Конспект с презентацией. Внеклассное чтение, 2 класс. Соколов-Микитов: Листопадничек

Автор: Гусева Ирина Александровна, учитель начальных классов, МБОУ «Гимназия им. И. Сельвинского», г. Евпатория
Описание: конспект урока внеклассного чтения для учащихся 2 класса по теме Иван Сергеевич Соколов-Микитов "Листопадничек".
Задания адаптированы к возрасту учащихся, требования ФГОС, информация позволяет закрепить знания учащихся по прочитанному произведению. Данный материал будет полезен учителям начальных классов.
Цель: обобщить и закрепить знания по произведении. «Листопадничек»

Задачи:
- познакомить учащихся с жизнью и творчеством Ивана Сергеевича Соколова-Микитова и его произведением “Листопадничек”;
-формировать навыки осмысленного чтения;
-учить умению высказывать свои мысли;
-расширять и активизировать словарный запас;
-развивать речь, мышление, творческую активность;
-воспитывать любовь и бережное отношение к природе;
-воспитывать интерес к произведениям о природе.

Оборудование урока: раздаточный материал с домашним заданием, проектор, презентация, выставка книг И. С, Соколова-Микитова, рисунки детей, мультфильм.
Предварительная работа (раздаточный материал предоставляется учащимся за недель до урока)


Задания по сказке И. Соколова–Микитова «Листопадничек»
1. Найдите животных, которые спрятались в слове ЛИСТОПАДНИЧЕК
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Нарисуй главного героя рассказа

3. Подумай над вопросами
– Что понравилось в сказке?
– Каким был заяц в начале сказки, а каким стал в конце?
– Зачем автор придумал сказку «Листопадничек»?

4. Объясни значение слов
Хатка –________________________________________
Штукатур–________________________________________
Ходко–________________________________________
Кладовая–________________________________________
Охапка–________________________________________
Мигом–________________________________________
Выдра–________________________________________
Волей-неволей–_____________________________________
Отведать –________________________________________
Зябнуть –________________________________________
Робеть –________________________________________
Плотина–________________________________________

5. Придумайте продолжение этой истории. Какие ещё приключения могли бы с зайчиком произойти?


Ход урока
1. Организационный момент. Эмоциональный настрой.

А чтобы урок пошёл каждому впрок -
Активно включайся в работу дружок! На уроке будь старательным,
Будь спокойным и внимательным.
Говорите четко, внятно
Чтобы все было понятно.
Если хочешь отвечать,
Надо руку поднимать.
Если друг стал отвечать,
Не спеши перебивать.
А помочь захочешь другу,
Подними спокойно руку.
2. Сообщение темы урока
Сегодня на уроке мы с вами познакомимся с жизнью и творчеством замечательного русского писателя Ивана Сергеевича Соколова-Микитова, с его произведением “Листопадничек”.
3. Актуализация знаний
а) Знакомство с биографией писателя (слайды 2-5)
(слайд 2)

Русский писатель, натуралист и путешественник. Прожил большую и богатую событиями жизнь.
(слайд 3)

Соколов-Микитов родился в 1892 г. Прожил он 83 года. Отец Сергей Никитич Соколов — лесник у богатого купца, мать – крестьянка. От матери - Марии Ивановны, которая знала неисчерпаемое множество сказок и поговорок, и каждое слово которой было к месту, унаследовал он любовь к родному языку, к образной народной речи.
Детство он прожил в деревни. В молодые годы служил моряком на торговых пароходах, путешествуя по всему свету. Некоторое время пришлось жить в Англии, т.к. судно на котором плавал Соколов – Микитов было арестовано, затем он перебрался в Германию, но всё время вспоминал о Родине. (слайд 4)

(слайд 5)

Соколов-Микитов писал: «В моих рассказах я не выдумывал героев. Я писал о том, что видел своими глазами и что слышали мои уши». В последние годы жизни у писателя пропало зрение, но он не сдался - наговаривал свои произведения на диктофон.

б) Работа над произведением «Листопадничек»
(слайд 6)


Загадка
У нас в семье большая радость
Пусть листья падают, летят,
В канавке, тёплой под осинкой
Три листопадничка лежат
Сегодня мы разберем сказку И.С. Соколова – Микитова «Листопадничек».

– Что понравилось в сказке?
– Зачем автор придумал сказку «Листопадничек»?
(слайд 7)

Разные издания произведения
3. Словарная работа
(слайд 8-9)


Объясни значение слов
Долговязый - высокий, худощавый, нескладный;
Плотина - сооружение, перегораживающее реку, течение, для подъёма уровня воды;
Запрудили - перегородили реку плотиной;
Штукатур - мастер, работающий с известковым раствором во время ремонта или строительства.
Ходко - легко и быстро;
Кладовая - помещение для хранения продуктов питания;
Зябнуть - Ощущать холод, мёрзнуть;
Робеть -смущаться, бояться;
Хатка - небольшой дом на Украине.

4. Физминутка
Скачут, скачут во лесочке
Зайцы – серые клубочки
(Руки возле груди, как лапки у зайцев; прыжки).
Прыг – скок, прыг – скок –
Встал зайчонок на пенек
(Прыжки вперед – назад)
Всех построил по порядку, стал показывать зарядку.
Раз! Шагают все на месте.
Два! Руками машут вместе.
Три! Присели, дружно встали.
Все за ушком почесали.
На четыре потянулись.
Пять! Прогнулись и нагнулись.
Шесть! Все встали снова в ряд,
Зашагали как отряд.
5. Анализ произведения - Беседа (слайд 10)

- В какое время года появились зайчата?
- Назовите основных героев произведения. (Мать-зайчиха, Листопадничек, бобры, журавли)
- Какая мечта была у маленького зайчика? Почему она появилась?
- О жизни каких ещё животных осенью мы узнаём из этого рассказа?
- Чего испугались «листопаднички»?
- Как их успокоила старая зайчиха?
- Как вы думаете, правильно ли поступил зайчонок, убежав за журавлями в тёплые страны?
6. Обобщение по произведению
а) Характеристика зайчонка (слайд 11)

–Каким был заяц в начале сказки, а каким стал в конце? – (по рисункам учащихся)
(слайд 12)
- мечтатель, фантазёр (мечтает улететь в тёплые края);
- непослушный (убежал из дома, ослушался маму);
- любознательный (задаёт вопросы бобрам);
- терпеливый (всю зиму жил в хатке у бобров);
- добрый (помогал нянчить бобрят);
- заботливый (кормит бобрят);
- смелый (научился плавать);
- любящий (скучает и вспоминает старую мать-зайчиху и маленьких братьев, живя в хатке у бобров).
(слайд 13)

б) . Найдите животных, которые спрятались в слове «Листопадничек».
(лиса, слон, осёл, пони, кот, енот, аист, оса, пчела, пёс, ласточки).
7. ТВОРЧЕСКАЯ РАБОТА №1
(слайд 14)

1. Составляем синквейн о зайчике. (работа в тетрадях; на слайд выносится план работы с синквейном).
1 – одно существительное;
2 – два прилагательных;
3 – три глагола;
4 – ключевое предложение из текста;
Зайчик
Любознательный, трусливый
Заботится, боится, ныряет
По всему лесу прослыл Листопадничек самым храбрым и отчаянным зайцем.
(слайд 15)

2. Пословицы:
Выберите самую точную пословицу, которая больше всего подходит к теме нашего урока. Объясните свой выбор.

Много спать – дела не знать.
Дома и стены помогают.
Чужая сторона – дремучий бор.
В гостях хорошо, а дома лучше!
Друзья познаются в беде.

- Какую истину вы сегодня поняли, открыли для себя? О чём вас заставила задуматься сказка. (Надо дорожить своей Родиной, любовью близких. Они главная опора в жизни.)
8. ТВОРЧЕСКАЯ РАБОТА №2
- Придумать продолжение этой истории. Какие ещё приключения могли бы произойти с зайчонком?
9. Рефлексия (слайд 16)

Я узнал на уроке ... .
Мне было интересно потому, что ... .
Меня удивило ...
10. ПРОСМОТР МУЛЬТФИЛЬМА «Листопадничек»



СПАСИБО и ТВОРЧЕСКИХ УСПЕХОВ!

Скачать эту презентацию

Рекомендуем посмотреть:

Внеклассное чтение 2 класс. Список литературы Урок - путешествие в начальной школе. Тема: Творчество Барто Конспект занятия внеклассного чтения во 2 классе с презентацией по теме «Здравствуй, гостья-зима!»

Похожие статьи:

Басни Крылова для 2 класса

Сказки русских писателей, 2 класс

Стихи о животных, 2 класс

Некрасов «Крестьянские дети»

Пивоварова «Килик-милик»