Конкурсы для педагогов и детей

Методическая разработка урока литературы в 4 классе

Конспект урока литературы в 4 классе по теме: Гавриил Николаевич Троепольский "Прощание с другом"
Автор: Проскурина Елена Валерьевна, учитель начальных классов ГУ «Средняя общеобразовательная школа-гимназия №9» г. Павлодара

Тип урока: Закрепление изученного материала
Цель: Формирование навыков литературоведческого анализа текста «Прощание с другом».
Ожидаемые результаты (критерии успеха):
А) умеет определять основную мысль текста. Умеет поддерживать кумулятивную беседу, понимает смысл художественного произведения
В) умеет организовать беседу , оценивает свою работу.
С) умеет анализировать, формулировать свою точку зрения. Отвечать на вопросы высокого порядка. Оценивать свою работу.
Содержание урока
Этап вызова
Эмоциональный настрой
- Добрый день, дети. Пусть этот урок несет нам радость общения, наполнит сердце благородными чувствами.
Формирование групп.
(учащимся раздаются сердечки разного цвета, дети делятся на группы по цвету сердечка , пять групп по пять человек)
Распределение ролей в группе (Спикер, секретарь, эксперт, корреспонденты)
-На протяжении всего урока вы будете оценивать свою деятельность в листе успеха. Если вы справились с заданием оцените свою работу +, не справились « –«
Задание
1. Сравнение героев
2. Вопросы.
3. Пословицы.
4. Синквейн.
- Послушайте стихотворение и определите его тему: (учитель читает стихотворение на фоне музыки «Мой ласковый и нежный зверь»)
ВЕРНОСТЬ
Холодно, осень и дождик идет,
Преданно псина хозяина ждет.
Промокнув, сидит на асфальте она.
Где же хозяин? Она же верна.
Ни ест и не пьет, вот уж сутки прошли.
Может мелькнет мой хозяин в дали?
Но время проходит, хозяина нет
Смыл уж и дождик хозяина след.
" Милый, любимый хозяин вернись,
С ласковым взором ко мне наклонись.
Видишь, замерзла и голодна,
В чем провинилась я, в чем же вина?"
Неделя проходит, вторая бежит,
Бедная псина всё там же сидит.
Надежда уходит, хозяина нет,
Как же найти ей хозяина след?
Силы уходят и жизнь утекла...
Верность свою, как могла, сберегла.
Хозяин в больнице, он в коме лежит,
За жизнь его борятся, время бежит.
В то время, как псина ушла в небеса
Хозяин очнулся, открылись глаза.
И вот одиноко скатилась слеза,
А губы шепнули: "Родная...моя!"
- О чём это стихотворение?
- Подумайте, к какому из изученных нами произведений можно отнести это стихотворение? Почему?
«Ер-Таргын», «Или и Каратал», «Ёж Есена», «Прощание с другом», «Тюе –Тас».
-Над каким произведением будем продолжать работать?
-Сегодня мы поговорим судьбе Бима, его друзьях и врагах и о том, какой след оставил он на земле.
- Какую цель поставим? Расскажите друг другу.Расскажите классу.

Этап осмысления
«Свободный микрофон»
-Дома вы повторно читали текст.
- Поделитесь, пожалуйста, своими впечатлениями о прочитанном. Для ответов можете воспользоваться «словами-помощниками»:
- «Впечатление произвел…»;
- «Запало в душу…»;
- «Был поражен…».


Выборочное чтение
- Зачитайте отрывок, который запал вам в душу, объясните почему.
-Просмотрите фрагмент фильма «Белый Бим, «Чёрноё ухо»? (отрывок,где Иван Иванович находит Бима мёртвым)
- Какие чувства возникли после просмотра этого фрагмента?
-Какие чувства испытал Иван Иванович?

Заполнение дискуссионной карты:
-"Прав ли был Иван Иванович, не сказав ребятам о смерти Бима?" (заполняют индивидуально, затем в группах приходят к единому мнению)

Работа над характерами героев.
Составление "Диаграммы Венна"
- Сопоставьте в "Диаграмме Венна" образы Бима и Ивана Ивановича.
Защита групп у доски.
-Что вы можете сказать о характере героев?
- Почему они так похожи между собой человек и собака?

Приём «Карусель»
(У каждой группы свой вопрос, записанный на ватмане. Учащиеся отвечают на него. Затем по сигналу учителя переходят в другую группу по часовой стрелке. Учащиеся совместно дают ответ на каждый проблемный вопрос, не повторяясь.)
Вопросы:
1. В каких поступках проявлялись эти черты характера?
2. Какие чувства главные герои испытывали друг к другу?
3.Как складывается жизнь Бима после того, как заболел хозяин?
4. Какие слова говорят о чувстве любви и тревоги Бима за хозяина?
5.Почему писатель закончил повесть трагически?
- Какого уровня были вопросы?
-Оцените свою работу.
-Аплодисменты всем группам.

Работа с пословицами.
- Выберите пословицы, которые можно отнести к тексту?(работа в группах)

1. Дружба без документов дружба.
2. Предатель опаснее врага.
3. Верный друг люби до смерти.
4. Не друга так ищи, а найдёшь береги.
5. Собака- друг человека.
- Почему вы выбрали именно эту пословицу?
Этап рефлексии
Составление синквейна "Бим" (в группах)
Защита групп.Оценивание.

-Какой след оставил Бим в вашем сердце?
Вывод: Несмотря на усилия добрых людей, торжествует зло. Смерть собаки – укор для всех. Пусть люди помнят о Биме, пусть никогда не оттолкнут собаку, не предадут, не обидят, не откажут в помощи, пусть борются со злом.
- У каждого из вас лежит сердечко, напишите на них, как люди должны относиться к животным и прикрепите свои пожелания на плакате с изображением Бима.

Оценивание
-Посмотрите на оценочные листы.
- У кого все плюсы, встаньте? Поаплодируем им.
- У кого и плюсы и минусы? Вы тоже неплохо поработали.
- У кого все минусы? Вам надо ещё раз прочитать текст, ответить на вопросы.

Домашнее задание (по выбору)
1. Пересказ текста.
2. Написать эссе "Были ли в вашей жизни похожие случаи?"
3. Написать письмо Ивану Ивановичу.
4. Нарисовать иллюстрацию к рассказу.

Рекомендуем посмотреть:

Конспект интегрированного урока по литературному чтению и искусству в 4 классе Конспект урока литературы в 4 классе. Зима в стихах Конспект урока по литературному чтению для 4 класса: Стихи и творчество Марины Цветаевой Конспект урока литературы для 4 класса. Киплинг "Маугли""

Похожие статьи:

Конспект урока литературного чтения в 4 классе (Школа 2100)

Урок - обобщение по теме «Имя существительное»

Конспект урока по русскому языку, 4 класс

Конспект урока русского языка в 4 классе по теме: «Знакомство со словосочетанием»

Конспект урока математики 4 класс

Опубликовано: 972 дня назад (10 апреля 2014)
Просмотров: 6972
0
Голосов: 0
Татьяна Николаевна Нелюбина # 10 апреля 2014 в 17:31 0
Елена Валерьевна очень содержательный литературный урок. Сопровождающий коллективным анализом  содержания.Текст эмоциональный, со множеством чувств.Этот урок наполнил сердце детей благородными чувствами, они смогли высказать свою точку зрения. Спасибо за идею.
Елена Абрамова # 11 ноября 2014 в 07:49 0
Здравствуйте, Елена Валерьевна! Урок построен грамотно. На протяжении всего урока дети постоянно должны анализировать, высказывать свое мнение. Это очень важно. Так мы детям предлагаем задумываться и оценивать различные ситуации из их жизни.