Использование игровых приёмов в работе над стихотворением

Автор: Меттус Анна Владимировна, учитель-логопед ГБДОУ №86 Красногвардейского района Санкт-Петербурга
Данный материал предназначен для работы с детьми старшего дошкольного возраста. Может использоваться логопедами и воспитателями речевых групп в работе над стихотворением. Предложенные лексико-грамматические игры и упражнения способствуют активизации речи детей, а элементы драматизации помогают обыграть произведение.
Стихотворение сначала прочитывается педагогом, разбирается с детьми его содержание, проводятся лексико-грамматические игры и упражнения.
После этой предварительной работы проводится игра-драматизация.
Из группы детей выбирают троих, им надевают шапочки с эмблемами дождя, ветра и солнца. Один ребенок - ведущий.
Выходит дождь:
Дождь Над полянкой над лесной
Льется дождик проливной.

Выходит ветер:
Ветер Над полянкой над лесной
Дует ветер озорной.

Выходит ребенок-ведущий, подходит к ветру:
Ведущий Ветер, ветер, утихай,
Нам цветочки не ломай.

Ветер Ветер дул не утихал,
Ветер тучи разогнал.

Выходит солнце.
Солнце Светит солнышко опять -
Выходите танцевать! (обращается к сидящим детям)

Выходят в круг все дети, исполняют подвижную или хороводную игру. Дальше игра может повториться (тогда дети передают свои ша¬почки другим).
дождь-дождик, ветер-ветерок, солнце-солнышко, поляна-полянка.
Цель: упражнять в образовании существительных с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов.
дождик-дождь-дождище, ветерок-ветер-ветрище, солнышко-солнце, полянка-поляна-полянище.
Цель: упражнять в подборе родственных слов, образовании существительных с суффиксами превосходного значения.
«Какой дождь?»: сильный, проливной, быстрый, шумный, косой, и т.д.
«Какой ветер?»: озорной, сильный, слабый, тихий, штормовой и т.д.
«Какое солнце?»: теплое, яркое, жаркое, доброе, желтое, светящее и т.д.

Цель: обогащать и активизировать словарь именами прилагательными.
«Что делает дождь?»: льет, идет, капает, мочит, шумит, грохочет и т.д.
«Что делает ветер?»: дует, утихает, ломает, разгоняет тучи и т.д.
«Что делает солнце?»: выходит, светит, греет, сушит земля, радует и т.д.

Цель: активизировать глагольный словарь.
дождь льет - пролил, дождь идет- прошел (кончился), ветер дует - не дует (продул, кончился), ветер сильный - слабый, солнце спряталось - вышло, солнце светило - светит.

Цель: учить подбирать слова противоположные по смыслу (антонимы), образовывать глаголы прошедшего времени.
Цель: упражнять в изменении существительных по падежам, их употреблении.
Дует (что?) ветер.
Над полянкой не стало (чего?) ветра.
Мы обращались (к кому? к чему?) к ветру.
Мы довольны (кем? чем?) ветром.
Мы говорили (о ком? о чём?) о ветре.

Светит (что?) солнце.
Не стало (чего?) солнца.
Радуемся (чему?) солнцу.
Мы говорили (о чем?) о солнце

Льется (что?) дождь.
Над полянкой не стало (чего?) дождя.
Ветер разогнал (что?) тучи.
Мы говорили (о чем?) о дожде, дождевых тучах.

Литература.
Праздники и развлечения в детском саду. / Сост.С.И.Бекина, общ. ред. Э.В. Соболева.- М.: Просвещение, 1982.

Рекомендуем посмотреть:

Дидактическая игра для детей 5-7 лет. Словомания - С Дидактическая игра – головоломка для детей 5-7 лет: Домашние животные Дидактическая игра для дошкольников 4-5 лет: «Муха - путешественница»