Изучение азбуки с дошкольниками в детском саду

Азбука для дошкольников

Автор: Бабушкина Людмила Михайловна, заведующий МБДОУ №11 г. Салавата Муниципального  бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад комбинированного вида №11» городского округа город Салават Республики Башкортостан.

Многолетний опыт работы с дошкольниками показал, что уже в детском саду необходимо начать знакомить детей с рядом языковых явлений из области фонетики, лексики, словообразования, морфологии, синтаксиса, пунктуации и орфографии. Значение данной работы трудно переоценить, так как она способствует развитию фонетического слуха, устной речи, умения слышать звучащее слово и в дальнейшем правильно писать. Разработанный мною цикл занятий по подготовке детей к обучению грамоте в подготовительной к школе группе, рассчитан на весь учебный год с учетом каникул и времени на диагностику в начале и в конце учебного года.

Дети постепенно осваивают такие понятия как звук, слог, слово, предложение; учатся различать гласные и согласные, определяют ударные звуки. Делят согласные звуки на твердые и мягкие, звонкие и глухие. Сначала происходит знакомство с гласными звуками (кроме йотированных): а, и, о, у, ы, э, затем с согласными. Дети делят слова на части, определяют количество слов в предложении и их порядковый номер. Вводятся понятия: длинные, короткие и  маленькие слова (предлоги), слова-предметы, слова-действия, слова-признаки. Без введения понятий дети учатся составлять предложения с определенным словом, из несколько предложенных слов с использованием предлогов. Дошкольники знакомятся с различными видами предложений (повествовательное, вопросительное, восклицательное); делают звуковой анализ слова с помощью символов. В третьем квартале дети проводят звуковой анализ слова самостоятельно, знакомятся с буквой, находят ее среди других букв, определяют ее сходство с окружающими предметами. В тетрадях в линейку простым карандашом рисуют печатные буквы, что способствует запоминанию букв и развитию мелкой моторики руки. В конце занятия дети складывают и читают сначала закрытые слоги (аг, ам, ап,), затем открытые (га, ма, па).  

Непосредственная образовательная область «Коммуникация» Азбука для ребят

Тема: « Звук [т] и[т’] , буква Т»

Доминирующая область: «Коммуникация»

Интеграция областей: «Познание», «Здоровье», «Социализация».

Интегрированные задачи: учить звуковому анализу слова, закрепить умение различать гласные и согласные звуки, характеризовать согласные звуки, придумывать слова с определенным звуком в разных позициях, изменять твердый согласный на мягкий, слова-предметы, слова-признаки, слова-действия, развивать мышление, память, умение составлять предложение из нескольких слов, воспитывать интерес к русскому языку.

Виды детской деятельности: коммуникативная; познавательно-игровая; двигательная; продуктивная.

Формы организации: беседа, дидактические игры, физминутка, пальчиковая гимнастика.

Предварительная работа: занятие по ЗКР, разучивание чистоговорок и скороговорок.

Оборудование: набор для звукового анализа слова на каждого ребенка, демонстрационный набор, картинки, мяч, звуковая «ромашка», набор букв.

Ожидаемые результаты: дети выполняют звуковой анализ слова, составляют предложения из нескольких слов, находят слова с заданным звуком, различают гласные и согласные звуки, характеризуют согласные звуки, заменяют в словах твердый согласный на мягкий, называют слова-предметы, слова-признаки, слова-действия, имеют хорошо развитую двигательную активность. 

Ход мероприятия:

- Возьмите по одной картинке и подберите к слову-предмету слова-признаки, слова-действия. (собака, мяч, мальчик, кукла, машина, утка и т.д.).

- Найдите лишний звук (а, о, у, т, и, ы).

- Почему звук [т] лишний? (Все звуки гласные, а звук [т] соглас­ный).

- Чем отличаются согласные звуки от гласных?

- Возьмите картинку и определите, где слышится звук [т] - в на­чале, в середине или в конце слова.

- Послушайте цепочку слов и назовите только те, в которых слы­шится звук [т] или [т'] - танк, слон, стекло, лук, фрукт.

-Я еще раз произнесу слова (танк, стекло, лук, слон, фрукты), най­дите слово, в котором звук [т] слышится мягко? (стекло)

Игра с мячом.

- Добавьте слог «ты» или «ти» в конце слова: раке -. фрук-, тор-, шор-, конфе-, шахма-, котле-.

 - Повторите за мной:

Та-ту| то-ту| ти-то| ты-ти-то |

Ту-ты | то-та | ти-ту | та-ту-ти |

Та-ти | ту-та | то-ту | ту-ти-та |

Ты-то | то-ты-ти |

- Придумайте слова со звуком [т] в начале слова.

- Придумайте слова со звуком [т] в середине слова.

- Придумайте слова со звуком [т] в конце слова.

- Назовите овощ, в названии которого слышится звук [т]. (Тыква, кар­тошка, патиссон).

- Назовите одежду, в названии которой слышится звук [т] или [т']. (Коф­та, пальто, тюбетейка, футболка, шорты, колготы, куртка).

- Назовите продукты, в названии которых слышится звук [т]. (Творог, катык, торт, конфеты, котлеты).

- Назовите имена людей, в названии которых слышится звук [т], [т']. (Толя, Костя, Настя, Тимур, Таня, Никита, Света, Катя, Витя, Петя, Марта, Ми­тя, Артур).

- Встаньте возле того предмета,  в названиях которых слышится звук [т], [т'].

Пальчиковая гимнастика «Тук-тук»

- Придумайте предложение со словом «Никита».

- Составьте схему предложения «Никита очень хороший мальчик».

- Какой первый слог в слове «Никита»?

 - Какой второй слог в слове «Никита»?        

(Дети делят слово на слоги с помощью коротких полос).

- Какой третий слог в слове «Никита»?

- Какой первый звук в слоге «ни»?

 - Звук [н'] гласный или согласный?

- Звонкий или глухой?

 - Твердый или мягкий?

- Каким кружком обозначаются мягкие согласные?

- Какой второй звук в слоге «ни»?

 - Звук [и] гласный или согласный?

- Каким кружком обозначают все гласные звуки?

 - Какой второй слог в слове «Никита»?

- Какой первый звук в слоге «ки»?

 - Звук [к']  гласный или согласный?

- Звонкий или глухой?

- Твердый или мягкий?

- Каким кружком обозначаются мягкие согласные звуки?

 - Какой второй звук в слоге «ки»?

- Звук [и] гласный или согласный?

- Каким кружком обозначают все гласные звуки?

 - Какой третий слог в слове «Никита»?

 - Сколько звуков в слоге «та»?

- Какой первый звук в слоге «та»?

- Звук [т] гласный, или согласный?

- Звонкий или глухой ?

- Твердый или мягкий?

- Каким кружком обозначаются твердые согласные звуки?

- Какой второй звук в слоге «та»?

- Звук [а] гласный или согласный?

- Каким кружком обозначаются все гласные звуки?

Физминутка «Тра-та-та».

- Чем отличаются звуки от букв ?

- Какой буквой обозначается звук [т] ?

- Найдите букву «тэ».

- На что похожа буква «тэ» ?

Воспитатель пишет печатную букву «тэ» на доске и читает стихотворение:

Т – тигренок полосатый,

Полосатый и усатый.

Дети пишут печатную букву «тэ» в тетрадях в линейку.

- Сегодня мы попробуем соединять звуки в слоги.

Дети читают на «ромашке» сначала обратный слог, затем прямой: ат, от, ит, ут, ыт, эт, та, то, ти, ту, ты, тэ.

Итоговая беседа.

Рекомендуем посмотреть:

Утомление и переутомление у детей дошкольного возраста

Экскурсия для дошкольников в школу

Развивающие раскраски для детей от 3 до 5 лет

Восприятие информации детьми

Встреча с будущими первоклассниками. Сценарий