Дидактическое пособие «Парные картинки» своими руками для детского сада

Описание материала: материал будет полезен педагогам и родителям. Пособие сделано из бросового материала. Является многофункциональным. Его можно применять в работе с детьми в разных образовательных областях: «Коммуникация», «Социализация», «Познание». Дидактические игры разработаны для детей дошкольного возраста.
  
Процесс изготовления пособия:
1. Взять майонезные крышки.
2. Вырезать круги из белой бумаги и наклеить их на крышки.
3. Сделать аппликацию из самоклеящейся плёнки в виде парных предметных картинок.
4. С обратной стороны наклеить парные цветные круги. Задачи: учить детей различать и сравнивать предметные картинки между собой, правильно их называть,
развивать способность концентрировать внимание.
Ход игры:
Воспитатель предлагает детям рассмотреть картинки, назвать предметы, какие изображены. Обращает внимание, что картинки повторяются, т. е. являются парными. Воспитатель показывает, как находить пару одинаковых картинок. Затем предлагает выполнить это задание детям. Задачи: учить подбирать пары на основе сходного сенсорного признака;
развивать зрительное восприятие.
Ход игры:
Воспитатель предлагает детям рассмотреть крышки с наклеенными цветными кружками, просит назвать цвет. Затем предлагает детям подобрать пары одинаковых цветных кружков. Задачи: закреплять знание  4-ёх цветов, умение согласовывать существительные с прилагательными в роде, числе,
развивать зрительное восприятие.
Ход игры:
Воспитатель показывает детям, например, крышку с жёлтым кружком, спрашивает, какой это цвет и предлагает детям подобрать предметную картинку такого же цвета.
Затем показывает крышку с зелёным кружком, дети называют цвет и также подбирают картинку. Рекомендуется добиваться от детей, чтобы они давали полный ответ на вопрос воспитателя: «Кто это?»
"Это жёлтый цыплёнок. Это жёлтое солнышко"
или "Это зелёная лягушка" Задачи: учить соотносить цифру и количество предметов в пределах 2-ух, определять количество путём пересчёта и без него.
Ход игры:
Воспитатель предлагает детям рассмотреть картинки, сосчитать количество одинаковых предметов и подобрать к ним цифру 1 или 2. Задачи: обогащать словарь детей прилагательными;
развивать мышление, внимание.
Ход игры:
Воспитатель берёт крышку так, чтобы дети не видели картинку на ней, и начинает описывать предмет. Дети отгадывают, что это. Если ответ правильный, воспитатель показывает отгадку. Задачи: развивать внимание, память.
Ход игры:
Воспитатель раскладывает перед детьми 3-4 крышки с картинками, просит их внимательно рассмотреть. Дети называют предметы. Затем дети закрывают глаза, а воспитатель прячет 1 крышку. Дети отгадывают, какого предмета не стало.
Можно произвести замену местами некоторых предметов и поинтересоваться у детей, что изменилось.Задачи: развивать связную речь с использованием опорных предметных картинок;
учить  изменять существительные по числам.
Ход игры:
Воспитатель предлагает детям составить рассказ с опорой на картинки. Картинки можно менять местами, тогда изменится последовательность рассказа. Можно произвести замену картинок, тогда изменится смысл рассказа. Если используется одиночная картинка, значит, в рассказе должно быть использовано существительное единственного числа, если парные картинки – значит, существительное множественного числа.
Примеры рассказов:
Если картинки выложить в такой последовательности, то можно составить такой рассказ.Творчество детей приветствуется.
1. Однажды цыплёнок пошёл гулять. Была тёплая погода. В небе светило солнышко. По дороге он встретил своего друга лягушонка. Друзья пошли на луг. Там росли цветы и летали бабочки. Прогулка им очень понравилась.

А если картинки разложить таким образом, то рассказ может быть составлен и так.
2. У цыплёнка было день рождения. К нему в гости пришли два лягушонка. Они подарили ему цветы. Друзья взяли сачки и пошли ловить бабочек. Им было весело. Задачи: учить ориентироваться в пространстве,
развивать внимательность.
Ход игры:
Воспитатель раскладывает перед детьми 4-5 крышек с картинками и предлагает определить, какая картинка лежит между двумя другими, слева, справа.
Можно картинки разложить в 2 ряда и тогда формировать у детей понятие «над», «под», попросить назвать картинку в верхнем правом углу или в левом нижнем углу.

Рекомендуем посмотреть:

Игры для развития эмоционально-речевой сферы детей младшего дошкольного возраста Дидактическое пособие для младших дошкольников своими руками Дидактическое пособие своими руками для детского сада Дидактическое пособие «Тактильные крышечки» для детей 3-5 лет

Похожие статьи:

Игровой макет для детей 4-7 лет «Мой город»

Многофункциональное дидактическое пособие для детей 5-6-7 лет

Пособие для развития мелкой моторики своими руками