Результативность воспитательной работы в 4 классе

Результативность воспитательной системы класса

Вся деятельность по моделированию, построению и развитию воспитательной системы класса направляется на то, чтобы учащийся в течение четырех лет смог развить личностные качества, соответствующие образу выпускника начальной школы.

Образ выпускника начальной школы складывается из пяти потенциалов личности:

- нравственный (ценностный) потенциал - восприятие и понимание учащимися таких ценностей, как «семья», «школа», «учитель», «Родина», «природа», «дружба со сверстниками», «уважение к старшим», потребность выполнять правила для учащихся, умение различать хорошие и плохие поступки людей, правильно оценивать свои действия и поведение одноклассников, соблюдать порядок и дисциплину в школе, общественных местах, правила уличного движения;

- познавательный потенциал - наблюдательность, активность и прилежание в учебном труде, устойчивый интерес к познанию;

- коммуникативный потенциал - овладение простейшими коммуникативными умениями и навыками: умение говорить и слушать, способность сопереживать, сочувствовать, проявлять внимание к другим людям, животным, природе; сформированность первичных навыков саморегуляции;

- художественный потенциал - эстетическая восприимчивость предметов и явлений в окружающей природной и социальной среде, наличие личностного (собственного) эмоционально окрашенного отношения к произведениям искусства;

- физический потенциал - соблюдение режима дня и правил личной гигиены, стремление стать (быть) сильным, быстрым, ловким и закаленным.

Критерии эффективности воспитательной системы класса

1. Сформированность нравственного, познавательного, коммуникативного, художественного и физического потенциалов личности младшего школьника.

2. Развитость креативных (творческих) способностей учащихся.

3. Проявление индивидуальности каждого ученика и классного сообщества в целом.

4. Сформированность классного коллектива.

5. Удовлетворенность учащихся и их родителей жизнедеятельностью в классе.

Методики изучения результативности учебно-воспитательного процесса:

- методика незавершенных предложений;

- методика «Герб класса»;

- анкеты «Твои увлечения», «Ты и твой класс», «Я и ценности моей жизни»;

- тест «Цветок настроения»;

- деловая игра «Лидер»;

- сочинение-рассуждение на тему: «Каким я стал за этот год и почему?»

Рекомендуем посмотреть:

Особенности воспитательной работы в начальной школе

Спортивные частушки для школьников

Мониторинг сплоченности классного коллектива

Создание воспитательной среды в начальных классах

Психологические особенности детей младшего школьного возраста

Нет комментариев. Ваш будет первым!