Классный час «Ты и твои друзья», 4 класс. Конспект

Цель: на доступных детскому восприятию примерах раскрыть сущность нравственных отношений между людьми.
Задачи:
- раскрыть сущность нравственных отношений между людьми;
- развивать нравственные качества учащихся – умение дружить, беречь дружбу;
- развивать умение рассуждать;
- воспитывать внимательность, доброжелательное отношение к окружающим.
Подготовительная работа: дети оформляют выставку «Кто я через 20 лет?». Ученики садятся полукругом, лицом к выставке рисунков и поочередно комментируют, кем они представляют себя в будущем и почему именно таким.
1. Чтение и анализ стихотворения
Учитель: Послушайте, что иногда происходит в сказках.
Ученик читает стихотворение Б. Заходера "Буква Я".
БУКВА Я
Всем известно:
Буква Я
В азбуке
Последняя.
А известно ли кому,
Отчего и почему?
Неизвестно?
Интересно! -
Ну так слушайте рассказ.
Жили в азбуке у нас
Буквы.
Жили, не тужили,
Потому что все дружили.
Где никто не ссорится,
Там и дело спорится.
Только раз
Все дело
Стало
Из-за страшного скандала:
Буква Л
В строку не встала,.
Взбунтовалась
Буква Я!
-Я,-
Сказала буква Я, -
Главная - заглавная!
Я хочу,
Чтобы повсюду
Впереди
Стояла
Я!
Не хочу стоять в ряду.
Быть желаю
На виду!
Говорят ей:
- Встань на место!
Отвечает: - Не пойду!
Я ведь вам не просто буква,
Я - местоимение.
Вы
В сравнении со мной –
Недоразумение –
Не более, не менее!
Тут вся азбука пришла
В страшное волнение,
От обиды покраснев. –
Срам! -сердито С сказало,
В кричит:
- Воображала!
Это всякий так бы мог?
Может, я и сам предлог!
Проворчало У:
-Попробуй,
Потолкуй с такой
Особой!
-Нужен к ней
Подход особый, -
Вдруг промямлил
Мягкий Знак.
А сердитый
Твердый Знак
Молча показал кулак.

Вопросы для анализа стихотворения:
- Почему буква Я стала скандалить?
- Как на это отреагировали другие буквы?
- А люди попадают в такие ситуации?
- Как мы называем людей, которые ведут себя, подобно букве Я!
- А вы хотели бы походить на эту букву?

2. Знакомство с понятием «хороший друг»
Учитель: У русского народа есть чудесная мудрость: «Себялюб никому не люб».
- Как вы понимаете эти слова?
Такого человека мы еще называем - эгоист. Такому человеку тяжело приходится в жизни. Он сосредоточен только на себе, любая в жизни невзгода воспринимается как гибель всего мира, так как утешения и поддержки ему найти не у кого - у него нет друзей.
Черствое сердце от людей не утаишь. Добрый же человек всегда окружен людьми и искренними чувствами. Поэтому необходимо учиться быть добрыми.
- Как вы думаете, что означает «быть хорошим другом»?
- Как вы понимаете поговорку «Не имей 100 рублей, а имей сто друзей»?

Ученик читает стихотворение С. Михалкова "Хорошие товарищи"
ХОРОШИЕ ТОВАРИЩИ
Мальчик Миша мается -
Миша заикается.
Как другие - чисто, ясно -
Он не может говорить.
И просить его напрасно
То, что скажут, повторить.
Нелегко ему даются
все слова на букву К,
Но ребята не смеются -
Дружба классная крепка.
Ты, Мишутка, не теряйся,
Ты с других пример бери!
Молча с духом собирайся
И смелее говори!
Миша выговорит слово,
А другого не видать...
Но товарищи готовы,
Если нужно, подождать.

Вопросы для анализа стихотворения:
- Почему Мише трудно говорить? Как он себя чувствует в обществе?
- Как к этому относятся одноклассники?
- Как правильно в такой ситуации поступить?
- Уместно ли в такой ситуации жалеть мальчика?

Рассказ читает учитель.
Жили две неразлучные подружки-первоклассницы. Обе они маленькие, розовощекие, светловолосые, очень походили друг на друга. Даже обеих мамы одевали почти в одинаковые платья, обе учились только на пятерки.
- Мы во всем, во всем одинаковые, - с гордостью говорили девочки.
Но однажды Соня, так звали одну из девочек, прибежала домой и похвасталась маме:
- Я получила по математике «5», а Вера только тройку. Мы стали уже не одинаковые.
Мама внимательно посмотрела! на дочку, Потом сказала грустно:
- Да, ты стала хуже,..
- Я? - удивилась Соня, - Но- ведь тройку получила не я!
- Тройку получила Вера, но она получила ее потому, что на днях болела... А ты обрадовалась –и это значительно хуже.
Н. Чабаевский

Вопросы для анализа рассказа:
- За что мама осудила Соню?
- Какой смысл заключается в последней фразе мамы: «А ты обрадовалась - и это значительно хуже»?
- Что бы вы сказали Соне?

Чтение сказки.
ЛИСИЦА И ЖУРАВЛЬ
Лисица позвала Журавля на обед и подала похлебку на тарелке. Журавль ничего не мог взять своим длинным носом, и Лисица сама поела.
На другой день Журавль к себе позвал Лисицу и подал обед в кувшине с узким горлышком. Лисица не могла продеть морду в кувшин, а Журавль всунул свою долгую шею и все выпил один. Так у них и дружба кончилась.

Вопросы для анализа сказки:
- Можно ли Лису с Журавлем назвать друзьями?
- А среди людей есть такие отношения?

3. Обобщение
- Почему русский народ сложил мудрость: «Нет друга - ищи, а нашел - береги». (Ответы детей.)
Учитель: В ваших ответах были слова (на табличках):

- Распределите слова на две группы, прокомментируйте свой выбор.
- Сделайте вывод для всех, в каком случае в обществе с вами будут считаться.
- Как нужно жить, чтобы иметь настоящих друзей и не терять их поддержку и внимание? (Ответы детей.)

Рекомендуем посмотреть:

Классный час «В дружбе сила», 2 класс. Конспект М. Пляцковский "Урок дружбы". Конспект внеклассного занятия, 1 класс Классный час на сплочение коллектива 3 класс. Конспект Классный час на тему «Дружба и друзья», 4 класс. Конспект

Похожие статьи:

Классный час «Без друзей меня чуть-чуть», 4 класс

Классный час - мастерская общения, 4 класс

Классный час «День согласия и примирения», 4 класс