Урок доброты в начальной школе с презентацией. Конспект классного часа

Описание материала: данная разработка может быть полезной учителям начальных классов для проведения классных часов и внеурочных занятий по нравственной тематике.
Цель: познакомить учащихся с общечеловеческими ценностями: улыбчивость и доброта.
Задачи: 1.Показать значение улыбки в жизни человека для установления доброго отношения между людьми.
2. Воспитывать доброжелательность, умение радоваться самому и радовать окружающих людей.
3.Формировать позитивную моральную позицию.
4. Повышать уровень самоконтроля в отношении проявления своего здорового эмоционального состояния во время общения.
Форма проведения: устный журнал.
Оборудование: презентация, аудиозапись песни В.Шаинского «Улыбка», фонограмма лирической музыки.
Дидактическое сопровождение: разрезанные на отдельные слова пословицы, лепестки ромашки и жёлтая серединка для каждого учащегося, коллаж из фотографий улыбающихся детей и их родственников, «солнечные зайчики» - личики с весёлым настроением, рисунок улыбающегося солнышка без лучиков, жёлтые полоски для лучиков, фломастеры.(звучит 1 куплет и припев песни «Улыбка» сл.М.Пляцковского, муз. В.Шаинского,дети подпевают)
Услышишь ты песенку эту,
И станет светлее кругом:
Волшебное самое чудо
Улыбкой недаром зовём.
Урок доброты сегодня мы посвящаем разговору о самой удивительной человеческой способности – способности улыбаться. Что несёт в себе улыбка? Может ли она помочь преодолеть трудности? Как сделать так, чтобы улыбающихся людей вокруг стало больше? На эти и другие вопросы нам поможет ответить устный журнал «Жизнь без улыбки – просто ошибка» (слайд №1 с темой классного часа)

Но прежде чем листать его страницы, давайте посмотрим в глаза друг другу и подарим друзьям свои улыбки.
(ребята поворачиваются лицом друг к другу и улыбаются).
Вы ничего не заметили? А мне показалось, что на минутку стало светлее вокруг от ваших улыбок.

Страница 1: «От улыбки хмурый день светлей» (слайд №2 с названием страницы и соответствующим рисунком)
Если только рассмеяться,
То настанут чудеса –
От улыбок прояснятся
И глаза и небеса.

Как вы думаете, ребята, почему улыбка имеет такую силу? (ответы детей)

Давайте вспомним мультфильм про Крошку Енота.(открывается слайд №3, затем № 4 с картинками по содержанию сказки)

Помогли ли Крошке Еноту палка, камень и страшная гримаса победить того, кто сидел в пруду? (ответы детей)
А как он сумел с ним справиться? (ответы детей)
Правильно, ребята, только улыбка смогла совершить чудо, ведь в ответ на улыбку Крошки Енота, тот, кто сидит в пруду, улыбнулся в ответ и перестал пугать малыша. Это был хороший урок для маленького енота.
А какой урок из этого получили вы? (ответы детей)

Улыбка - самое главное наше украшение. Улыбка – это не просто знак того, что у тебя хорошее настроение. Это значит, что ты доброжелательный, приветливый и хорошо воспитанный человек. Если разговор начат с улыбки, он не причинит человеку вреда, не перерастёт в ссору. С мрачным же человеком даже разговаривать не очень приятно.

Посмотрите на эти фотографии (показ слайда №5 с фотографиями улыбающихся детей разных национальностей).
Мы видим детей разных стран мира. Их отличает цвет кожи, разрез глаз, но есть на их лицах нечто общее. Чем же похожи лица детей? (улыбкой)

Улыбка – это то, что объединяет людей всех национальностей. Даже не зная иностранного языка, в чужой стране человек не пропадёт, если он обратится за помощью с улыбкой на лице.
В каких ещё случаях нам помогает улыбка? (дети приводят свои примеры)

Говорят, что улыбка открывает все двери. Так ли это? Давайте узнаем.(дети отгадывают зашифрованное слово по данному на слайде №6 ключу).

Мы открыли дверь в удивительный мир добра и света. Давайте научимся входить в него с помощью улыбки, научимся радовать других и радоваться самим.

Страница 2: «Радоваться надо уметь» (слайд №7 с названием страницы и соответствующим рисунком)

Всему на свете человек может научиться, вы согласны? Можно научиться читать и писать, решать трудные задачи и примеры, водить машину, управлять самолётом, лечить людей, строить дома… Это всё очень важные умения, без них жизнь на Земле была бы невозможна. Но есть ещё не менее важное умение, которому должен научиться каждый и без которого все остальные умения не имеют значения. Это умение человека радоваться.

Послушайте сказочку о ромашке. (слайд №8 с иллюстрацией к рассказу)
(зачитавыется сказка М.А.Хаткиной «Ромашка». см. приложение №1)

Как вы понимаете последние строчки: «Радоваться тоже надо уметь»? (ответы детей)
Уметь радоваться – значит уметь подмечать вокруг себя что-то красивое, необычное, значит, уметь любоваться этой красотой, восторгаться ею.
Умела ли радоваться ромашка? А улитка? (ответы детей)
Научиться радоваться – дело непростое. Ромашка радовалась речке, росе, радуге. А что может порадовать вас? (ответы детей)

Вспомните, какие радостные события произошли с вами недавно, запишите их на лепестках и соберите в ромашку. У каждого из вас получится своя «счастливая ромашка», такая, как эта. (слайд №9 с анимацией улыбающейся ромашки)

(у каждого ребёнка на парте несколько лепестков ромашки и жёлтая серединка, дети пишут на лепестках радостные события недавнего времени и приклеивают лепесток к серединке, звучит лирическая музыка)
Можно, мы порадуемся вместе с вами? (зачитываются некоторые лепестки по желанию детей).

Замечательно, я вижу, что вы уже можете заметить что-то радостное вокруг, в своей жизни. Учитесь и дальше примечать только хорошее, а дурное и безобразное обходить стороной.
Желаю вам, чтобы радостных событий в вашей жизни было больше, чем печальных. Ведь радость и хорошее настроение благоприятно влияет на здоровье.

Страница 3: «Где улыбка – там и здоровье» (слайд №10 с названием страницы и соответствующим рисунком)

Наверное, каждому из вас хочется быть здоровым. А когда мы здоровы, нам хочется радоваться, хочется улыбаться.
Улыбка на лице человека – это показатель не только физического, но и эмоционального здоровья. Что это такое, спросите вы?

Когда человек жизнерадостен, часто улыбается, не злится и не сердится без причины, значит, он эмоционально здоров. Здоров не в том смысле, что у него ничего не болит, а в том, что умеет сдерживать себя, контролировать свои слова и поступки. А это значит, никому не причинит вреда, никого не обидит. Здоровый человек не станет кричать на людей и махать кулаками, не станет разжигать ссору и затаивать обиду. Он всегда с улыбкой на лице найдёт выход из любой, даже самой неприятной ситуации. Такое здоровье называется эмоциональным здоровьем человека.
А если человек ворчит, вечно чем-то недоволен, часто раздражается, совсем ли он здоров? Наверное, ему пора принимать витамины смеха и хорошего настроения.
Эмоциональное здоровье одного человека сказывается и на здоровье других, ведь от этого зависит наше общение. Какого человека вы остановите на улице, чтобы спросить время, улыбающегося или сердитого с опущенными глазами? (ответы детей). Конечно, приятнее разговаривать с весёлым человеком.

Давайте сейчас получим витамин смеха, а заодно зарядимся бодростью. Предлагаю провести «Зверобику».(под руководством учителя проводится физкультпауза, во время которой дети повторяют движения за животными на слайдах,11-20 а учитель проговаривает слова:

Хлопаем в ладошки, как дельфин,
И морковку с зайкой поедим,
Как барашек скачет, покажи,
И с тигрёнком лапкою взмахни,
Поиграем с львёнком на трубе,
Крыльями помашет голубь в вышине.
Кружимся как котик за хвостом,
А потом и прыгать с ним начнём.
Как устали, сердце не унять!
Но зато нам некогда скучать.
Улыбнись пошире от души,
И зверятам ручкой помаши).

Молодцы, ребята. Желаю вам, чтобы вы чаще веселились, как сегодня и радовали всех своей улыбкой.

Страница 4: «Когда мы улыбаемся, а когда грустим?»
(открывается слайд №21 с названием страницы и соответствующим рисунком)

Когда человеку радостно, на лице его сияет улыбка и вокруг всё кажется прекрасным, как мальчику Сергейке из рассказа В.Сухомлинского
(показ слайда №22 по содержанию рассказа)

Сегодня он получил пятёрку и глядя на облако, плывущее в вышине, увидел в нём белую розу с нежными, тоненькими лепестками. А Микола отвечал плохо, и учительница поставила ему двойку. «Где же лепестки? Где цветок?», - удивлялся он, глядя на облако. «Облако похоже на волка. Зверь раскрыл пасть – злой, готовый на кого-то броситься». Мальчики долго смотрели на небо, и каждый видел своё.
(по рассказу В.Сухомлинского «Цветок или волчья пасть?» См. приложение №2)

Какие события повлияли на настроение мальчиков? (ответы детей)
Изменился ли из-за этого для каждого из них окружающий мир? (ответы детей)
Что ещё влияет на настроение человека? (ответы детей)
Дурные поступки, плохие слова могут очень больно ранить человека. Не забывайте об этом, ребята. Учитесь подавлять в себе злость, раздражение, дурное настроение.

Сейчас мы познакомимся с одним мальчиком, который умеет превращаться в доброго волшебника. Постарайтесь понять, как ему это удаётся сделать.
(чтение подготовленными детьми стихотворения С.Погорельского «Попробуй волшебником стать» См. приложение №3. Чтение сопровождается показом слайдов № 23-25 по содержанию стихотворения )

Как же удалось мальчику превратиться в волшебника? (ответы детей)
Добрые поступки приносят радость не только тому, на кого они направлены, но и человеку, который их совершает. Стремитесь делать добрые дела, они всегда добром к вам возвратятся.
Давайте запомним слова, которые помогут любому из вас совершать добрые дела. (слайд № 26 со словами:
Понять и исполнить желанье другого –
Одно удовольствие, честное слово!)

А хотите прямо сейчас попробовать стать волшебником? Проведём игру с превращениями.
(учащиеся разыгрывают несколько ситуаций, главный герой которых - учитель: см. приложение №4.
После каждой ситуации идёт обсуждение увиденного, формулируются выводы)

Счастье и грусть, радость и раздражение… Это чувства, от которых зависит настроение человека. Очень тяжело улыбаться, когда хочется плакать. Но даже если тебе очень грустно, помни, что твоим плохим настроением могут заразиться, как гриппом, окружающие тебя люди. А вот хорошим настроением обязательно нужно делиться!

Страница 5: «Поделись улыбкою своей» (слайд №27 с названием страницы и соответствующим рисунком)
Давайте рассмотрим коллаж из фотографий, которые вы принесли из дома. Правда, приятно смотреть на улыбающиеся лица, особенно, если это лица родных тебе людей? Поделитесь с нами своей радостью, хорошим настроением. Расскажите о том, почему в улыбках лица на ваших фотографиях.
(дети выходят к доске и зачитывают мини-сочинения по фотографии на тему «Почему в улыбках лица?»)
Спасибо вам, ребята, за интересные рассказы. Вы от души поделились со всеми своей радостью, своими улыбками.

В русском народе уже давно подмечено, что с улыбкой на лице жить на свете легче. Недаром об этом сложено много пословиц и поговорок. На ваших партах рассыпавшиеся пословицы, которые вы должны собрать с соседом по парте и научиться хором их читать. Чем дружнее и веселее вы будете работать, тем быстрее выполните работу.
(ребята в парах собирают пословицы из слов, а затем хором зачитывают их классу.См.Приложение № 5)
Молодцы, вы справились с задачей. Особенно мне радостно было наблюдать за теми, кто работал дружно и не забывал про улыбку. Ведь, как поётся в известной песне, именно с улыбки начинается дружба.

Страница 6: «Дружба начинается с улыбки» (слайд №28 с названием страницы и соответствующим рисунком)
(чтение стихотворения В.Коркина «Не умею быть один» подготовленным учеником:
см. приложение №6)

Почему человек не может быть один? (ответы детей)
Человек может обойтись без многого, но не без человека. И жизнь подтверждает эти слова. После кораблекрушения в океане одинокий человек мог бы прожить не меньше месяца, но он обычно умирает на третьи сутки. И погибает человек не от истощённости, а от одиночества, от ужаса оторванности от людей.

Как сделать так, чтобы у человека было много друзей? (ответы детей)
Правильно, ребята, чтобы у тебя было много друзей, не надо ни с кем ссориться и драться, надо чаще улыбаться и говорить друг другу только приятные слова.

Давайте поучимся этому, встанем в круг и поиграем в игру «Рука дружбы». (дети встают в круг)
Землю обогнули тоненькие нити,
Нити параллелей и зелёных рек,
Протяните руку, руку протяните,
Надо, чтобы в дружбу верил человек.
Обогрейте словом, обласкайте взглядом,
От хорошей шутки тает даже снег.
Это так чудесно, если с вами рядом
Станет добрым и весёлым хмурый человек.

Протяните своему соседу руку и, глядя в глаза, скажите несколько приятных слов. (ведущий начинает первым, показывает образец: «Леночка, у тебя такая очаровательная улыбка, я протягиваю тебе свою руку дружбы»

Молодцы, ребята, у вас неплохо получается, не стесняйтесь чаще говорить добрые слова и дарить свою улыбку…
(дети садятся за парты, открывается слайд №29 с анимацией распускающихся цветов, бабочками и птицами)
Вы с улыбкой подружитесь,
Добрыми пусть будут лица!
И от вашей доброты
Вдруг распустятся цветы,
Бабочки красивей станут,
Птицы петь не перестанут.
Станут все вокруг друзья –
Вот какие чудеса!

Спасибо вам, ребята, за интересный и откровенный разговор. Мне кажется, сегодня каждый из нас стал немножечко богаче. И это богатство не спрячешь в сундук, не закроешь на ключ. Оно всегда будет рядом. Богатство это - сердечная доброта и щедрость души. А помогает приобрести это богатство простая человеческая улыбка, жизнь без которой просто ошибка.

Наш разговор сегодня подходит к концу, но прежде, чем закрыть журнал,
давайте вспомним пословицы, которые уже звучали (слайд №30 с пословицами).
Выберите для себя ту, которая вам по душе, запишите её на полоске жёлтого цвета. А теперь приклейте на наше солнышко в виде лучика, чтобы оно заискрилось.
(на доске открывается рисунок с солнышком, по краям которого располагаются «солнечные зайчики» - весёлые личики)

Пришло время закрывать наш журнал. Мне приятно видеть ваши жизнерадостные лица. Думаю, итогом нашего разговора могут быть слова:
(слайд 31 со словами:
Кто не живёт без улыбки и смеха,
Тот непременно добьётся успеха!)

На память о сегодняшнем разговоре предлагаю унести домой кусочек нашего солнышка – маленького «солнечного зайчика». Пусть он порадует и ваших родных, согреет их своим теплом.
(ребята по очереди подходят к солнышку и снимают «солнечных зайчиков», звучит лирическая музыка)

Используемая литература:
1.Жиренко О.Е. и др. Внеклассные мероприятия 1 класс / М: «ВАКО», 2006
2.Максимова Т.Н. Классные часы 2 класс./ М: «ВАКО», 2008
3.Сухомлинский В.А.«Цветок или волчья пасть?»
4.Пикулева Н.В. Слово на ладошке / М: «Новая школа»,1994
5.Хаткина М.А. Азбука / Ростов-на-Дону, изд.дом «Удача», 2007

Приложения:

Приложение №1: М.А.Хаткина «Ромашка».
Расцвела на лесной поляне ромашка. Смотрит вокруг своим жёлтым глазком. Всё её удивляет, всё радует.
- Что это бежит? Что это песенку напевает? Речка! Речка!
- Что блестит на листьях, словно жемчуг? Роса! Роса!
- Что это в голубом небе? Радуга! Радуга!
Посмотрела на ромашку старая улитка.

- Чему это она так радуется? Ну радуга…Ну роса…Ну речка…
Радоваться тоже надо уметь.

Приложение №2: Сухомлинский В.А. «Цветок или волчья пасть?»
Шли из школы домой два мальчика – Сергейка и Микола.
Сергейка был весёлый. Сегодня его три раза спрашивала учительница. Он получил пятёрку.
А Микола был грустный и задумчивый. Два раза вызывала его учительница к доске. Микола отвечал плохо, и учительница поставила ему двойку. Ещё и сказала:
-Вот встречу маму, расскажу ей про твою отметку.
Был весенний день. Сияло солнце. В небесной голубизне плыло белое облачко. Сергейка загляделся на облако и сказал:
- Смотри, Микола, какое красивое облако. Оно похоже на белую розу. Смотри, раскрылись лепестки – нежные, тоненькие. Так и трепещут на ветру.
Микола долго смотрел на облако. Потом тихо промолвил:
- Где же лепестки? Где цветок? Облако похоже на волка. Смотри – вон с той стороны голова. Зверь раскрыл пасть – злой, готовый на кого-то броситься.
Мальчики долго смотрели на облако, и каждый видел своё.

Приложение №3: С.Погорельский «Попробуй волшебником стать»
Стать добрым волшебником
Ну-ка попробуй!
Тут хитрости
Вовсе не нужно особой:
Понять и исполнить желанье другого –
Одно удовольствие, честное слово!
На клумбе цветок.
Его листья повисли.
Грустит он…О чём?
Угадал его мысли?
Он хочет напиться.
Эй, дождик, полей!
И дождик струится
Из лейки твоей.
А что же сестрёнка
Скучает в сторонке?
Волшебное что-нибудь
Сделай сестрёнке!
И ты обернулся
Ретивым конём –
Галопом сестрёнка
Помчалась на нём!
Хоть мама ещё
Не вернулась с работы,
Нетрудно узнать
Её думы, заботы:
«Вернусь-
Хорошо бы пошить, почитать,
Да надо
С уборкой возиться опять».
И ты совершаешь
Весёлое чудо:
Ковёр засверкал,
Засияла посуда!
И ахнула мама,
Вернувшись домой:
- Да это как в сказке!
Волшебник ты мой!
Стать добрым волшебником
Ну-ка попробуй!
Тут хитрости
Вовсе не нужно особой:
Понять и исполнить желанье другого –
Одно удовольствие, честное слово!

Приложение №4: ситуации, разыгрываемые учителем и детьми.

Ситуация 1:
Сейчас я стану бабушкой (надевает платочек). А кто из вас будет мне внучонком? (выбирают внука)
Бабушка начинает что-то разыскивать, ходит по комнате, заглядывает под стол. Если внук остаётся безучастным, начинает приговаривать: «Где же мои очки? Полдня ищу! Ни вязать не могу, ни газетку прочитать?» Долее по ситуации.
(внук должен заметить, что бабушка что-то потеряла, поинтересоваться, что у неё пропало и помочь найти)

Ситуация 2:
Сейчас я стану мамой, которая встречает сына из школы (надевает передник) Кто желает стать моим сыном ? (выбирают 1 ученика)
Когда сын входит, мама начинает заботиться о нём, а сама тихонько всхлипывает, отворачиваясь.
- Ты кушать, хочешь, наверное? Я суп сварила, горячий ещё, садись, поешь.
(сын должен заметить, что мама чем-то огорчена, и спросить у неё об этом)
- Какой ты у меня внимательный, всё видишь… На работе неприятности вышли. Но ничего, пройдёт… Ты вот пожалел, и мне полегче сразу стало, спасибо тебе…

Ситуация 3:
Учитель приглашает к себе 1 ученика. Сейчас мы будем с тобой одноклассниками (садятся рядом за парту, учитель начинает что-то искать в портфеле, но не находит)
- Как же так, я забыла положить в портфель чистую тетрадку в клеточку! А ведь ещё вчера приготовила. Что же делать, на чём буду писать? Что мне учитель скажет?
(ребёнок должен предложить свою запасную тетрадь)
- Большое спасибо, я тебе завтра обязательно верну.

Ситуация 4:
А теперь я учительница, а вы все мои ученики.
(учитель берёт в руки пачку тетрадей, классный журнал, глобус и пытается всё это удержать в руках, но у него плохо получается)
- Как же мне донести всё это до учительской?
(ребята должны предложить свою помощь)
- Спасибо, ты молодец, я так рада, что у меня есть такой ученик.

Приложение №5: пословицы:
•Кто шутки любит, того все любят
•Кто людей веселит, за того весь свет стоит.
•Кто гнев свой одолевает, тот крепок бывает.
•Когда живётся весело, то работа спорится.
•Есть нечего, а жить весело.
•Где слова привета, там улыбка для ответа.
•Всякая дорога вдвоём веселей.
•Весёлое слово – речи основа
•Весело поётся, весело и прядётся
•Веселье лучше богатства.
•Весёлого нрава не купишь.

Приложение №6: В.Коркин «Не умею быть один».
Не умею быть один!
Не желаю быть один!
Много есть на то причин:
Хором ты споёшь один?
Строем ты пройдёшь один?
Поглядим!
Очень грустно одному
даже веселиться,
И невкусно одному
Есть две груши. Потому,
Не с кем поделиться.
Легко бежать на горку,
Нести домой пятёрку.
Не за себя я вовсе рад –
Порадуется мама,
Порадуется папа,
Порадуется брат.
Я от дождя укрыться мог,
Но, как и все друзья, промок.
Зато сушиться –
Вместе! Зато смеяться –
Вместе! Нам вместе –
Лет до двести,
А если друг на друга встать,
До неба можем мы достать!
А вместе крикнем в тишине,
То нас услышат на Луне

Рекомендуем посмотреть:

Классный час в начальной школе на тему Доброта Классный час в начальной школе "Зачем нужен друг?" Классный час в начальной школе "Дал слово - держи его" Конспект классного часа на тему Семья в начальной школе

Похожие статьи:

Конспект устного журнала в начальных классах на тему искусства

Устный журнал в начальной школе, 2 класс

Всемирный День приветствий. Сценарий для 4 класса

Конспект классного часа о дружбе, о друзьях для младших школьников 3-4 класса

Открытый классный час в начальной школе по теме «Жизнь дана на добрые дела»