Педагогические технологии в системе образования

Автор: Кабанова Ольга Ивановна, учитель английского языка МБОУ «Школа № 91 с углублённым изучением отдельных предметов», город Нижний Новгород.
Описание материала: Вашему вниманию предлагаются инновационные педагогические технологии, которые разнообразят процесс обучения, вносят в него новизну. Учителя используют инновационные технологии, как средство повышения качества образования.
Назначение материала: данный материал будет полезен для учителей, педагогов дополнительного образования, которые стремятся добиться хороших результатов в преподавании, используя инновационные педагогические технологии.
Цель: создание теоретической базы по теме «Инновационные педагогические технологии».
Задачи:
- ознакомить с преимуществами инновационных педагогических технологий;
- сделать сравнительный анализ традиционной и инновационной педагогики;
- рассмотреть отличительные признаки традиционной классно-урочной технологии и инновационных педагогических технологий.Приходит к отцу молодая девушка и говорит:
- Отец, я устала, у меня такая тяжелая жизнь, такие трудности и проблемы, я все время плыву против течения, у меня нет больше сил… Что мне делать?
Отец вместо ответа поставил на огонь три одинаковых кастрюли с водой, в одну бросил морковь, в другую положил яйцо, а в третью насыпал зерна кофе. Через некоторое время он вынул из воды морковь и яйцо и налил в чашку кофе из третьей кастрюли.
- Что изменилось? - спросил он свою дочь.
- Яйцо и морковь сварились, а зерна кофе растворились в воде - ответила она.
- Нет, дочь моя, это лишь поверхностный взгляд на вещи. Посмотри: твердая морковь, побывав в кипятке, стала мягкой и податливой. Хрупкое и жидкое яйцо стало твердым. Внешне они не изменились, они лишь изменили свою структуру под воздействием одинаковых неблагоприятных обстоятельств - кипятка. Так и люди - сильные внешне могут расклеиться и стать слабаками там, где хрупкие и нежные лишь затвердеют и окрепнут.
- А кофе? - спросила дочь
- О! Это самое интересное! Зерна кофе полностью растворились в новой враждебной среде и изменили ее - превратили кипяток в великолепный ароматный напиток. Есть особые люди, которые не изменяются в силу обстоятельств - они изменяют сами обстоятельства и превращают их в нечто новое и прекрасное, извлекая пользу и знания из ситуации. Эти люди мы – учителя!

В школьном образовании произошли значительные перемены, которые охватили практически все стороны педагогического процесса. В классно-урочную традиционную систему прекрасно вписываются инновационные педагогические технологии, они разнообразят процесс обучения, вносят в него новизну. Учителя используют инновационные технологии, как средство повышения качества образования.
/На экран проецируется 2 слайд/
В педагогической и психологической литературе часто встречается понятие «технология», пришедшее к нам с развитием компьютерной техники. Педагогика давно искала пути достижения высоких результатов в работе с классом или с группами учащихся, совершенствуя свои средства, методы и формы. Обучение с использованием новых педагогических технологий помогает добиться таких результатов.

Инновационные педагогические технологии – это проектирование учебного процесса, основанное на использовании совокупности приёмов, методов и форм организации учебной деятельности и обучения, повышающих эффективность обучения, применение которых имеет чётко заданный результат.
/На экран проецируется 3 слайд/Цель: формирование знаний, умений и навыков.
Взаимоотношения: учитель – ученик.
Девиз педагога: «Делай как я».
Стиль взаимодействия: авторитарность, закрытость.
Формы организации: фронтальные, индивидуальные.Цель: развитие личности.
Взаимоотношения: субъект – личность ученика.
Девиз педагога: «Не навреди».
Стиль взаимодействия: демократичность, диалогичность, открытость, рефлексия.
Формы организации: групповые, коллективные.
Для начала сравним традиционную и инновационную педагогику.
/На экран проецируется 4 слайд/Способы усвоения: заучивание, деятельность по алгоритму.
Функции учителя: носитель информации, хранитель норм и традиций, пропагандист предметно –дисциплинарных знаний.
Позиция ученика: пассивность, отсутствие интереса, отсутствие мотива к личностному росту.постоянный состав класса;
единый годовой план, программа и расписание;
основная единица занятия - урок;
учащиеся работают над одним материалом;
работой учащихся руководит учитель;
учебники используются для домашних заданий. учебный год;
учебная четверть или учебное полугодие;
учебная неделя (пятидневка или шестидневка);
учебный день;
расписание уроков;
учебные каникулы;
перемены;
домашние задания;
отметки.
Основная цель обучения: формирование системы знаний, овладение основами наук, что выражается в наличии стандарта обучения.Способы усвоения: поисковая мыслительная деятельность, рефлексия.
Функции учителя: организатор сотрудничества, консультант, старший коллега, управляющий поисковой работой учащихся.
Позиция ученика: активность, наличие интереса к деятельности, наличие мотива к личностному росту и к самосовершенствованию.
Цель инновационной педагогики – это развитие личности. Учитель создаёт условия для развития у учащихся способности усвоения нового опыта, вовлекая их в поисковую, групповую или коллективную деятельность, старясь помочь, как старший коллега, организатор сотрудничества, консультант. Личностно-ориентированный подход обеспечивает личностный рост ученика, его активность и самореализацию, наличие интереса к деятельности и мотива к самосовершенствованию.
/На экран проецируется 5 слайд/
Личностно-ориентированное образование (PERSONALITY-CENTERED EDUCATION) - образование, обеспечивающее развитие и саморазвитие личности ученика исходя из выявления его индивидуальных особенностей как субъекта познания и предметной деятельности. В центре находится ученик, а не учитель, личность ученика – это субъект. Новые педагогические технологии, направленны на реализацию личностно-ориентированного подхода в преподавании.
/На экран проецируется 6 слайд/
В педагогической и психологической литературе часто встречается понятие «технология», пришедшее к нам с развитием компьютерной техники. Педагогика давно искала пути достижения высоких результатов в работе с классом или с группами учащихся, совершенствуя свои средства, методы и формы. Обучение с использованием новых педагогических технологий помогает добиться таких результатов.
«Технология – это наука о мастерстве» (techne – искусство, мастерство, а logos – наука, закон).
/На экран проецируется 7 слайд/
Педагогическая технология для учителя – это совокупность методов, приёмов и форм организации обучения и учебной деятельности, а также и средств обработки, представления, изменения и предъявления учебной информации, позволяющая спроектировать учебный процесс. Педагогическая технология – это наука о способах воздействия преподавателя на учеников в процессе обучения с использованием необходимых технических или информационных средств.
/На экран проецируется 8 слайд/
Признаки педагогической технологии:
Чёткая, последовательная педагогическая, дидактическая разработка целей обучения, воспитания;
Упорядочение, уплотнение информации, подлежащей усвоению;
Комплексное применение дидактических, технических, в том числе и компьютерных средств обучения и контроля;
Гарантированность достаточно высокого уровня качества обучения.
/На экран проецируется 9 слайд/
Технологии:
Здоровье сберегающие
Игровые (игрофикация, геймификация)
Исследовательские
Коммуникативные
Групповые и парные
Технология проектного обучения
Информационная технология обучения
Технология модульного обучения
Технология обучения в сотрудничестве
Сущность технологии: в специально организованном развивающем пространстве педагог-мастер позволяет ученикам в коллективном поиске приходить к построению «открытию» знания. Педагог создаёт пространство, обеспечивающее деятельность Учителя и ученика в новой образовательной парадигме. Педагогическая технология помогает развить ученика, его потребности, способности и тем самым учит жить в окружающем мире свободно и самостоятельно. Вот примеры некоторых технологий.
Технология модульного обучения: ученик полностью самостоятельно (или с некоторой помощью педагога) достигает конкретных целей учебной познавательной деятельности в процессе работы с модулем.
Информационная технология: это педагогическая технология, использующая специальные способы и методы, программные и технические средства (компьютер, аудио, видео, кино) для работы с информацией, предназначенные для создания новых возможностей эффективного достижения дидактических целей.
Проектная технология.
Среди многообразия новых педагогических технологий, направленных на реализацию личностно-ориентированного подхода в методике преподавания, интерес представляет проектное обучение. Учитель может проектировать свою деятельность и учебную деятельность своих учеников. Проектная методика, или как её называют, методика проектов, используются при обучении учащихся как способ развития творчества, познавательной деятельности, самостоятельности. Очень важно также и то, что в работе над проектом дети учатся сотрудничать, а обучение в сотрудничестве воспитывает в них такие нравственные ценности, как взаимопомощь, желание и умение сопереживать.
Использование новых информационных технологий позволяет:
Усилить мотивацию учения;
Индивидуализировать и дифференцировать процесс обучения;
Основываться на личностно-ориентированном обучении.
На уроках учащимся приходится много запоминать, говорить, писать, читать, слушать и анализировать информацию, потому учитель должен уделять особое внимание здоровье сберегающим технологиям. На каждом уроке в любом классе необходимо в течение урока проводить физкультминутки, игровые паузы, зрительную гимнастику и, конечно, эмоциональную разгрузку, создание у детей положительной эмоциональной настроенности на уроке.
Положительные эмоции способны полностью снимать последствия отрицательных воздействий на организм ученика. Учитель должен стремиться вызывать положительное отношение к предмету. Смена видов работ, разных технологий способствует развитию мыслительных операций, памяти, переключению с одного вида деятельности на другие и одновременно отдыху учеников.
Преимущества информационно-коммуникационных технологий:
Возможность организации процесса познания, поддерживающего деятельностный подход к учебному процессу;
Индивидуализация учебного процесса;
Коренное изменение организации процесса познания путем смещения ее в сторону системного мышления;
Возможность построения открытой системы образования, обеспечивающей каждому индивиду собственную траекторию обучения и самообучения;
Расширение рамок образовательного процесса;
Повышение мотивации учащихся в обучении и качества знаний по предметам.
Критерием результативности такого образовательного пространства являются положительные изменения в чувствах, эмоциях, мышлении, практической деятельности учащихся, их комфортное состояние в образовательном пространстве.
В заключении хотелось бы сказать, что использование инновационных педагогических технологий в преподавании не только подогревает мотивацию детей, не только делает уроки разнообразными и интересными, но также способствует саморазвитию.
/На экран проецируется 10 слайд/

Скачать эту презентацию

Рекомендуем посмотреть:

Развитие мотивации и способностей в процессе обучения на уроках русского языка Формы работы по преодолению школьной неуспеваемости Технология обучения в сотрудничестве Типы и структура уроков по ФГОС в специальной школе