Родительское собрание о жизненных целях подростка, 8 класс

Разработка родительского собрания для 8 класса. Тема: Жизненные цели подростков

Цель: обсудить с родителями жизненные и нравственные приоритеты подростков.

Оборудование:

1. Бланки для анкетирования учащихся.

2. Результаты статистики учащихся школы за несколько лет.

3. Памятка для родителей.

Ход собрания

1. Вступительное слово классного руководителя о целях собрания и форме его проведения.

Классный руководитель знакомит родителей с результатами анкетирования учащихся.

Анкета по проектированной методике «Мой жизненный выбор»

• Цель моей жизни - это ______________

• Мои родители знают, что моя цель жизни - это ___________

• Я знаю, что для реализации моих жизненных целей нужно ____________________

• Чтобы мои цели были реализованы, сегодня у меня получается ________________

• Сегодня у меня пока не получается _____________

• Поддержкой в достижении моих жизненных целей является ______________

• Препятствием в достижении моих жизненных целей является __________

• Для того чтобы достичь цели, я должен ____________

• Для того чтобы достичь цели, я не должен _____________

2. Обсуждение итогов анкетирования.

Цель: выявить, насколько подробно родители знают устремления своих детей и соответствует ли информация в анкетах обсуждаемым дома жизненным планам подростков.

3. Ознакомление со статистическими данными.

По статистике, иллюстрирующей процесс формирования жизненных планов учащихся школы за последние три года (возраст 13-14 лет), на вопрос «Какова цель моей жизни?» получены следующие ответы:

• 46 % - еще не определились в выборе жизненных целей;

• 32 % - на жизненный выбор влияют родители (законные представители);

• 12 % - влияют родственники;

• 10 % - влияют друзья и кумиры.

На вопрос «Что нужно для того, чтобы поставленная цель была реализована» учащиеся ответили следующим образом:

• 30 % - характер;

• 22 % - воля;

• 18 % - решительность;

• 15 % - поддержка окружающих людей;

• 10 % - убежденность;

• 5 % - возможность в нужное время оказаться в нужном месте.

Знакомство родителей с содержанием анкетирования подростков для определения склонностей и выявления профессиональной направленности.

Методика «Дифференциально-диагностический опросник (ДДО)»

Методику полезно использовать при профориентации подростков.

Содержание методики.

Испытуемый должен в каждой из 20 пар предлагаемых видов деятельности выбрать только один вид и в соответствующей клетке листа ответов поставить знак «+».

Инструкция.

Предположим, что после соответствующего обучения вы сможете выполнить любую работу. Но если бы вам пришлось выбирать, что бы вы предпочли?

Лист ответов составлен так, чтобы можно было подсчитать количество знаков «+» в каждом из 5 столбцов. Каждый из 5 столбцов соответствует определенному типу профессий. Испытуемому рекомендуется выбрать тот тип профессий, который получил максимальное количество знаков «+».

1. «Человек - природа» - все профессии, связанные с растениеводством, животноводством и лесным хозяйством.

2. «Человек - техника» - все технические профессии.

3. «Человек - человек» - все профессии, связанные с обслуживанием людей, с общением.

4. «Человек - знак» - все профессии, связанные с обсчетами, цифровыми и буквенными знаками, в том числе и музыкальные специальности.

5. «Человек - художественный образ» - все творческие профессии.

Время обследования не ограничивается, хотя испытуемого следует предупредить о том, что над вопросами не следует долго задумываться и обычно на выполнение задания требуется 20- 30 минут. Возможно использование методики индивидуально и в группе. Экспериментатор может зачитывать вопросы группе испытуемых, но в этом случае ограничивается время ответа. Такой способ применяется, когда экспериментатор ограничен во времени.

Лист результатов опроса

Фамилия, имя __________  Класс _____ Школа _________

Лист ответов

Лист видов деятельности

Продолжение табл.

Окончание табл.

4. Рекомендации родителям.

• Беседуйте со своим сыном и дочерью, говорите с ними о ближайших жизненных планах и будущих целях жизни.

• Рассказывайте о своих планах, о своих победах и неудачах в их реализации.

• Поддерживайте здоровое честолюбие своего ребенка.

• Не иронизируйте по поводу несбыточных планов, стимулируйте в нем желание доказать себе и другим возможность достичь поставленной цели.

• Формируйте нравственно здоровую личность, неспособную на подлость ради реализации жизненных планов.

• Создавайте ситуацию успеха, поддерживайте жизненные силы и веру в успех.

• Говорите правду ребенку, какой бы горькой она ни была, учите экономить силы для достижения цели.

• Будьте сами примером ребенку, самое печальное, если подросток разочаруется в ваших жизненных силах.

5. Подведение итога собрания.

Роль родителей в процессах социализации ребенка

Консультирование родителей специалистами по профориентации; ответы на вопросы; обмен мнениями.

Отличительной особенностью подросткового возраста является тяга к общению со сверстниками и, как следствие, некоторая социально-психологическая изолированность от родителей. Поэтому необходимо находиться рядом с детьми, помогая и поддерживая в трудных ситуациях.

Дети-подростки очень нуждаются в помощи взрослых, хотя сами могут этого не осознавать, поэтому роль родителей состоит в том, чтобы помогать учиться искусству жизни; нужно создать такую стартовую площадку, которая поможет определить жизненный маршрут с наименьшими потерями и наибольшей самореализацией ребенка.

Автор-составитель: Ольга Анатольевна Ещеркина

Рекомендуем посмотреть:

Темы родительских собраний в 8 классе на учебный год по ФГОС

Родительское собрание «Вызывающее поведение подростков: Как реагировать и что делать?», 8 класс

Родительское собрание о вреде алкоголя, 8 класс

Родительское собрание «Права и обязанности родителей и детей», 8 класс

Родительское собрание «Стили воспитания в семье», 8 класс