Литературный час в библиотеке по книгам Носова для учащихся начальной школы

Литературный час по книгам Н.Н. Носова для учащихся начальных классов

Цели
• Познакомить учащихся с жизнью и творчеством Н. Н. Носова и с его рассказами
• Развивать память, речь, умение подробно излагать прочитанное и услышанное;
• Формировать умение интонацией передавать настроение и чувства героев;
• Воспитывать коммуникативные навыки.
Планируемые результаты:
учащиеся должны уметь прогнозировать содержание произведения;
объяснять лексическое значение некоторых слов на основе словаря учебника и толкового словаря; высказывать свое мнение;
рассказывать о героях, выражая свое отношение к ним;
Регулятивные УУД:
• проговаривать последовательность действий;
• учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией рассказа;
Познавательные УУД:
• находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;
• делать выводы в результате совместной работы;
• преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать текст.
Коммуникативные УУД:
• оформлять свои мысли в устной форме;
• слушать и понимать речь других;
• выразительно пересказывать текст;
• договариваться с одноклассниками о правилах поведения и общения и следовать им;
• учиться работать в паре, выполнять различные роли (лидера исполнителя).

Библиотекарь: Здравствуйте, дорогие ребята! Сегодня мы с вами поговорим о необыкновенном человеке, о талантливом писателе. Его книги с огромным удовольствием читают дети и перечитывают взрослые. Он – автор знаменитого Незнайки, а зовут его Николай Николаевич Носов.
Н.Носов родился в Киеве. Писал в то же время, что и К.Чуковский, А.Барто, С.Маршак и С.Михалков. Первый его рассказ - «Затейники» был опубликован в журнале «Мурзилка» в 1938г. Он написал много рассказов и повестей о ребятах. Николай Носов не сразу стал писателем. Он сменил много профессий: продавал газеты, был чернорабочим, землекопом, косарем, возчиком бревен. Поступил сначала в Киевский художественный институт, а потом перевелся в Институт кинематографии в Москве. Был постановщиком нескольких учебных и научно-популярных фильмов. И только после этого стал писателем. В рассказах и сказках Николая Носова присутствуют два ценных и редко соединяющихся качества: юмор и поучительность.
Какие рассказы Николая Носова вы уже прочитали? (Ответы детей).
А теперь давайте с вами немножко поиграем, отправимся в путешествие по рассказам писателя и будем вспоминать о чем рассказывается в том или ином рассказе. Я опишу героя одной из книг Носова, а вы постарайтесь угадать, о ком идет речь.
Он «…носил яркую голубую шляпу, желтые канареечные брюки и оранжевую рубашку с зеленым галстуком. Он вообще любил яркие краски. Нарядившись таким попугаем, он по целым дням слонялся по городу.. У него был друг по имени Гунька, который жил на улице Маргариток и с которым он по двадцать раз на день сорился и мирился…» (Незнайка).
А кто из вас знает, сколько всего книг про Незнайку написал Николай Носов? (Три: «Приключения Незнайки и его друзей», «Незнайка в Солнечном городе», «Незнайка на Луне».) В 1954г. Вышла книжка-сказка «Приключения Незнайки и его друзей». Потом появились «Незнайка в Солнечном городе» и «Незнайка на Луне».

А сейчас Викторина
1. На какой улице жили коротышки В цветочном городе?
А) Незабудок.
Б) Колокольчиков.
В) Одуванчиков.
(«В одном домике на улице Колокольчиков жило шестнадцать малышей-коротышей»).
2.Малыши и малышки очень любили музыку, а Гусля был замечательным музыкантом. Он играл на разных музыкальных инструментах. Все слушали музыку и хвалили. Незнайка ему завидовал. Какой музыкальный инструмент предложил Гусля Незнайке?
А) Барабан.
Б) Балалайку.
В) Гармошку.
(- Научи меня играть. Я тоже хочу быть музыкантом.
- Учись, - согласился Гусля. – На чем ты хочешь играть?
- А на чем легче всего выучиться?
- На балалайке.)
3.После того, как никто не захотел слушать Незнайкину музыку, он решил сделаться художник4ом. Кто первым проснулся и увидел на стене свой портрет?
А) Пончик.
Б) Торопышка.
В) Доктор Пилюлькин.
(«Первый проснулся доктор Пилюлькин. Он увидел на стене портреты и стал смеяться»).

4.Художника из Незнайки не получилось, и он задумал сделаться поэтом и сочинять стихи. Сумел ли его учитель Цветик подобрать рифму к слову «пакля»? (нет.)
(«Пакля, бакля, вакля, гакля, дакля, макля… - Он долго так бормотал, потом сказал: - Тьфу! Что это за слово? Это какое-то слово, на которое нет рифмы».)
5. Однажды Винтик и Шпунтик никому ничего не сказали, закрылись у себя в мастерской и стали что-то мастерить. Целый месяц они пилили, строгали, клепали, паяли и никому ничего не показывали. Что они мастерили?
А) Пылесос.
Б) Автомобиль.
В) Воздушный шар.
(«…А когда месяц прошел, то оказалось, что они сделали автомобиль. Этот автомобиль работал на газированной воде с сиропом».)
6. Сколько дней Знайка со своими друзьями делал воздушный шар?
А) Пять дней.
Б) Неделю.
В) Десять дней.
(«Вот так полетели! – кричали вокруг. – Вот так Знайкин шар! Целую неделю возились с ним, а он взял да и лопнул».)
7. Синеглазка привела Незнайку на кухню. Там был умывальник. Рядом на гвозде висело полотенце, а на полочке лежали мыло и зубной порошок. Но Незнайка сказал, что терпеть не может зубной порошок, потому что он…
А) Горький.
Б) Безвкусный.
В) Невкусный.
(«Вот вакм щетка, вот зубной порошок. Будете чистить зубы,- сказала Синеглазака, протягивая Незнайке зубную щетку.
- Терпеть не могу зубной порошок! – проворчал Незнайка.
- Это почему же?
- Невкусный!»).
8. Через реку вел узенький мостик, похожий на длинный половичок, протянутый с одного берега реки на другой. Он был сделан из какой-то толстой и прочной материи. Из чего был сделан мост?
А) Из прутьев.
Б) Из стеблей льна.
В) Из коры березы.
(«Этот мост сделали наши малышки, - сказала Синеглазка.- Мы плели его целый месяц из стеблей льна, а потом малыши помогли нам протянуть его над водой.»)
9.Малышки стали уважать Незнайку и говорили, что он совсем неплохой коротыш. Остальным малышам, конечно,было завидног, что хвалят Незнайку, и они тоже стали защищать малышек в Цветочном городе. С кем из малышек подружился Незнайка?
А) С Медуницей.
Б) С Кнопочкой.
В) С Селедочкой.
(«Незнайка подружился с Кнопочкой, и с тех пор, если замечал, что кто-нибудь обижает малышей, он подходил и говорил:
- Ты зачем обижаешь малышек? Смотри, чтобы я этого больше не видел! Обижать малышек у нас не принято!»)

Библиотекарь: Молодцы, ребята! Вспомним и другие рассказы Николая Носова. («Затейники», «Дружок», «Фантазеры», «Живая шляпа», «На горке», «Огурцы», «Мишкина каша»).
Ребята, а кого называют затейниками? (фантазеры, выдумщики, организаторы, весельчаки).
Продолжаем нашу викторину.
Затейники
1. Какая сказка подтолкнула ребят построить домик для игры?
а/ теремок б/ три поросёнка в/ рукавичка
2. Чем ребята завесили стол, чтобы получился домик?
а/ покрывалом б/ простыней в/ одеялом
3. Кого боялись дети в комнате под столом?
а/ разбойника б /серого волка в/ котёнка
4. Кто оказался под столом?
а/ ни кого б/ разбойник в/ котёнок
Дружок
1. Кто приглядывал за мальчиками, когда мама уехала в город?
а/ няня тётя Наташа б/ соседка тётя Наташа в/ бабушка Наташа
2. Когда ощенилась собака Дианка?
а/ рано утром б/ поздно вечером в/ в тот день, когда уехала мама
3. Сколько щенков было у Дианки?
а/ 4 б/ 5 в/ 6
4. Куда мальчики дели щенков? (отметь все правильные ответы)
а/ подарили другим мальчишкам
б/ пристроили в посёлке- трех
в/ отдали в собачий питомник
г/ отнесли в соседнюю деревню- двух
5. Как Мишка просил у мамы разрешения держать щеночка?
а/ позвонил по телефону б/ написал письмо в/отправил телеграмму
6. Как мальчики решили везти Дружка в город?
а/ на поводке б/ в переноске в/ в чемодане
7. Что делал Мишка, когда щенок начал скулить?
а/ пел песни в/ тёр пальцем по стеклу г/ смеялся
8. Определи тему стихов, которые читал в поезде Мишка?
а/ о животных б/ о Родине в/ о детях г/ о природе
9. Кто перепутал чемоданы в поезде?
а/ Мишка б/ тётя Надя в/ дядя Федя г/ проводник
10. Как мальчики решили разыскивать Дружка?
а/ дать объявление в газету б/ расклеить записки по городу
в/ дать объявление по радио
11. Кто был автором письма, которое принёс почтальон?
а/ Леночка - девочка из поезда б/ Мишка в/ тётя Наташа
12. Кем оказалась новая учительница мальчиков?
а/ тётей Надей из поезда б/ проводницей из поезда
в/кондуктором из поезда
13. Чему больше всего обрадовался дядя Федя, когда мальчики принесли чемодан?
а/ любимой книжке б/ вязальным спицам в/ старым очкам
14. Что пообещали мальчики девочке Лене на следующий год?
а/ снова поехать вместе в поезде б/ встреться на речке
в/ подарить щеночка

Фантазёры
1. Выберите имена мальчиков, которые рассказывали друг другу разные небылицы:
а/ Дениска б/ Мишка в/ Валя г/ Стасик
2. Что произошло с Мишуткой, по рассказам, когда он купался в море?
а/ его спас дельфин б/ ему акула откусила голову
в/ он пробыл под водой целый час
3. Что произошло со Стасиком, по рассказам, когда он был в Африке?
а/ его съел крокодил б/ ему акула откусила голову в/ его спас дельфин
4. Как ты думаешь, мальчики обманывали друг друга или играли?
а/ обманывали б/ играли
5. Почему мальчики прогнали с лавочки Игоря?
а/ потому что он соврал и пострадал другой человек
б/ потому что он не мог так же хорошо придумывать истории
в/ потому что они были вредными
6. Что Стас и Мишутка купили, когда возвращались домой?
а/ фруктовое мороженое б/ газировку в/ мороженое на палочке
г/ пирожное
7. Кто съел варенье?
а/ Ира б/ Стасик в/ Мишка г/ Игорь
8. На сколько человек ребята подели мороженое?
а/ 2 б/ 4 в/ 3

Живая шляпа
1. Где лежала шляпа, перед тем, как упасть на котёнка?
а/ на полке б/ на комоде в/ на шкафу
2. Что делали Вовка и Вадик, когда позади них что-то плюхнулось?
а/ читали книжку б/ раскрашивали картинки в/ делали уроки
3. Куда мальчики убежали от шляпы?
а/ в соседнюю комнату б/ в спальню в/ на кухню
4. Какие предметы взяли мальчики, чтобы обороняться от шляпы?
а/ лопату б/ кочергу в/ веник г/ лыжную палку
5. Что ребята бросали в шляпу?
а/ яблоки б/ картошку в/ кочергу г/ лыжные палки
6. Почему рассказ называется «Живая шляпа»?
а/ потому, что шляпа умела ползать
б/ потому, что под шляпой оказался кот
в/ потому, что под шляпой оказался котёнок

На горке
1. Когда ребята закончили строительство снежной горки?
а/ к вечеру б/ к обеду в/ на следующий день
2. Кто испортил ребятам горку?
а/ Котька б/ Мишка в/ Дениска
3. На чём мальчик собирался кататься с горки, но не смог?
а/ на санках б/ на лыжах в/ на коньках
4. Чем была испорчена горка?
а/ водой б/ песком в/ грязью
5. Сознался ли Котька, что это он испортил горку?
а/ да б/ нет
6. Что делал Котька, чтобы исправить горку?
а/ поливал водой б/ посыпал снегом в/ разравнивал лопатой
7. Что проделал Котька дополнительно к горке?
а/ ступеньки б/ дорожку в/ лавочку для отдыха

Огурцы
1. Как звали мальчиков в рассказе?
а/ Мишка б/ Котька в/ Игорь г/ Павлик
2. Откуда возвращались ребята, когда залезли в колхозный (чужой) огород?
а/ из школы б/ из леса в/ с рыбалки
3. Что сделал сторож, когда заметил ребят?
а/ выстрелил из ружья в воздух б/ засвистел в свисток в/ вызвал полицию
(Колхозный сторож заметил их и засвистел в свисток)
4. Что сделал Павлик, чтобы ему не досталось дома за то, что он лазит по чужим огородам?
а/ выбросил огурцы
б/ отдал огурцы старенькой бабушке
в/ отдал огурцы Котьке
5. Почему мама заставила Котьку вернуть огурцы ?
а/ потому что в огороде росли свои огурцы
б/ потому, что ребята их не сажали
в/ потому, что огурцы были ворованные
6. Почему Котька боялся нести огурцы обратно?
а/ Котьке было стыдно б/ Котька боялся ружья у сторожа
7. Что делал Котька возле шалаша, когда принес сторожу огурцы?
а/ звал сторожа б/ плакал в/ считал сорванные огурцы
(Остановился возле шалаша, стоит и плачет все громче и громче.)
8. Какой вывод сделал Котька из своего поступка?
а/ слава Богу – пронесло
б/ воровать – нельзя
в/ если в следующий раз украду огурец, всё равно сторож мне его подарит

Мишкина каша
1.Сколько дней нужно было прожить мальчикам на даче, пока мама будет в городе?
а/ два б/ три в/ четыре г/ неделю
((Мне, кстати, завтра надо в город поехать. Я,может быть, задержусь. Проживете тут без меня два дня?)
2.Что мальчишки пообещали маме сделать самостоятельно?
а/ прибраться в доме б/ сварить обед в/ полить огород
(-Только вам тут придется самим обед готовить. Сумеете?)
3.Куда отправились мальчики, когда уехала мама?
а/ готовить обед б/ ловить рыбу в/ гулять
(…мама уехала, а мы с Мишкой решили пойти на реку ловить рыбу.)
4.Сколько пескарей поймали мальчики?
а/ 5 б/ 7 в/ 10 г/ 0
(Только рыба плохо клевала: поймали всего десяток пескариков.)
5.Укажите причины, по которым ребята не смогли сварить кашу?
а/ они не слушали, когда мама рассказывала, как варить кашу
б/они нарушили последовательность варки каши
в/ они насыпали слишком много крупы
г/ они налили много воды
д/ они постоянно доливали холодную воду

6.В какой последовательности мальчики использовали предметы, чтобы набрать воды из колодца? (расставь числа 1.2,3)
чайник __ кружка _ ведро(ведро-чайник-кружка)
7.Почему мальчикам не удалось нажарить рыбу?
а/ они не нашли сковородку
б/ они не налили масла
в/ у них нечем было растопить печь
г/ они сунули сковороду прямо в печь на горячие угли

8.Как мальчики спаслись от голода?
а/ заказали еду через интернет
б/ мама вернулась из города
в/ накормила соседка тётя Наташа
(Мы пошли к тете Наташе… Тетя Наташа сжалилась над нами: напоила нас молоком, дала пирогов с капустой, а потом усадила завтракать.)

А вот другая книжка, не менее веселая и интересная. Называется она «Витя Малеев в школе и дома». Ребята, скажите, а бывает ли у вас такое, если что-то не ладится в школе, нет собранности, настойчивости, усидчивости, и вообще не хочется учиться? Кажется, все так плохо, что бросил бы все – школу, дом и уехал куда-нибудь на необитаемый остров… И вот писателю захотелось показать ребятам, что волю надо воспитывать.

На это наше путешествие заканчивается. Читайте, любите книги.

Литературный час в библиотеке по книгам Носова для учащихся начальной школы

Рекомендуем посмотреть: