Квест игра по математике в старшей группе. Конспект и презентация

Автор: Коваль Наталья Валентиновна, воспитатель МБДОУ "Детский сад № 88"г.о.Самара.
Описание работы: Я предлагаю конспект непосредственной образовательной деятельности по формированию элементарных математических представлений в старшей группе. Занятие выстроено в форме квест-игры. Дети отправляются на помощь индейцам племени "Пираха",не умеющим считать. Злой колдун спрятал Книгу Знаний, и вождь племени просит помочь ее вернуть. На пути у детей встречается много испытаний, которые им помогает преодолеть богатырь Добрыня Никитич. НОД предназначено для старших дошкольников, возможно использовать с детьми подготовительной группы. На занятии дети не сидят на одном месте, а передвигаются по группе, решая различные задания. Практическая значимость данной разработки заключается в отсутствии сложных конструкторских и технических устройств, не требует долгой подготовки, может использоваться педагогами дошкольных образовательных учреждений и студентами педагогических направлений на практике.Тема: «В поисках Книги Знаний».
Цель: формирование у детей интереса к математике.
Обучающие задачи:
1. Учить дошкольников чётко излагать свои мысли, высказывать собственные суждения в ходе решения нестандартных логических задач, арифметических ребусов.
2. Формировать у детей основные математические представления и понятия (число, сложение, вычитание, счет, величина, ориентировка в пространстве)
3. Упражнять в количественном счёте в пределах 10 в прямом и обратном порядке, порядковом счете.
4. Систематизировать знания о последовательности дней недели.
5. Закрепить умение ориентироваться на плоскости и понимать пространственную терминологию: в правом верхнем углу, в правом нижнем углу, в нижнем левом углу, в левом верхнем углу.
6. Совершенствовать умение детей находить лишний предмет и аргументировать свой выбор, видеть отличия между картинками.
Развивающие задачи:
1. Создать условия для развития логического мышления, сообразительности, внимания.
2. Способствовать формированию мыслительных операций, развитию речи.
3. Стимулировать умственную активность старших дошкольников.
Воспитательные задачи:
1. Воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнять её без помощи взрослых.
2. Воспитывать интерес к математическим занятиям.
Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Художественно-эстетическое развитие».
Демонстрационные материалы и оборудование: интерактивная доска, ноутбук, презентация к занятию (перейти по ссылке) мольберты, карта, дерево с приклеенными на нее цветами с заданиями, канат, дорожки разного размера, изготовленные из обоев и наклеенные на картон шириной 25 см, длиной 3м, 2м,1м,ткань синего цвета(река), нарисованная пещера, камень на перепутье, лодка для индейцев–каноэ, черепахи, сундук с книгой знаний, ключи, шум моря, рык льва, голос у камня, голос вождя племени, кукла-богатырь, арифметический ребус «Отгадай ответ», цифры, дидактическая игра «Найди лишний предмет». (см.приложение 1.)
Раздаточный материал: домики для дельфинов, дельфины, Карточка-фон на каждого ребенка, картинки для раскладывания на нем: обезьяна, солнце, крокодил, рыба (см. приложение 2)
Воспитатель.
(Слайд 1)
Вчера я сидела у компьютера и случайно наткнулась на статью об индейском племени, которое не умеет считать до 3.Называется оно «Пираха». Они охотятся, рыбачат, занимаются собирательством растений, ягод. Они мало спят: по 30 минут 4 раза в сутки. Они живут в Южной Америке, в джунглях Бразилии в районе реки Маиси, притоке Амазонки.
Люди данного племени знают только числа 1, 2 и понятие «Много». Они не знакомы с цифрами, не умеют решать математические примеры и задачи. Они не понимают, когда наступает утро, день, вечер, ночь.
(Слайд 2)
Я хотела посмотреть, где они живут, как вдруг раздался голос. Я его записала на диктофон (нажать на «Воспроизведение» -треугольник).
Вождь. «Я вождь индейского племени Пираха. Злой шаман спрятал книгу знаний в сундуке далеко в джунглях. Помогите моему племени научиться считать. Карту вы можете скачать по ссылке. За каждое выполненное задание вы получите ключ, но только последний поможет открыть сундук с Книгой Знаний.»
Воспитатель. Поможем народу Пираха? Но путь наш будет трудным, нам одним не справиться.
Давайте позовем богатыря Добрыню Никитича.
Дети и воспитатель.
«Мы 2 раза хлопнем(хлопают),
Мы 2 раза топнем,
1,2,3, богатырь, приходи!»
Раздается стук в дверь. Появляется кукла.
Добрыня Никитич:
Острый меч,
Броня крепка,
И крепка моя рука
Племя это и ребят
защитить я буду рад.
Воспитатель. Спасибо тебе, Добрыня.
Добрыня. Ну что, ребята, готовы? Тогда в путь.
А на каком транспорте мы двинемся в путь, вы узнаете, когда отгадаете мою загадку.
По волнам дворец плывет,
На себе людей везет.
Что это?
Дети. Корабль.
Добрыня. Хотите отправиться в путешествие на таком корабле?
Тогда первое задание.
(Слайд 3)
Добрыня. Из 2 кораблей, которые на картинке, в рабочем состоянии только один. Нужно найти 10 отличий между ними. Нажимать на отличия нужно только с правой стороны. Если вы ответите верно, то на левой стороне появится галочка и круг с номером. Если ответ неправильный, то раздастся щелчок.

Мультимедийная игра «Найди отличия».

Скачать эту презентацию

Воспитатель. Ну что ж, с заданием мы справились. Пора отправляться в путь.
(Слайд 4)
Звучит шум моря (щелкнуть на треугольник).
Воспитатель. А пока корабль плывет к Южной Америке, сделаем физкультминутку и Добрыня с нами.

Физкультминутка «Богатыри»
Богатырь - вот он каков: (Показывают силача)
Он силён, он здоров,
Он из лука стрелял, (стреляют из лука)
Метко палицу бросал (бросают палицу),
На границе стоял,
Зорко - зорко наблюдал (имитируют движения),
Подрастём, мы и, смотри, (Поднимают руки высоко вверх)
Станем, как богатыри!

Добрыня Никитич. Ну вот, мы и на месте.
Воспитатель: Куда же нам идти? Рассматривают карту.
Сначала мы пойдем прямо, придем к логическому дереву, затем повернем и пойдем вниз к пещере, затем поплывем по реке.
(Слайд 5).
Добрыня. Посмотрите, какой-то камень на пути. Нам, богатырям, часто приходится выбирать дорогу по камню на перепутье.
Что же написано на этом камне?
Читает:
«Пойдёшь направо
Деньги и слава,
Пойдёшь налево–
Друзей потеряешь и будешь не смелым.
Двинешься прямо,
Ждет опасность большая.»
Так, ребята, какую мы с вами выбираем дорогу?

Дети: Дорогу, которая идет прямо.
Воспитатель с детьми идут по дороге и перед ними первое препятствие. (Включается «Воспроизведение на слайде 6. Сказочный голос говорит первое задание).
Голос: (Задание 1)
Для начала разомнитесь,
По верёвочке пройдитесь,
Соступать с неё нельзя
Пропасть вас там ждёт друзья.
(На полу разложен канат, по которому детям нужно пройти с закрытыми глазами, руки на поясе).
На конце каната стоит дерево.
Воспитатель. Посмотрите, какое-то дерево странное, на нем распустились бумажные цветы. (Снимает один цветок). Да это задание злого шамана. Читает: «Чтобы получить ключ, нужно ответить на все вопросы дерева.» Ну что, справимся с заданием?
Дети. Да.
Воспитатель.
1. По двору ходили гуси. У всех гусей Саша насчитал 6 лап. Сколько гусей гуляло во дворе?

2. В тёплом море стайки рыбок,
Как прекрасны и пугливы.
Только что их было 5,
спряталась одна опять.
И сейчас в морской траве,
Рыб осталось только…(4)

3. Жил да был морской конёк,
Был он очень одинок.
Как – то на морской опушке
Встретил он себе подружку.
И теперь в его квартире
Стало жить коньков(2)

4. Как лучше и быстрее сорвать арбуз с дерева?

5. Наступил долгожданный январь. Сначала зацвела яблоня, а потом еще 3 сливы. Сколько деревьев зацвело?

6. Кто быстрее доплывет до берега - утята или цыплята?

7. На берёзе три толстых ветки, на каждой толстой ветке по три тоненьких веточки. На каждой тоненькой веточке по одному яблочку. Сколько всего яблок? (Нисколько – на берёзе яблоки не растут).

8. Мальчик ссыпал вместе 3 кучки песка, а потом высыпал туда еще две. Сколько стало кучек песка?

9. Назовите 3 дня подряд, не используя название дней недели.

Молодцы! Справились с заданием! А вот и ключ.

Добрыня. Дальше нам нужно пройти к пещере. Но как к ней попасть? Посмотрите, перед нами 3 дороги. Они ведут к разным объектам: пещере, лесу, реке. Самая короткая не ведет ни к реке, ни к пещере. Та, что подлиннее подходит ни к пещере, ни к лесу. Какая из дорог ведет к пещере? Правильно. Самая длинная. Объясните, почему.
Воспитатель. Что нужно сделать, чтобы узнать, какая тропинка самая длинная?
Дети: Нужно выровнять слева полоски по краю и разложить их по возрастанию.
Воспитатель. Раскладывайте. Теперь назовите полоски по возрастанию.
Дети называют и идут по самой длинной дорожке.

(Слайд 6)
Воспитатель. А вот и пещера.
Из него слышится рев льва
(нажать «Воспроизведение» на слайде).
Недругов всех одолев,
В туннеле правит грозный лев,
Лев рычит сильнее тучи,
Всюду слышен рёв могучий.
Добрыня. Не бойтесь. Я вас в обиду не дам. Да тут задание.
Назовите лишнюю фигуру и объясните, почему вы так считаете.
Воспитатель раздает карточки. Дети отвечают. Получают за задание ключ.

Воспитатель. Идем скорее! (подходят к реке-ткань или изображение на бумаге)
(Слайд 7)
(включить звук–шум реки)
Вот и речка на пути
Ни проехать, ни пройти.
Ой, здесь задание.

Решите арифметический ребус «Отгадай ответ».
На мольберте – ребус. Дети подставляют цифры вместо рыб и находят ответ. Объясняют, почему они так решили.
Перед детьми прикрепленное к стульям изображение каноэ. Дети рассаживаются на стульчики.

Воспитатель. Чтобы поплыть по реке дальше на каноэ-лодке индейцев, нужно ответить на вопросы рыб.
1. «Отправились в путь мы в понедельник и первые 3 дня пути стояла хорошая погода, море было спокойным, на 4-й ветер усилился и начался шторм». В какой день недели начался шторм? (В четверг)
2. «Корабельный повар – кок хотел побаловать команду замечательным борщом в воскресенье, но потом решил это сделать на 1 день раньше». Когда команда отведала борщ? (В субботу)
3. Какой день недели сегодня?
4. Какой день недели будет завтра?
5. Какой день недели был вчера?
6. Какой день недели будет после среды?
7. Сколько всего дней недели? (7)
8. Какой день недели по счету четверг?
9. Пятница, это какой день недели по счету?

Добрыня. Ну что ж, мы получили ключ за выполненное задание. отправляемся дальше на каноэ вниз по реке (шум реки).
Воспитатель. Ребята посмотрите, нас встречают дельфины. Но это не обычные морские дельфины, а речные. Но почему - то они грустят. Они потеряли свои дома. Давайте поможем дельфинчикам вернуться в домики.

Дидактическая игра «Помоги дельфинам»
Берите одного дельфинчика. Сморите на дельфинчика и считайте количество точек у него на спинке. Возвращаете дельфина в тот дом, номер которого соответствует количеству точек. Задание понятно?
Воспитатель: А теперь давайте посмотрим, как вы справились с заданием. Ну вот все дельфинчики оказались в своих домиках.

Воспитатель.
Смотрите, кого вы видите впереди?
Вот всплывают черепахи,
Панцирь, словно как папахи,
Быстро лапками гребут,
Прямо к берегу плывут!

Дети выясняют, что одна из черепах отстала, под панцирем которой и находится задание для дальнейшего пути.

«Правильно разложите фигуры животных на картину»
Воспитатель: Сейчас мы будем создавать картину. Нужно разложить животных по углам карточки. (рассматривают ее).
Но разложить их нужно правильно, решив логическую задачу.
«Солнце находится не в верхнем правом углу, не в нижнем левом и правом углах. Справа от солнца в верхнем углу сидит обезьяна. Крокодил лежит внизу, но не в правом углу. Где находится рыбка?
Дети раскладывают животных по местам и объясняют, где, кто находится и почему.

Добрыня. Вот и последний ключ за задание. А где сундук?
Воспитатель. Добрыня, здесь приложена еще записка. Нужно выполнить команды шамана, и тогда мы найдем сундук.
Ребята, встаньте на край ковра, а выполнять команды будет Ярик.
2 шага вперед. 2 влева, 1 назад и т.д.
Добрыня. Ура! Вот он сундук. Открывайте скорее.
Дети открывают. И находят Книгу Знаний и подарок от вождя-монеты.
Добрыня. А я пока останусь с ними. Помогу защититься от недругов.
Воспитатель. Пора возвращаться в детский сад.
Вокруг себя ты повернись, и в группе нашей окажись.

(Слайд 8).
10,9,8,7,6,5,4,3,2,1. (звучит музыка-включить)
Вот мы и. в детском саду.

Рефлексия
- Ребята, как вы считаете, каким был наш путь?
- Какое препятствие было самым трудным?
- Какое самым интересным?
- Если вам понравилось наше путешествие, и вы справились со всеми заданиями, то хлопните 3 раза в ладоши, если вам было трудно, то хлопните 1 раз.

Скачать эту презентацию

Рекомендуем посмотреть:

Конспект игрового занятия по математике с использованием Лего в старшей группе детского сада Подвижные математические игры для дошкольников 6-7 лет Динамические паузы по ФЭМП. Старшая группа Конспект математической игры в старшей группе