Конспект НОД по аппликации к 23 февраля в старшей группе

Цель: создать условия для проявления детского творчества, инициативы, самостоятельности, непринуждённого продуктивного общения.

Задачи:
1. Вызвать первичные патриотические чувства, продолжить работу над осмыслением значения выражения «защитник Отечества».
2. Активизировать непроизвольную память при воссоздании образа солдата в шинели.
3. Совершенствовать умение вырезать аккуратно по контуру с помощью шаблона, точно приклеивать детали, соблюдая порядок и технику безопасности на рабочем столе при пользовании кистью и ножницами.
4. Развивать зрительный контроль за движением рук, координацию движений, композиционные умения при дополнении образа солдата декоративными элементами.

Предварительная работа: разучивание песни «Бравые солдаты» муз. А.Комарова, сл. Т. Рябчиковой, рассматривание иллюстраций об армии, открыток ко Дню Защитника Отечества, рисование на тему: «Наша армия родная», ситуативные беседы на тему: « Как доставить радость в праздник», «Что лучше: купить или изготовить своими руками?»

Материалы: образец, показ поэтапного выполнения, фотографии военных, различная военная форма, сказочные герои Комар, Воробей, Петух.I. Релаксация.
Дети ложатся на ковёр, устраиваются поудобнее. Руки вытянуты вдоль туловища, расслаблены. Ноги прямые. Играет тихая спокойная музыка.
Воспитатель. Ложитесь поудобней. Закройте глаза. Дышим спокойно и ровно. Дадим нашим ногам и рукам отдохнуть, вытянем и расслабим их. Давайте помолчим и прислушаемся к звукам вокруг себя… (пауза). Прислушайтесь к вашему дыханию… (пауза) Дыхание ровное и спокойное. Представьте себе, что вы стоите возле водопада. Прекрасный день, небо голубое, солнце яркое. Как свеж и приятен горный воздух. Водопад наш необычен, вместо воды в нём падает мягкий волшебный свет. Представьте себе, что вы стоите под этим водопадом, а этот нежный белый свет струится по вашей голове. Вы чувствуете, как он льётся по лбу, по лицу, по шее, по плечам, помогает им стать мягкими и лёгкими (поглаживание детей). А нежный свет течёт дальше по грудиии, по животууу. Пусть свет гладит пальчики, ручки, течёт по ногам, вы чувствуете, как тело становится мягче, легче. С каждым вздохом вы нравитесь себе всё больше и больше. А теперь потянитесь и насчёт «три» откройте глаза. Волшебный свет наполнил вас свежими силами. Он поселился в вас и стал вашим защитником.
II. Мотивация
Воспитатель. Ребята, что значит быть защитником? Каких сказочных героев вы бы назвали защитниками? (комар из сказки К.И. Чуковского «Муха-цокотуха», воробей из сказки «Тараканище», петух из русской народной сказки «Заюшкина избушка» и.т.д). Посмотрите, они у нас в гостях (открывается ширма, за ней сказочные герои).
Воспитатель. Как вы думаете, почему они пришли сюда?
Дети. Они хотят послушать истории о других защитниках.
Рассказ Вали Малёва: «Однажды мы вместе с папой и мамой ехали по городу. У пешеходного перехода стояла старенькая бабушка и боялась перейти дорогу. Мой папа подошёл к бабушке и под ручку проводил через дорогу ».
Рассказ Насти Поздняковой: « Мы с папой вчера ходили кормить бездомных собак. Мы защитили их от голода».
Рассказ Насти Фомичёвой: « Мой папа в Новый год помог потерявшейся девочке вспомнить адрес и отвёз домой».
Воспитатель. Ребята, а вы знаете, все наши папы ещё умеют защищать Родину. Они служили в армии. Что значит «служили»? Что они там делали? (Они учились защищать Родину от врагов, от таких людей, которые внезапно могут нанести вред нашей стране и всем людям, живущим в ней). Поэтому их называют Защитниками Родины или Отечества.
Воспитатель. Слышите, наши сказочные герои о чём-то шепчутся? Как вы думаете, почему вдруг взволновались? Может быть они хотят нам что-то предложить?
( За ширмой выступают заранее подготовленные дети).
Петух. Комар, ты как думаешь, а нас кто-нибудь защитит?
Комар. Конечно же. Ты слышал, ребята говорили про Защитников Отечества. Они умеют всех защищать!
Воробей. Защищать всех? Вот здорово! Ребята, а давайте порадуем защитников подарками, сделанными своими руками. Ведь пока никто из нас не может защищать Защитников, но мы можем сделать им приятное, это тоже благородный поступок.
Петух. Ку-ка-ре-ку! Иду на пятах! Несу сюрприз на плечах. (Открывается коробка, а там образец. )

III. Коллективный анализ поэтапного выполнения по схеме.
Воспитатель. Петя-петушок, подскажи, как выполнить такой подарок.
Петух. Вот, конверт с подсказками. Всё остальное вам ребята сами подскажут. А мне пора. Как бы моего зайку Лиса не обидела.
(Воспитатель предлагает детям сесть за столы с нужными материалами, раздаёт тарелки с шаблонами, обращает внимание на поэтапный показ).
Воспитатель. Ребята, какой шаблон нам пригодится сначала?
Дети. Шаблон в виде конуса. Это шинель.
Воспитатель. Для чего нужны круг и полукруг?
Дети. Это голова и шлем.
Дети. А ещё есть прямоугольники. Это рукава.
Воспитатель. Чего не хватает бравому солдату?
Дети. Нужно волосы, черты лица пририсовать, придумать сапоги, пояс, звёздочку на шлем, волосы, черты лица пририсовать.
IV. Динамическая пауза.
Появляются вновь гости – Комар и Воробей.
Комар. Мы хотим рассказать вам историю про загадочный лесной дом.
Воробей. Ребята, мы будем говорить, а вы показывать.
Дети повторяют жесты вслед за воспитателем.
Есть в лесу из брёвен дом, (руки над головой сложены, как треугольник)
Есть окошко в доме том (большой и указательный палец колечком подносят к глазам)
Посмотрели в то окно, в доме тихо и темно.
Мы тихонько кулачком постучимся в этот дом, (стучат фалангами пальцев)
Выглянул какой-то зверь, ам! сказал и запер дверь. (изображают пасть собаки пальцами)
Мы погромче кулачком постучимся в этот дом, (стучат, двигают кистевым суставом)
Выглянул какой-то зверь, бе-е-е! сказал и запер дверь. (изображают козьи рога указательным пальцем и мизинцем)
Громко-громко кулачком постучимся в этот дом, (стучат, двигают локтевым суставом)
Выглянул какой-то зверь, му-у-у!! сказал и запер дверь. (изображают коровьи рога указательными пальцами)
Киса из окна глядит: "Мяу! мяу!- говорит,- хватит к нам в окно стучать, дайте хоть чуть-чуть поспать" (пальцами шевелят, как усиками).

Комар. Что-то тут неладно. Воробей, полетели скорее!
Воробей. Чую-чую, защита кому-то нужна.
Комар. Ребята, ни пуха вам, ни пера! Не забывайте, самый лучший подарок – это подарок, сделанный своими руками и с любовью!

V. Самостоятельная работа, индивидуальная помощь.
Воспитатель старается вовремя заметить затрудняющихся ребят и поддержать их подсказкой, похвалой.
VI. Рефлексия. Выставка и анализ работ.
Воспитатель. Ребята, я надеваю шлем солдата и расскажу про свои наблюдения за вашими достижениями, по-другому подвигами во время занятия. Потом передам шлем всем, кто желает высказаться.

Мне понравилось, как выполняла работу Лиза Бареева. Она ни разу не отвлекла соседа. Вероника была самостоятельнее всех. Самым аккуратным было рабочее место у Камилы. У Вали на этот раз получилось лучше. Сегодня Семён переживал меньше. Настя меньше обращалась за помощью. У Матвея было плохое настроение. Матвей, я уверена, появится настроение, работа получится ещё лучше.

-Ребята, кто ещё заметил продвижения своих друзей?
- А теперь сядем полукругом. Приложите ваши работы к груди и покажите друг другу. Все мы молодцы, уверена, папы убедятся, что растут новые защитники, умеющие совершать благородные поступки.

Дети исполняют знакомую песню «Бравые солдаты» муз. А.Комарова, сл. Т. Рябчиковой.

Рекомендуем посмотреть:

Открытка к 23 февраля для младших школьников Проект к 23 февраля в старшей группе НОД по гендерному воспитанию в подготовительной к школе группе. Посвящение в воины Сценарий спортивно-развлекательного праздника, посвященного Дню защитника Отечества. Старшая группа

Похожие статьи:

Сценарии к 23 февраля для детей старшей группы детского сада

Занятие к 23 февраля в старшей группе с родителями в ДОУ