Коррекционная работа с детьми с ОНР

Автор: Татьяна Николаевна Хусаинова, воспитатель МАДОУ с. Кигбаево, Сарапульского района, Удмуртской РеспубликиЦель: Обогащение и систематизация словарного запаса
Образовательные:
1.Закреплять и систематизировать знания детей о домашних животных
2.Закреплять знания детей о внешних признаках животных, чем питаются, умение называть детенышей и семью.
3.Активизировать глагольный словарь и словарь прилагательных.
4.Учить образовывать слова-антонимы.
5.Учить грамматически правильно оформлять предложения при составлении описательных рассказов.
Развивающие:
1.Развитие связной речи, мышления, памяти, зрительного восприятия, тонкой и мелкой моторики.
2.Развитие речевого слуха.
Воспитательные:
1.Воспитывать навыки сотрудничества, самостоятельности, инициативности.
2.Воспитывать познавательный интерес.
Оборудование:
Картинки с изображением домашних животных и их детенышей, резиновый мяч, игрушку Незнайки, картинки с изображением жилища животных (конура, конюшня, овчарня, коровник, свинарник), картинка «Кошка с котятами», опорная схема по теме «Домашние животные»
Речевой материал:
Имена существительные: теленок, бык, корова, поросенок, свинья, боров, котенок, кошка, кот, козленок, коза, козел, жеребенок, лошадь, конь, конюшня, конура, коровник, овчарня, свинарник;
Глаголы: царапается, мурлычет, трется, ловит, мяукает, крадется и так далее; лает, рычит, грызет, охраняет, кусается, сторожит и так далее; мычит, жует; гуляет, щиплет, пьет, пасется и так далее; скачет, бегает, ржет, перевозит, стоит и так далее; бодается, прыгает, доится и так далее.
Прилагательные: серая, пушистая, мягкая, гладкая, веселая, грустная, плохое, хорошее, шустрые, быстрые, веселые, маленькие; короткий, маленький, короткая, слабый, низкая, длинная, большой, сильный, высокий и так далее. Работа над общими речевыми навыками, рассматривание альбома «Домашние животные», изготовление фигурок домашних животных в технике оригами на занятиях по конструированию с воспитателем, работа с опорными схемами для составления рассказов описания.Пальчиковая гимнастика «На дворе»
На дворе нашем
Овцы и барашек,
Хрюшка с поросятами
И коза с козлятами,
Корова и теленок,
Лошадь, жеребенок,
Собака со щенятами
И кошечка с котятами.

Логопед: О ком это стихотворение?
Дети. О домашних животных.
Логопед. Перечислите их названия.
Дети. Овцы, барашек, свинья, коза, пес, корова, лошадь.
Логопед. Хорошо. А теперь перечислите детенышей домашних животных, о которых говорится в стихотворении.
Дети. Поросенок, козленок, жеребята. (И так далее)
Логопед. Молодцы! Сегодня мы продолжим разговор о домашних животных.
В гости приходит Незнайка, он ничего не знает о домашних животных
Логопед: Ребята, давайте расскажем Незнайке о домашних животных.
- Какие животные считаются домашними? (Которые живут рядом с человеком)
- Почему их так называют? (Потому что за ними ухаживает человек)
- Назовите домашних животных и расскажите, какую пользу они приносят людям (Дети называют животных и рассказывают, какую пользу они приносят человеку)
- Как люди ухаживают за домашними животными? (Кормят, поят, чистят, моют, лечат и так далее)
Логопед: Ребята, Незнайка все время все путает. Помогите ему разобраться. Он считает, что….
Теленок живет с кошкой. (Теленок живет с коровой и быком)
Котенок живет с собакой. (Котенок живет с кошкой и котом)
Поросенок живет с козой. (Поросенок живет со свиньей и боровом)
Козленок живет со свиньей. (Козленок живет с козой и козлом)
Жеребенок живет с кошкой. (Жеребенок живет с конем и лошадью)
Ягненок живет с лошадью. (Ягненок живет с овцой и бараном)

4. Игра «Кто, где живет?»
Логопед: Ребята, Незнайка считает, что все домашние животные живут у человека в доме. А вы как думаете?
Во время ответов дети выставляют картинки
-Собака живет? (в конуре)
-Корова живет? (в коровнике)
-Лошадь живет? (в конюшне)
-Овцы живут? (в овчарне)
-Свиньи живут? (в свинарнике)Игра «Шла коза по лесу»
Логопед: Сейчас мы расскажем Незнайке, что умеют делать домашние животные и сыграем в игру «Подбери действия». Нужно подобрать как можно больше действий, к названиям животных.
- Кошка – царапается, мурлычет, трется, мяукает, ловит, играет, крадется, облизывается и т.д.
- Собака - …, корова - …, лошадь - …, коза - … .
Незнайка: Я могу вам рассказать про кошку. Рассказывает все неправильно.
Логопед: Ребята, Незнайка опять все перепутал. Придется ему рассказать. Придумайте слова, описывающие внешний вид кошки, его повадки, настроение, «характер»
На доску выставляется картинка кошки.
В процессе игры можно изменять вопросы:
- Какая шерсть у кошки? (Серая, пушистая, мягкая, гладкая).
- Какое настроение может быть у кошки? (Веселое, грустное, плохое, хорошее).
- Какие котята у кошки? (Шустрые, быстрые, веселые, маленькие).

Логопед: Сейчас Незнайка ребята тебе составят рассказ о кошке, а ты послушай.
Используется схема для описательных рассказов по теме «Домашние животные»
1.Кто это?
2.Какие части тела?
3.Где живет?
4.Чем питается?
5.Кто детеныш?
6.Какую пользу приносит?
Дети составляют описательный рассказ

Логопед: А теперь давайте расскажем Незнайке, что не все животные одинаковые. Я буду начинать предложение, а вы заканчиваете начатое мною предложение.
-У коровы длинный хвост, а у свиньи короткий.
-Конь большой, а кот….(Маленький)
-У кошки шерсть длинная, а у коровы… (Короткая)
-Бык сильный, а теленок…. (Слабый)
-Лошадь высокая, а собака …..(Низкая)
-И тому подобное.Детям предлагается вспомнить, чем они занимались на занятии. Незнайка благодарит детей и дарит им картинки с изображением домашними животными.

Рекомендуем посмотреть:

Беседа о дне Победы с дошкольниками 5 - 7 лет Сценарий праздника к 8 марта. Подготовительная группа Коррекционная работа с детьми с ОНР в подготовительной группе Конспект познавательного занятия по сказкам в подготовительной группе