Конспект урока биологии, 5 класс. Экологические факторы среды

Дидактическая цель: создание условия для формирования знаний об экологических факторах, влияние экологических факторов на организм.
Тип урока: урок открытия нового знания.
Задачи урока:
1. Создать условия для формирования у учащихся представления об экологических фактора; показать роль факторов неживой природы в жизни организмов; охарактеризовать факторы живой природы; систематизировать знания учащихся об антропогенном факторе и о его влиянии на живые организмы и на природу в целом (предметный результат).
2. Продолжить развивать умение генерировать идеи, выявлять причинно-следственные связи, искать аналогии и ассоциации, пользоваться альтернативными источниками биологической информации (метопредметный результат).
3. Формирование умений управлять своей учебной деятельностью, подготовка к созданию выбора дальнейшей образовательной траектории; формирование познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение живой природы; анализировать, сравнивать, делать выводы; формирование эстетического отношения к живым объектам (личностный результат).
Используемые технологии: здоровьесбережения, проблемного обучения, развивающего обучения.
Формы организации познавательной деятельности: индивидуальная, групповая.
Средства обучения: презентация, учебник, инструктивная карта урока.I. Организационный момент.
II. Проверка выполнения домашнего задания.
Внимание! Внимание! 25.02.16 стартуют Олимпийские игры среди животных. На стартовой линии выстроились спортсмены, которые продолжительное время проводили подготовку к замечательному событию. Перед стартом корреспондент газеты «Необычное в природе» взял интервью у будущих звезд олимпиады. Первым дал интервью Воробей. Для победы в олимпиаде он готов покорять земные недра. Вторым на стартовой линии стоит Дождевой червь. Он готов покорять воздушное пространство. Третьей на стартовой линии стояла Рыба. Она готова бороться за первенство в наземно-воздушном пространстве. Четвертым на стартовой линии стоит Муха. Она рвется в водное пространство. Корреспондент пришел в недоумение. Почему?
Прочитайте внимательно текст и ответьте на вопросы:
О какой среде идет речь, назовите животных, живущих в этой среде.
1 в
Живя в этой среде, животные либо дышат жабрами, либо поднимаются к поверхности для вдоха. Животные, активно передвигаются в этой среде, имеют обтекаемую форму тела
2в
Среда обитания характеризуется тем, что она плотная. В ней обитатели находят воздух, воду. А вот свет сюда не проникает. Поэтому животные обычно имеют маленькие глаза или вовсе лишены органов зрения. Выручают их в жизни обоняние и осязание
III. Подготовка учащихся к работе на основном этапе.
Каждая из сред обитания отличается условиями жизни. Условия среды, которые оказывают воздействие на организм называют факторами среды
Небо светло-голубое,
Солнце светит золотое,
Ветер листьями играет,
Тучка в небе проплывает.
Цветы, деревья и трава,
Горы, воздух и листва,
Птицы, звери и леса,
Гром, туманы и роса,
Человек и время года – Это факторы природы.
Что же нам предстоит узнать сегодня?
Экологические факторы среды
Цель: узнать о влиянии экологических факторов на организмы
IV. Усвоение новых знаний и способов действия.
На какие группы можно разделить все условия среды?
Составляем схему на доске, слайд
Факторы неживой природы (абиотические),
Живой природы (биотические),
Влияние человека (антропогенные)
Прочитайте самостоятельно п 18 Первый ряд выписывает примеры абиотических факторов, 2 – биотических, 3 – антропогенных. Представители от каждого ряда зачитывают свои факторы, остальные проверяют и дополняют схемы.
V. Первичная проверка понимания изученного.
Назовите экологические факторы
Снег кружится,
Снег ложится -
Снег! Снег! Снег!
Рады снегу зверь и птица,
И, конечно, человек!
Рады серые синички:
На морозе мерзнут птички.
Выпал снег - упал мороз!
Кошка снегом моет нос.
У щенка на черной спинке
Тают белые снежинки…

Постановка проблемы
Почему в ряде случаев антропогенный фактор представляет угрозу для природы?

VI. Закрепление новых знаний и способов действия.
Да-нетка
1. Абиотические факторы сильно влияют на жизнь организмов. да
2. Разведение животных и растений человеком – это антропогенный фактор. да
3. К абиотическим факторам почвы относят свет и воду. нет
4. Снег – это важный биотический фактор для растений. нет
5. Съедобные растения – это биотический фактор для растительноядных животных. да
6. Добыча для хищников – это антропогенный фактор. нет
7. Антропогенные факторы не влияют на природу. нет

VII. Информация о домашнем задании.
Учитель озвучивает п.12 пересказ, а так же предлагает выбрать ученикам домашнее задание из трех предложенных вариантов:
1. Составить вопросы викторины с ответами.
2. Творческое задание. Оформите ответы в виде доклада.
3. Проведите наблюдение «Экологические факторы, которые я увидел за окном своей квартиры»
VIII. Подведение итогов занятия.
IX. Рефлексия.
- Я узнал……………………………
- Меня удивило……………………
- Хочу повторить………………….

Рекомендуем посмотреть:

Учебно-методическая разработка конспекта урока по биологии для 5 класса Конспект урока по биологии в 5 классе. Шляпочные грибы Тест – контроль по ФГОС ООО. Биология – наука о живом мире, 5 класс Конспект урока биологии в 5 классе. Приспособления организмов к жизни в природе

Похожие статьи:

Конспект урока биологии для 5 класса по УМК Вахрушев А.А. в рамках ФГОС

Конспект урока биологии в 5 классе