Конкурсы для педагогов и детей

Конспект НОД "Беседа о книгах" в первой младшей группе

Конспект НОД "Беседа о книгах" в 1 младшей группе
Цели и задачи:
-закрепление знаний детей о книгах;
-уточнение знаний детей о предназначении книг;
-развитие познавательных процессов;
-развивать умение сравнивать и находить схожесть и отличия;
-знакомство с новым произведением;
Материал:
разнообразные книги по возрасту детей
Ход НОД:
Ребята, отгадайте загадку.
Не дерево, а с листочками,
Не рубашка, а сшита,
Не поле, а засеяно,
Не человек, а рассказывает.
Сегодня мы с вами будем говорить о книгах. Посмотрите, у каждого из вас в руках есть книга. Как вы узнаете, что это книга? Давайте сравним ее с листами бумаги (сравниваем книгу и конспект воспитателя).
Есть обложка, есть рисунки, которые называются иллюстрации, есть страницы, есть размер.
А где можно найти книги (магазин, библиотека).
Я предлагаю вам отправиться в то место, где живут книги.
Пальчиковая гимнастика.
Покажите пальцем Дети сжимают правую руку в кулак.
Зайца, Вытягивают средний и указательный пальцы.
Книжку, Две раскрытые ладони складывают рядом.
Мышку и Ладони прикладывают к макушке.
Орех. Сжимают кулак.
Указательному пальцу Вытягивают вверх указательный палец,сгибают и
Все известно лучше всех. разгибают его несколько раз.
(Упражнение повторить несколько раз, чередуя руки.)

Воспитатель рассказывает детям: о чем пишут в книгах (сказки, о природе, стихи, рассказы); чем сказка отличается от рассказа; чем от сказок отличаются стихи; кто пишет сказки; кто стихи;
Сядьте удобно и приготовьтесь слушать. Я хочу прочитать вам стихотворение
С. Я. Маршака «Книжка про книжки».
(Чтение произведения.)
У Скворцова Гришки
Жили-были книжки -
Грязные, лохматые,
Рваные, горбатые,
Без конца и без начала,
Переплёты - как мочала,
На листах - каракули.
Книжки горько плакали.
Дрался Гришка с Мишкой,
Замахнулся книжкой,
Дал разок по голове -
Вместо книжки стало две.
- Как нам быть? - спросили книжки.
Как избавиться от Гришки?
И сказали братья Гримм:
- Вот что, книжки, убежим!
Бежим в библиотеку.
В центральный наш приют,-
Там книжку человеку
В обиду не дают!
Беспризорные калеки
Входят в зал библиотеки.
Светят лампы над столом,
Блещут полки за стеклом.
В переплётах тёмной кожи,
Разместившись вдоль стены,
Словно зрители из ложи,
Книжки смотрят с вышины.
Вдруг задачник-неудачник
Побледнел и стал шептать:
- Шестью восемь -
Сорок восемь.
Пятью девять -
Сорок пять!
География в тревоге
К двери кинулась, дрожа.
В это время на пороге
Появились сторожа.
Принесли они метёлки,
Стали залы убирать,
Подметать полы и полки,
Переплёты вытирать.
Чисто вымели повсюду:
И за вешалкой, в углу,
Книжек порванную груду
Увидали на полу -
Без конца и без начала,
Переплёты - как мочала,
На листах - каракули...
Сторожа заплакали:
- Бесприютные вы, книжки,
Истрепали вас мальчишки!
Отнесём мы вас к врачу,
К Митрофану Кузьмичу.
Он вас, бедных, пожалеет,
И подчистит, и подклеит,
И обрежет, и сошьёт,
И оденет в переплёт!
Вышли книжки из больницы,
Починили им страницы,
Переплёты, корешки,
Налепили ярлыки.
А потом в просторном зале
Каждой полку указали.
Встал задачник в сотый ряд,
Где задачники стоят.
А Тимур с командой вместе
Встал на полку номер двести.
Словом, каждый старый том
Отыскал свой новый дом.
А у Гришки неудача:
Гришке задана задача.
Стал задачник он искать.
Заглянул он под кровать,
Под столы, под табуретки,
Под диваны и кушетки.
Ищет в печке, и в ведре,
И в собачьей конуре.
Гришке горько и обидно,
А задачника не видно.
Что тут делать? Как тут быть?
Где задачник раздобыть?
Остаётся - с моста в реку
Иль бежать в библиотеку!
Говорят, в читальный зал
Мальчик маленький вбежал
И спросил у строгой тёти:
- Вы тут книжки выдаёте?
А в ответ со всех сторон
Закричали книжки: - Вон!
От автора
Написал я эту книжку
Много лет тому назад,
А на днях я встретил Гришку
По дороге в Ленинград.
Он давно уже не Гришка,
А известный инженер.
У него растёт сынишка,
Очень умный пионер.
Побывал у них я дома,
Видел полку над столом,
Пятьдесят четыре тома
Там стояли за стеклом.
В переплётах - в куртках новых,
Дружно выстроившись в ряд,
Встали книжки двух Скворцовых,
Точно вышли на парад.
А живётся им не худо,-
Их владельцы берегут.
Никогда они оттуда
Никуда не убегут!

Воспитатель задает вопросы о прочитанном произведении:
- Почему сбежали книжки?
- Где им помогли?
- Смог ли Гришка обойтись без книг?
- Исправился ли Гришка?
Физминутка.
- Как живешь? Вот так! Показать большие пальцы обеих рук,направленные вверх.
- Как идешь? Вот так! Маршировать.
- Как бежишь? Вот так! Бег на месте.
- Ночью спишь?Вот так! Ладони соединить и положить на них голову (щекой).
- Как берешь? Вот так! Прижать ладонь к себе.
- А даешь? Вот так! Выставить ладошку вперед.
- Как шалишь? Вот так! Надуть щеки и кулаками мягко ударить по ним.
- Как грозишь?Вот так! Погрозить пальцем друг другу.

Во все времена люди ценили и берегли книги. Родители передавали книги своим детям.

Рекомендуем посмотреть:

Конспект НОД в 1 младшей группе Конспект занятия по сенсорному развитию в 1 младшей группе Конспект НОД по познавательному развитию с использованием экспериментирования в 1 младшей группе Конспект НОД для детей 1 младшей группы. Покормите птиц зимой
Сценарий летнего праздника в детском саду на тему Экология
Опубликовано: 939 дней назад (16 мая 2014)
Просмотров: 7407
Рубрика: Конспекты
+3
Голосов: 3
Ирина Геннадьевна Бежина (Крикунова) # 20 мая 2014 в 11:08 +1
Александра Абдувалиевна, очень интересный конспект! Стихотворение Маршака подходит идеально, рассказ бы, возможно, утомил, а стихотворение на одном дыхании можно прочесть, хоть оно и длинным кажется. Физминутку Вашу взяла на заметку, я бы только ее провела не в конце занятия, а в середине. Можно продолжить с детьми говорить о книгах на последующих занятиях, изготовить книжку-малышку, чтобы они научились ценить книги и труд людей, которые их издают. Принимайте первый голос! +1!
Инна Ноздрина # 20 мая 2014 в 15:33 +1
Спасибо,Александра Абдувалиевна ,за интересное занятие.Думаю детям очень полезно знать о том,что книги нужно беречь и ценить труд тех,кто их создал.Примите мой голос.
Александра Абдувалиевна Полякова # 24 мая 2014 в 00:42 0
Уважаемые Ирина Геннадьевна и Инна Григорьевна большое спасибо вам за голоса и содержательные комментарии, мне было очень приятно.
Инна Владиславовна Соколовская # 13 июня 2014 в 22:04 +22
Развитие и формирование интереса к художественной литературе дошкольников - одна из главных задач воспитания. Актуальность и важность проблемы очевидны. Телевизор, компьютеры практически вытеснили книгу из жизни детей. Наша задача - приобщить ребенка к книге, развить интерес и эмоциональную отзывчивость на художественные произведения. Если в семье не читают, не рассказывают ребёнку книгу, у него не разовьётся интерес к чтению в будущем. Книга всегда пользуется у детей огромной любовью. Она учит, вселяет в жизнь ребёнка оптимизм, веру в торжество добра и справедливости. За фантастикой и вымыслом скрываются реальные человеческие отношения. Отсюда и идет огромное воспитательное значение книги. Книга играет важнейшую роль в развитии воображения, способности, без которой невозможна ни умственная, ни любая творческая деятельность ребенка в период дошкольного возраста. Александра Абдувалиевна ваш конспект НОД "Беседа о книгах" очень интересен. Проводя такое мероприятие, Вы приобщаете детей к книге, накапливаете у детей запас литературно художественных впечатлений, Это позволяет детям расширить знания о книге. Развивает способность испытывать сострадание и сочувствие к героям книг. Учите детей высказать свое мнение. Спасибо за предоставленный материал.
Александра Абдувалиевна Полякова # 13 июня 2014 в 23:59 0
Уважаемая Инна Владиславовна большое спасибо за такой полный и подробный комментарий. Еще раз спасибо вам, и удачи в работе!!!
Марина # 20 марта 2016 в 07:28 0
Большое спасибо за интересное стихотворение. В нём всё сказано!!!!