Конспект НОД во второй младшей группе детского сада

План – конспект непосредственно образовательной деятельности с детьми второй младшей группы

Тема: «Зимняя прогулка с куклой Машей»

Автор: Ярцева Татьяна Александровна, воспитатель структурного подразделения дошкольного образования ГБОУ СОШ п.г.т.Мирный «Детский сад №19 «Ласточка»

Описание материала: Предлагаю вам конспект непосредственно образовательной деятельности для детей второй младшей группы (3-4лет) по теме «Зимняя прогулка с куклой Машей»

Данный материал будет полезен воспитателям второй младшей группы.

Интеграции образовательных областей: «Коммуникация», « Физическая культура», «Здоровье», «Познание», «Социализация», «Безопасность», «Музыка», «Чтение художественной литературы», «Труд».

Задачи:

Воспитательные:

Продолжать развивать умение играть и заниматься со сверстниками рядом, формировать у детей элементарные представления о доброте, взаимопомощи, заботиться об окружающих («Социализация»).

Воспитывать умение замечать непорядок в одежке и устранять его с небольшой помощью взрослого («Труд»).

Воспитывать у детей отзывчивость на музыку («Музыка»).

Вызвать у детей эмоциональный отклик на литературные произведения («Чтение художественной литературы»)

Формировать представление о том, что следует одеваться по погоде («Безопасность»)

Воспитывать бережное отношение к своему здоровью. («Здоровье»)

Развивающие:

Формировать умение устанавливать простейшие причинно-следственные связи, учить простейшим обобщениям.

Развивать пальцевую моторику рук, совершенствовать пространственную ориентировку детей, слуховое и зрительное внимание, воображение.

Вырабатывать правильное физиологическое дыхание, развивая длительный ротовой выдох.

Образовательные:

Продолжить знакомить с характерными признаками и явлениями зимы, уточнить представления о зимней одежде и развлечениях зимой. Закрепить умение различать три основных цвета (желтый, красный, синий), группировать предметы по цвету («Познание»)

Упражнять детей в равновесии и в метании в вертикальную цель одной рукой в направлении вперед-вверх («Физическая культура»)

Продолжать двигаться в соответствии с характером музыки, развивать умение по показу воспитателя игровые действия, выполнять движения по тексту песни («Музыка»)

Развивать навык диалогической речи, активизировать речь детей названиями предметов зимней одежды и зимних развлечений, уточнить значение слова снегопад и ввести в активный словарь детей («Коммуникация»)

Методы и приемы:

Практические: ходьба по дорожке, метание в вертикальную цель, игры: «Соберемся на прогулку», «Снег, кружится», «Попади в снежинку», «По сколькой дорожке», «Отряхнем варежки»,«Посуши варежки»,пляска «Мы погреемся немножко», моделирование снегопада.

Наглядные: рассматривание куклы и ее одежды, слайдов, снежинки, дорожки, горки, слушание музыки

Словесные: художественное слово, образец произношение «У-ух», вопросы к детям, ответы детей, рассказ воспитателя по слайду

Материалы и оборудование: кукла в зимней одежде с санками,«снежная» дорожка, снежинка на ниточке для дыхательного упражнения, снежки, стойка с обручем для метания, горка, «снежки» для метания, «снежинки» из синтепона на подносе для дыхательного упражнения, силуэты варежек трех основных цветов(красный, синий, желтый), прищепки тех же цветов, бельевая веревка, стойка с веревкой, стойка со снежинкой для метания, магнитофон с музыкальными записями, проектор, ноутбук, слайды.

Формы организации совместной деятельности

Детская деятельность	Формы и методы организации совместной деятельности
Двигательная	Физминутка «Соберемся на прогулку», «Снег, кружится», «Попади в снежинку», «По сколькой дорожке»
Игровая	«Отряхнем варежки», «Посуши варежки»
Коммуникативная	Повторения слога «У-ух», снегопад, дыхательное упражнение «Подуем на снежинки», беседа, словесные игры, вопросы, ситуативные разговоры.
Музыкально- художественная	Импровизация движений под музыку «Снег кружится», «Мы погреемся немножко»
Чтение художественной литературы (восприятие)	«Машенька – Маша», «Снег кружится»
Познавательно-исследовательская	Моделирование снегопада

Логика образовательной деятельности.

Зимняя прогулка с куклой Машей.

№	Деятельность воспитателя	Деятельность детей	Ожидаемые результаты
1.	Звучит аудиозапись мелодии на тему зимы.	Дети играют в игровых зонах, услышав мелодию, подходят к воспитателю.	Вызван эмоциональный отклик на музыкальное произведение.
2.	Слышится стук в дверь.Воспитатель обращает внимание на стук, гадает кто пожаловал в гости, подходит к двери и вносит куклу в зимней одежде с саночками . Воспитатель от имени куклы приветствует ребят , представляется, выясняет как зовут ребят ?	Дети приветствуют куклу Машеньку, знакомятся с ней.	Сформирован интерес к предстоящей деятельности. Закреплено умение употреблять простейшие формы речевого этикета.
3.	Кукла Маша рассказывает детям о том ,что ей подарили саночки, а вот кататься на горке одной ей скучно . Воспитатель успокаивает куклу Машу и предлагает ребятам отправится на прогулку вместе с Машей,	Дети соглашаются	Появление мотивации погулять вместе с Машей.
4.	Кукла Маша сообщает, что готова идти гулять. Воспитатель обращает внимание на одежду куклы, задает вопросы к детям: Ребята, посмотрите, во что Машенька одета?. А почему она так оделась? Когда одевают такую одежду , в какое время года? Значит ,одежда на Маше какая?	Дети отвечают	Закреплено умение узнавать и называть предметы зимней одежды, понимать и употреблять обобщающие слова. Пополнен опыт понимания элементарной причинной связи: на улице холодно, поэтому надели тёплую одежду. Пополнен словарный запас за счет называния предметов зимней одежды: шапка, шубка, шарф, варежки, гамаши, валенки и обобщающих слов: теплая, зимняя.
5	Предлагает детям одеться с помощью игры и просит повторять за ней игровые движения. Раз, два, три, четыре, пять- Собираемся гулять: На наших малышек Наденем штанишки. (покажите, как мы будем одевать штанишки) Ножка – раз, и ножка – два. Чтобы ушки не замерзли, Шапочку наденем. (покажите, как мы шапочку будем одевать. Вот, так). Шарфом теплым и пушистым Шейку обогреем. (Покажите, как мы шарфик теплый будем повязывать. Вот, так.) Ручки спрячем в рукавички Разноцветные сестрички. Ручка – раз, и ручка – два. (спрятали ручки в рукавички?) Куртка теплая всегда Нас согреет в холода (покажите, как мы будем курточку надевать. Вот так.) Залезают в рукава Ручка – раз, и ручка – два. Ну, вот мы с вами и оделись.	Дети выполняют действия по показу педагога.	Обеспечена потребность в движении, снята психо-эмоциональная напряженность. Закреплено умение внимательно слушать текст физкультминутки и выполнять действия в определенной последовательности по подражанию взрослого.
6	Предлагает закрыть глаза и представить ,что все вместе оказались на зимней прогулке. Воспитатель включает презентацию «Зимние развлечения», сопровождает просмотр слайда своим рассказом о красоте зимней природы.Во время просмотра слайдов о зимних развлечениях задает вопрос к детям : Скажите, как играют дети зимой на прогулке?	Открывают глаза и видят слайды на зимнюю тему. Называют зимние развлечения	Закреплено умение детей активно включаться в разговор, отвечать на вопросы на наглядной основе. Обогащен словарь детей за счет называния зимних развлечений: кататься на лыжах , на коньках, на ледянках, лепить снеговика , играть в снежки.
7	Обращает внимание детей на горку,дорожку. (сажает куклу на горку) и предлагает пойти по снежной дорожке к горке . Воспитатель дает указание детям о том, что идти по дорожке нужно не спеша, друг за другом.	Дети рассматривают горку, дорожку к ней ,слушают указания педагога	Пополнен опыт безопасного поведения на скользкой дорожке.
8	Воспитатель обращает внимание на свой показ ходьбы по дорожке . Во время показа дает указания встать около снеговичка (зрительного ориентира),е руки развести в стороны , спину держать прямо , смотреть вперед на куклу Машу.	Дети смотрят показ воспитателя ходьбы по дорожке, слушают его указания , выполняют предлагаемое упражнение	Закреплен навык упражнения в равновесии, умение слушать и выполнять указания взрослого.
9	Воспитатель выясняет у детей о том , куда привела дорожка и предлагает покатать куклу Машеньку с горки .	Отвечают, соглашаются покатать куклу с горки.	Создана игровая ситуация, способствующая формированию внимательного, заботливого отношения к Машеньке
10	Воспитатель скатывает Машу с горки и одновременно читает стихотворение « Машенька-Маша». Машенька – Маша, Куколка наша В санки сдилась, С горки покатилась – «У-ух!» Предлагает всем повторить звукосочетание в конце стихотворения –«У-ух!».	Слушают, наблюдают за воспитателем, повторяют предлагаемое звукосочетание.	Вызван эмоциональный отклик на прочитанное стихотворение. Закреплен навык произнесение «У-ух!»
11	Воспитатель выясняет у Машеньки понравилось ли ей кататься на саночках с горки . Воспитатель отвечает за Машу , что ей понравилось и просит разрещения у ребят посмотреть за играми детей.	Дети слушают и соглашаются.	Пополнен опыт отзываться на просьбу Маши.
12	Воспитатель включает аудиозапись мелодии «Вальс снежинок» . Показывает красивую снежинку, просит ее рассмотреть и рассказывает доступным детям языком о признаках снегопада. Задает детям вопрос: - Скажите,что на улице происходит, когда много снежинок летят, кружатся и на землю падают?	Слушают мелодию, любуются снежинкой, слушают рассказ воспитателя о снегопаде, отвечают на вопрос.	Вызван эмоциональный отклик на музыкальную мелодию.. Расширены представления детей о снегопаде, пополнен словарь словом снегопад
13	Вопитатель предлагает детям устроить «настоящий снегопад « и превратиться в снежинок.	Соглашаются, принимают воображаемую ситуацию.	Пополнен опыт оказаться в воображаемой ситуации.
14	Воспитатель читает стихотворение «Снег ,снег кружится» и побуждает детей выполнять действия в соответствии с предложенным текстом.	Дети слушают стихотворение и выполняют действия в соответствии с текстом	Вызван эмоциональный отклик на прочитанное стихотворение. Закреплены умения действовать в соответствии с текстом стихотворения. Удовлетворена потребность в движении.
15	Воспитатель обращает внимани на поднос со снежинками и предлагает детям подуть на них.- устроить снегопад. Дает указание сделать вдох, набрав воздух в щечки и выдохнуть на снежинки плавно, продолжительно так сильно, чтобы они разлетелись.	Берут снежки, встают рядом с зрительным ориентиром и метают снежки в снежинку.	Отработан навык относительно го плавного и продолжительного вдоха и выдоха . Пополнен опыт моделирования снегопада.
16	Разбрасывает под ноги малышей готовые снежки -«комочки» ,обращает внимание детей на снежки под ногами и предлагает поиграть в игру «Попади в снежинку». Воспитатель объясняет правила игры,демострирует показ метания снежка в вертикальную цель и комментирует свои действия. Дает указания взять в руку по одному снежку, встать рядом со снеговичком( зрительным ориентиром) и стараться попасть в снежинку в направлении вперед –вверх.	Дети обращают внимание на снежки по ногами ,соглашаются поиграть в игру, смотрят показ воспитателя, слушают его комментарии и указания, выполняют указания	Закреплено умение метать в вертикальную цель одной рукой вперед-вверх. Пополнен опыт воспринимать инструкцию и выполнять ее.
17	Предлагает Маше повесилиться с ребятами. Включает аудиозапись песни «Мы погреемся немножко»	Выполняют движения в соответствии с текстом песни.	Вызван эмоциональный отклик на музыкальную песню и желание действовать в соответствии с текстом
18	Воспитатель сообщает детям, что прогулка подошла к концу Задает вопрос детям:А что нужно сделать, чтобы вернуться с прогулки опрятными, не в снегу? Предлагает показать Машеньке как правильно нужно отряхивать варежки.	Выполняют действия по подражанию воспитателя: хлопают в ладоши, потирают руки, выполняют скользящие хлопки.	Закреплен навык очистки варежек от снега в игровой форме. Пополнен опыт следить за своим внешним видом , бережного отношения к вещам.
19	Предлагает детям закрыть глазки, представить, что они снова в своей группе. Воспитатель спрашивает: -Ребята, а куда мы будем вешать одежду после прогулке? Ребята, а если варежки стали мокрыми от снега, что мы с ними должны сделать? Воспитатель предлагает детям показать Машеньке как ухаживать за варежками и поиграть в игру «Посушим варежки» Объясняет ход игры : выбрать варежки и подобрать к ней прищепку того же цвета, что и варежки.	Дети отвечают на вопросы , слушают условие игры, подбирают к варежкам подходящую прищепку по цвету и вешают на веревку	Пополнен опыт бережного отношения к вещам, желание ухаживать за ними, убирать на место. Закреплен навык соотнесения предметов по выбранному цвету. Активизирована пальцевая моторика рук.
20	Говорит от имени куклы Маши, раздает раскраски. Ребята, мне пора возращаться домой. Спасибо вам за увлекательную прогулку. А на память о нашей встречи, я дарю вам раскраски о зиме.	Прощаются с куклой.	Закреплен навык простейших форм речевого этикета. Пополнен опыт оценки положительного поступка.