Дидактическая игра по обучению грамоте старших дошкольников
Дидактическая игра «Прочитай по первым буквам"
Автор: Максимова Альбина Васильевна, воспитатель первой квалификационной категории МБДОУ № 106 «Кораблик» г. Чебоксары. Данное дидактическое пособие может быть использовано подгрупповых и индивидуальных занятиях с детьми старшего дошкольного возраста. Рассчитано на детей, имеющих представления о звуковом анализе слова и знающие алфавит. Кроме того, данное пособие может использоваться при обучении малышей к чтению.
Родителям пособие будет полезно в качестве помощника для открытия детям мира звуков, букв.
В комплект игры входят: игровое поле с буквами на деревянной доске, фишки с цифрами от 1до 5, карточки с рисунками (на карточке три, четыре, пять рисунков).
Основной целью данной игры является активизация мыслительной деятельности, закрепление навыков звукового анализа, обучение к чтению.
Пособие помогает решать следующие задачи:
- Упражнять выделять первый звук в слове,дифференциации гласных, согласных звуков.
- Учить подбирать звук к букве на игровом поле.
- Развивать мыслительные операции, подготавливать детей к чтению.
- Развивать пространственные представления.
- Воспитывать самостоятельность, смекалку.
Мир, в который приходит ребенок, разнообразен и богат. Ему необходимы знания, которые помогут ознакомится с окружающей действительностью. Используя игру как средство расширения круга представлений, развиваем у детей любознательность, содействуем умственному и общему их развитию. Чтобы выполнить такие задания, ребенок в данной игре должен преодолевать активную мыслительную работу, правильно выделить звук в начале слова и после прочитать слово по первым буквам. Находя выход из усложненной ситуации без прямой подсказки, он делает шаг в умственном развитии, так как проблемная ситуация требует от него активного использования уже усвоенных им знаний, самостоятельного действия.
Игра «Прочитай по первым буквам» для дошкольников интересная, увлекательная тем, что он угадывает и видит результат своего труда. Материал дается в игровой форме (например:предложить помочь Буратино отгадать слово в карточке).Задания выстраиваются с постепенным усложнением, и опираются на ранее изученные материалы. По мере усвоения игры ребенок уже сам самостоятельно определяет слова из четырех, пяти букв. Педагогу, такой подход, дает возможность варьировать задания с учетом уровня развития детей и их индивидуальных способностей.
Ход игры.
Первый вариант.
Рассмотреть и назвать четко слова на карточке. Назвать первое слово выделяя первый звук в слове. После определения звука найти на поле игры такую букву и закрыть ее фишкой с цифрой № 1. Затем проделать такую же работу с другими двумя фишками. Теперь нужно прочитать и отгадать слово из трех букв.
После того как ребенок с легкостью угадывает слова из трех букв, то можно уже усложнять задание.
Второй вариант.
Предложить обозначить звуки в угаданных словах на игровом поле с фишками:
красным – гласные звуки;
синим – твердые согласные звуки;
зеленым – мягкие согласные звуки.
Играйте с удовольствием! Желаю всем успехов!ха!
Рекомендуем посмотреть:
Математическая игра с палочками Кюизенера для детей 5-6 лет
Игры для развития визуального мышления у детей 5-7 лет
Дидактические игры на развитие внимания у детей 5 - 7 лет
Игры на прогулке с детьми от 5 лет
Похожие статьи:
Игры на развитие образного мышления у детей 5-8 лет
Игры на развитие музыкальной памяти у детей 4-8 лет
Игры на развитие чувства ритма у детей 4-6 лет
← Дидактическая игра для детей подготовительной группы (6-7 лет) | Дидактическая игра для дошкольников 5-7 лет в детском саду "Что полезно?" →
 |
Автор: Альбина Васильевна Максимова
Опубликовано: 3557 дней назад (28 марта 2015)
Просмотров: 19764
Рубрика: Без рубрики
|
+30↑ Голосов: 30 |
| # 28 марта 2015 в 16:23 +1 | ||
|
| # 28 марта 2015 в 16:52 +1 | ||
|
| # 28 марта 2015 в 17:01 +1 | ||
|
| # 28 марта 2015 в 17:19 +1 | ||
|
| # 28 марта 2015 в 17:28 +1 | ||
|
| # 28 марта 2015 в 17:39 +1 | ||
|
| # 28 марта 2015 в 18:09 0 | ||
|
| # 28 марта 2015 в 18:19 +1 | ||
|
| # 28 марта 2015 в 19:30 +2 | ||
|
| # 28 марта 2015 в 23:23 +2 | ||
|
| # 29 марта 2015 в 00:39 +1 | ||
|
| # 29 марта 2015 в 02:11 +2 | ||
|
| # 29 марта 2015 в 09:45 +1 | ||
|
| # 29 марта 2015 в 09:54 +1 | ||
|
| # 29 марта 2015 в 10:12 +1 | ||
|
| # 29 марта 2015 в 15:18 +1 | ||
|
| # 29 марта 2015 в 19:28 +1 | ||
|
| # 29 марта 2015 в 20:32 +1 | ||
|
| # 29 марта 2015 в 20:51 +1 | ||
|
| # 29 марта 2015 в 22:25 +2 | ||
|
| # 31 марта 2015 в 20:22 0 | ||
|
| # 30 марта 2015 в 13:36 +2 | ||
|
| # 30 марта 2015 в 18:58 0 | ||
|
| # 30 марта 2015 в 19:07 +2 | ||
|
| # 30 марта 2015 в 21:49 -1 | ||
|
| # 1 апреля 2015 в 21:53 +1 | ||
|
| # 2 апреля 2015 в 18:45 +1 |
| Пособие мне очень понравилось. Я не воспитатель, но как логопед скажу, что нарушение звуко-буквенного анализа лежит в основе многих речевых логопедических нарушений и в школьном возрасте. Думаю, что ваш опыт пригодится и логопедам. У меня только одно предложение. Когда ребенок отгадал все слово, думаю, что перед глазами должна появиться картинка-отгадка и слово целиком, которое должно быть воспроизведено в целом виде. Так завершится мыслительная операция анализа и синтеза, и ребенок сможет перейти от конкретного, предметного мышления к образному, что так необходимо ему будет при освоении грамоты. С найденным словом можно поиграть и дальше. Игра интересная. Спасибо, что поделились с нами Вашим опытом. |
| # 2 апреля 2015 в 20:00 0 | ||
|
| # 4 апреля 2015 в 17:59 +1 | ||
|
| # 4 апреля 2015 в 18:00 0 | ||
|
| # 4 апреля 2015 в 20:31 +1 | ||
|
| # 4 апреля 2015 в 21:08 +1 |
| Творческий подход к обучению чтению. Спасибо,Альбина Васильевна. Я сама люблю создавать игры для детей. Когда знакомилась с Вашей игрой, то стали появляться мысли. Если сделать в крышечках дырочки и попросить ребенка нанизать все слово на шнурочек(слить все буквы в слово, то игра станет еще более универсальной, т.к. будет еще развиваться и мелкая моторика. Нанизывая крышечку ребенок держит шнурок так называемым "пинцетным захватом" (именно так держат ручку при письме)и перехватывает шнурок другой рукой (так обеспечивается межполушарное взаимодействие), что очень важно для развития ребенка вообще, а дошкольника в частности. |
| # 4 апреля 2015 в 21:14 +1 | ||
|
| # 5 апреля 2015 в 17:32 +1 | ||
|
| # 7 апреля 2015 в 19:43 +1 | ||
|
| # 11 апреля 2015 в 09:26 +1 | ||
|
| # 11 апреля 2015 в 16:00 +1 | ||
|
| # 17 апреля 2015 в 11:11 +1 | ||
|
| # 17 апреля 2015 в 12:46 +1 | ||
|
| # 5 мая 2015 в 07:04 +1 | ||
|
| # 5 мая 2015 в 07:08 +1 | ||
|
| # 1 сентября 2015 в 19:16 -1 | ||
|
| # 16 января 2017 в 15:22 0 | ||
|
| # 16 января 2017 в 22:52 0 | ||
|
