Конспект НОД по развитию речи в подготовительной группе детского сада на тему: «Структура рассказа»

Автор: Котенкова Екатерина Анатольевна, воспитатель МБДОУ детский сад №1 д. Старое Мелково, Тверская область, Конаковский район.
Описание материала: Предлагаю вам конспект непосредственной образовательной деятельности для детей подготовительной группы (6-7 лет) по речевому развитию «Структура рассказа».
Данный материал будет полезен воспитателям подготовительной к школе группы, учителям начальных классов.

Цель: Обучение детей старшего дошкольного возраста уметь определять начало, середину и конец рассказа.
Задачи:
- развивать логическое мышление;
- стимулировать активные высказывания ребенка;
- развивать внимание;
- формировать стремление к самостоятельным высказываниям;
- развивать художественное восприятие, образные представления, воображение;
- воспитывать желание и умение взаимодействовать со взрослым.
Методические приемы: Чтение педагогом текста, подсказ, ответы на вопросы, сравнение, вопросы, условно наглядная схема.
Оборудование и материал: Доска, условно наглядная схема, картинки с сюжетом сказки. Организационный момент.
На доске нарисована условно наглядная схема из трех частей
1(начало) 2(середина) 3(конец)

Проводится дыхательная гимнастика «Самолет»
Педагог рассказываете стихотворение, а дети выполняют движения в ритме стиха:
Самолётик — самолёт ( разводим руки в стороны ладошками вверх, поднимает голову и делает вдох)
Отправляется в полёт (задерживает дыхание)
Жу-жу-жу (делает поворот вправо)
Жу-жу-жу (выдох, произносит ж-ж-ж)
Постою и отдохну (встает прямо, опустив руки)
Я налево полечу (поднимает голову и делает вдох)
Жу-жу-жу (делает поворот влево)
Жу-жу-жу (выдох, ж-ж-ж)
Постою и отдохну (встает прямо и опускает руки).
Предлагает детям присесть на стульчики.
Педагог: Ребята сегодня мы узнаем, что у каждого рассказа есть начало, середина и конец. Из каких частей строится рассказ.
Из начала(зачина); средней части, где раскрываются тема и основная мысль; и концовки.
Начало как бы готовит нас к тому, о чем дальше пойдет речь. Заканчивается рассказ так, «чтобы всем стало понятно: автор сказал все, что хотел».
Педагог читает сказку: «Лисица и ворон» (Л.Н. Толстой)
Педагог: Ребята о чем эта сказка. (ответы детей, если дети затрудняются с ответом, то воспитатель помогает)
Педагог: Молодцы, давайте отдохнем.
Проводится игра «Хитрая лиса» после игры дети садятся на свои места.
Педагог перечитывает сказку по частям. Вместе с детьми определяет ее начало: Достал ворон кусок мяса и сел на дерево. Увидела это лисица, захоте¬лось и ей мяса. Подошла она и заговорила с вороном.
После того как произнесется начало сказки воспитатель показывает картинку и прикрепляет ее к доске под цифрой 1 «Начало»
Педагог предлагает детям самостоятельно вспомнить середину сказки.
(если дети затрудняются с ответами, педагог помогает. После ответа прикрепляется картинка по цифрой 2 (середина))
Проводится речевая гимнастика « Лиса»
Педагог: Ребята повторяйте за мной:
Са-са-са- хитрая лиса
Сы-сы-сы- красивый хвостик у лисы;
Су-су-су- лиса живет в лису.
Педагог: Ребята давайте вспомним чем же закончилась сказка. (после того как воспитатель с детьми вспомнят конец сказки, прикрепляется к схеме последняя картинка)
1(начало)

2 (середина)

3 (конец)

Педагог: Молодцы. Теперь мы знаем, что каждый рассказ или сказка состоит из начала, середины и окончания. Что вам сегодня больше всего понравилось? Какие герои были в сказке!? (ответы детей)

Рекомендуем посмотреть:

Конспект НОД по развитию речи в подготовительной группе детского сада Развитие речи детей дошкольного возраста Развитие речи и творческих способностей детей дошкольников через сочинение сказок Моделирование, как средство развития связной речи дошкольников по ФГОС