы детского сада
Дидактическое пособие для развития речи детей 5-7 лет
В игре ребенка данного возраста четко выделяется подготовительный этап: распределение ролей, отбор игрового материала, а также изготовление игрушек-самоделок совместно с воспитателем. Количество вовлеченных в игру увеличивается до 5-7 человек.
Дети подготовительной группы предъявляют более высокие требования к качеству исполнения отдельных ролей, что нередко порождает недовольство детей друг другом и приводит к возникновению конфликтов, например: дети отказываются принять в игру ребенка, который плохо выполняет роль, появляются постоянные претенденты на главные роли. Возникают и устойчивые игровые группировки. Но при этом возможно образование замкнутых группировок, участники которых неохотно принимают в игру «посторонних», примером может служить обособление в игре мальчиков и девочек. В таких случаях необходимо прямое воздействие воспитателя на игры детей: участвуя в сговоре детей перед игрой или беседуя по поводу прошедшей игры, педагог может оценить поведение играющих: осудить проявление резкости, эгоизма, поощрить взаимопомощь, похвалить за интересную выдумку, подсказать новую увлекательную подробность. Беседы воспитателя с детьми должны быть короткими, проходить в живой форме. Они требуют от педагога умения вникнуть в игровой замысел, осмыслить характер ролевых и товарищеских взаимоотношений играющих.
Участвуя в сговоре детей о предстоящей игре, воспитатель должен направлять их внимание на подбор основного игрового оборудования, оказывать помощь в изготовлении недостающего, приучать к элементарному планированию игры, самостоятельной организации игровой обстановки. По ходу игры педагог может давать детям советы, задавать вопросы, привлекая внимание играющих к той или другой стороне игры, и т. д. В подготовительной группе педагог редко берет на себя ту или иную роль.
Я подобрала сожетно-ролевые игры из различных источников и оформила небольшую картотеку, которую удобно использовать в работе.
Рекомендуем посмотреть:
Игровая программа для детей подготовительной группы детского сада
Дидактическая игра по развитию речи для детей подготовительной группе
Игры с мячом для детей подготовительной группы детского сада
Дидактическое пособие для развития речи детей 5-7 лет
Похожие статьи:
Как выбрать водящего среди детей
Подвижные игры для детей подготовительной группы ДОУ
Встреча с будущими первоклассниками. Сценарий
Игровая деятельность детей старшего дошкольного возраста (6-7 лет)
 |
+6↑ Голосов: 6 |
| # 25 марта 2015 в 13:52 0 | ||
|
| # 25 марта 2015 в 14:38 0 | ||
|
| # 25 марта 2015 в 14:54 0 |
| Спасибо! Работать, имея в группе картотеки, очень удобно! Выручают везде и всегда. Вы молодец, дали и комментарии к ним и интересно подобрали игры. Все они пользуются спросом у детей. Можно взять любую карточку из Вашей картотеки и группа детей уже занята, просто предложи им атрибуты |
| # 25 марта 2015 в 16:18 0 | ||
|
| # 25 марта 2015 в 16:38 0 | ||
|
| # 26 марта 2015 в 20:34 0 | ||
|
| # 27 марта 2015 в 20:14 0 |
| спасибо большое за такую красочную и содержательную картотеку. всегда легче работать, когда всё под рукой и не надо искаться. обязательно распечатаю для своей работы. Молодец! |
| # 28 марта 2015 в 06:34 0 | ||
|
| # 28 марта 2015 в 08:55 0 | ||
|