Конспект урока литературного чтения с презентацией, 4 класс. Жизнь и творчество Рубцова

Автор: Багрова Елена Викторовна, воспитатель ГПД I категории , учитель начальных классов I категории, МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №1», г.Кашира, Московская область.
Назначение материала: материал будет полезен учителям начальных классов при проведении уроков Литературного чтения; при подготовке внеклассных занятий, посвященных творчеству поэта.
Цель урока: знакомство учащихся с краткой биографией и литературным творчеством русского поэта Николая Михайловича Рубцова.
Тип урока: урок изучения и первичного закрепления новых знаний
Используемые учебники и учебные пособия:
учебник "Литературное чтение 4 класс" автор-составитель Л.А. Ефросинина
Используемая методическая литература:
"Литературное чтение в 4 классе" Ефросинина Л.А., Оморокова М.И.
Используемое оборудование: мультимедийный проектор
Задачи:
Образовательная: познакомить учащихся с краткой биографией поэта Н.М.Рубцова;
рассмотреть понятие «Родина» в стихотворениях Н.М.Рубцова «Тихая моя Родина»; «Березы»;
отработать выразительное осознанное чтение;
Развивающая: развивать речь, интерес к поэзии;
развивать воображение, мышление, память;
развивать выразительность, осознанность чтения.
Воспитывающая: воспитывать любовь к Родине, к родной природе:
учить видеть прекрасное в окружающем нас мире, воспитывать доброе отношение к окружающим, умение слушать собеседника.
Планируемые результаты:
1.Познавательные УУД:
Осознавать познавательную задачу;
Слушать информацию и соотносить её с имеющимися знаниями, опытом;
Проводить анализ, синтез, аналогию, сравнение, классификацию, обобщение;
Устанавливать причинно-следственные связи, доказывать;
Умение строить речевое высказывание в устной форме;
Умение делать выводы;
2. Регулятивные УУД:
Осознавать возникшие трудности, стремиться к их преодолению;
Принимать и сохранять на протяжении всего занятия учебную задачу;
Уметь оценивать свои учебные действия в соответствии с поставленной задачей;
Действовать по плану и планировать свои действия;
3.Коммуникативные УУД:
Умение слушать и понимать других;
Умение формулировать речевое высказывание в соответствии с поставленной задачей;
Выражать свои мысли в устной форме;
4.Личностные УУД:
Положительное отношение к учению;
Готовность преодолеть школьные трудности;

Ход урока.
1. Организация начала урока.
Звучит песня в исполнении Геннадия Заволокина на стихи Николая Рубцова "Тихая моя родина"



2.Введение в тему урока.
Учитель:
3 января 2016 года знаменательная дата для всех ценителей поэзии - 80 лет со дня рождения великого русского поэта Николая Михайловича Рубцова. Наше сегодняшнее занятие посвящено жизни и творчеству человека, который до конца своей жизни любил свой край, свою родину и воспевал ее в своем творчестве.

1 ученик:
Николай Рубцов родился 3 января 1936 года городе Емецке Архангельской области в простой семье. Его отец-Михаил Андреанович - работал начальником ОРСа местного леспромхоза. Мать - Александра Михайловна - была домохозяйкой. В семье Рубцовых было пятеро детей: три дочери и два сына. Николай был самым младшим ребенком в семье.

2 ученик:
Перед самым началом войны семья Рубцовых перебралась в Вологду, где отец будущего поэта получил высокую должность в местном горкоме партии. В Вологде семью Рубцовых застала война. Летом 1942 года умерли мать и младшая сестра Рубцова, отец был на фронте, и детей распределили в интернаты. Этим летом 6-летний Николай написал своё первое стихотворение. Николай попал в Красовский детский дом, а с октября 1943 года и до июня 1950 года Николай жил и учился в детском доме в селе Никольское Тотемского района Вологодской области, где он окончил семь классов школы. Сейчас в этом здании находится Дом-музей Н. М. Рубцова.
3 ученик:
Едва получив диплом, Рубцов покинул стены ставшего ему родным детдома. Его путь лежал в Ригу, в мореходное училище, о поступлении в которое он мечтал все последние годы своего пребывания в детском доме.
С октября 1955 года по октябрь 1959 года Рубцов проходил срочную службу на эсминце «Острый» Северного флота.

4 ученик:
1 мая 1957 года состоялась его первая газетная публикация - стихотворение «Май пришёл» было напечатано в газете «На страже Заполярья». После демобилизации Николай Рубцов жил в Ленинграде, работая слесарем и кочегаром на Кировском заводе.
Там же Рубцов начинает заниматься в литобъединении «Нарвская застава». В июле 1962 года выпускает свой первый машинописный сборник «Волны и скалы».

5 ученик:
В августе 1962 года Рубцов поступает в Литературный институт им. М. Горького в Москве. Поэт продолжает писать, и в середине 1960-х у него выходят первые сборники.
В 1969 году Рубцов закончил Литературный институт и был принят в штат газеты «Вологодский комсомолец».
Вологодская «малая родина» и Русский Север дали Николаю Рубцову главную тему будущего творчества. Именно они стали центром его жизни, «землёй священной!», где он чувствовал себя «и живым, и смертным».

6 ученик:
Его первый сборник, «Волны и скалы», появился в 1962 году в самиздате, вторая книга стихов «Лирика» вышла в 1965 в Архангельске уже официально. Затем были изданы поэтические сборники «Звезда полей» (1967), «Душа хранит» (1969), «Сосен шум» (1970). Готовившиеся к печати «Зелёные цветы» появились уже после смерти поэта.
После смерти были опубликованы сборники «Последний пароход» (Москва, 1973), «Избранная лирика» (Вологда, 1974), «Подорожники» (Москва, 1975), «Стихотворения» (1977).



Учитель:
У каждой былинки на земле есть свое место, откуда она берет жизненную силу.
Так и человек: у него есть свои корни, своя малая Родина. Поэтому при слове «Родина» перед нашим мысленным взором обычно возникает самое дорогое, заветное и родное.
Что же это «самое дорогое, заветное и родное» для вас, ребята?
Ответы детей.
Для меня это мой родной дом, где и сейчас живет моя мама, реку, куда я в детстве так любила бегать вместе с шумной компанией друзей.
Вот таким является образ Родины для меня. У многих поэтов образ Родины нашел отражение в их стихотворениях.

3.Физминутка.
На зарядку становись!
На зарядку становись!
Вверх рука, другая вниз! (Одна прямая рука вверх, другая вниз, рывком меняем руки.)
Повторяем упражненье,
Делаем быстрей движенья. (Руки перед грудью, рывки руками.)
Раз - вперёд наклонимся.
Два - назад прогнёмся.
И наклоны в стороны
Делать мы возьмёмся. (Наклоны вперёд, назад и в стороны.)
Приседания опять
Будем дружно выполнять.
Раз-два-три-четыре-пять.
Кто там начал отставать?
(Приседания.)
На ходьбу мы перейдём, (Ходьба на месте.)
И урок наш вновь начнём. (Дети садятся за парты.)
4. Работа с текстом стихотворения «Березы».
Прочитайте стихотворение самостоятельно и ответьте на вопрос:
-Какие чувства вызывает у поэта образ березы?
-Почему?
-Какие воспоминания пробуждают у поэта березы? Найдите эти строки, прочитайте.
-А почему «глаза, отвыкшие от слез»?
- А есть ли в стихотворении обращение?
Предлагаю послушать стихотворение "Березы" в исполнении Степана



и Лии



Чье исполнение вам больше понравилось и почему?
6. Беседа по стихотворению «Тихая моя родина!..»

Учитель:
Вспомните, с чего начался наш урок?
- На чьи стихи была написана песня?
- Кто скажет, как называется стихотворение?
- Какова тема этого стихотворения? (Возвращение на родину).
- Какие чувства испытывает лирический герой? (Тихая грусть, печаль, чувство жалости, трогательные воспоминания о прошлом, радость встречи с родными местами, чувство неразрывной связи с родиной. Эффект стихотворения - в единстве контрастных чувств, их нарастающей силе).
- Какие картины детства встают перед глазами поэта? Почему так важны слова: «Я ничего не забыл». (Из этих воспоминаний складывается « чувство родины», неподвластное времени).
- Какие перемены произошли в родном краю? Нарушили ли они «чувство родины» в душе лирического героя? (Нет. Глаз отмечает перемены, но сердце их не воспринимает: «Словно ворона весёлая, сяду опять на забор»).
- Какое значение имеет повторение слова «тихий»? (Здесь всё просто, естественно. Любовь к родной земле не требует громких слов. И сама природа родного края пусть тиха и неприметна, но неповторима).
- Подумайте, что ещё постоянно возвращает поэта к родным местам? (Память о матери. К ней он обращается во многих своих стихотворениях, называя ласково «матушка», «маменька»).
Давайте послушаем стихотворение в исполнении Ани



и Родиона



- Кому лучше удалось передать чувства поэта?
7. Итог урока.
Учитель:
Из любви к родным местам, к малой тихой Родине, выросло у поэта беззаветное чувство любви к большой Родине, Руси, России. Сегодня без творчества Н.М.Рубцова невозможно представить себе не только поэзию 60 – 70-х годов, но и всю последующую. Поэт протянул связующую нить от классической русской литературы к нашей современной действительности.

8. Домашнее задание.
Подготовить рассказ на отдельных листах о своей малой Родине или пословицы о Родине, задание можно сопровождать рисунками.
Второе задание: подготовить выразительное чтение стихотворения
«Берёзы», «Тихая моя родина», кто желает, может выучить наизусть.
9. Оценки за урок.

Скачать эту презентацию

Рекомендуем посмотреть:

Методическая разработка урока литературы в 4 классе Внеклассное мероприятие с презентацией, 4 класс. Кир Булычёв. Миллион приключений Конспект интегрированного урока внеклассного литературного чтения и литературы в 4 и 10 классах с Конспект итогового урока с презентацией. Литературное чтение по теме "Что за прелесть эти сказки!",