Сценарий внеклассного мероприятия по русскому языку для 5-6 классов
Автор: Гончарова Оксана Петровна, учитель русского языка и литературы МБОУ «СОШ имени Карла Маркса» города Почепа Брянской области
Описание материала: предлагаю конспект внеклассного мероприятия по русскому языку «Конкурс знатоков русского языка». Надеюсь, материал будет полезен учителям-предметникам, работающим в 5-6 классах. В ходе мероприятия в игровой форме повторяются отдельные изученные темы, развивается словесно-логическое мышление учащихся, быстрота реакции, умения действовать в условиях соревнования.
Цель: развивать словесно-логическое мышление, творческие способности учащихся, умение работать в группе; воспитывать любовь и уважение к родному языку.
Подготовка к конкурсу:
1) наглядное оборудование (свиток, изображение дворца, эпиграф на ватмане, корона, таблички с номерами команд, жетоны, карточки с заданиями);
2) подготовить ученика для роли короля Русского языка;
3) за неделю до конкурса вывешивается объявление о его проведении со списком рекомендуемой литературы: Л. Успенский- «Слово о словах», Э. Вартаньян – «Из жизни слов», «Путешествие в слово», Н. М. Шанский – «В мире слов».
Ход конкурса
С русским языком можно творить чудеса.
Нет ничего такого в жизни и в нашем сознании,
что нельзя было бы передать русским словом.
К.Г. Паустовский
Учащиеся 5-6 классов разделены на шесть команд (примерно). Каждая команда занимает отдельный стол.
Учитель объявляет начало конкурса, представляет жюри, объясняет систему оценивания (за правильный ответ команда получает жетон, за дополнения к ответам соперников – полжетона; победит та команда, у которой к концу игры окажется больше жетонов).
Входит король Русский Язык:
- Добрый день, дорогие друзья! Я рад приветствовать вас в своём королевстве. Вы, наверное, знаете, что русский язык относится к мировым языкам. Попробуйте ответить, за какие достоинства я удостоен такого титула? (Учащиеся отвечают.)
- Умницы! Как приятно, что вы так много знаете обо мне! Этот старинный свиток (показывает) мне достался от моих предков, на нём записаны достоинства великого русского языка. (Читает: «Красота. Богатство. Выразительность. Мудрость. Точность. Яркость».) Вот я какой! И я очень хочу, чтобы вы почувствовали, что «с русским языком можно творить чудеса. Нет ничего такого в жизни и в нашем сознании, что нельзя было бы передать русским словом».
У меня есть слова – словно раны, и слова – словно суд,-
С ними в плен не сдаются и в плен не берут.
Словом можно убить, словом можно спасти,
Словом можно полки за собой повести!
Словом можно предать, и продать, и купить,
Слово можно в разящий свинец перелить!
Но слова всем словам в языке у нас есть:
Слава, Родина, верности, свобода и честь!
Повторять их не смею на каждом шагу, -
Как заветы для вас, их в душе берегу!
(Вадим Шефнер)
Вот этот подарок я хочу вручить вам, чтобы вы берегли и преумножали все мои богатства. Самых лучших знатоков русского языка я приглашаю к себе во дворец. Кто же окажется самым лучшим, покажет конкурс.
Учитель предлагает королю принять участие в конкурсе, включает его в одну из команд и начинает соревнование.
ЗАДАНИЕ 1
Используя возможности русского языка и изображение дворца, составьте небольшой текст (4-5 предложений), который начинается словами «Великий король Русский Язык жил…»
(Жюри учитывает быстроту, оригинальность, красоту исполнения.)
(Выполнив задание, дети зачитываю свои тексты.)
ЗАДАНИЕ 2
Учитель:
- Ребята, давайте вспомним, что изучает этимология. (Ответы детей) Обычно люди начинают свои этимологические упражнения уже в раннем детстве. Такие ребячьи образования, как «гудильник» (будильник), «строганок» (рубанок), «копатка» (лопатка), «колоток» (молоток), «мазелин» (вазелин) и другие, вызванные естественным стремлением как-то осмыслить каждое непонятное слово, типичны не только для самого раннего детства.
Попробуйте догадаться, что означают следующие детские слова. Ваш «перевод» запишите рядом с «оригиналом».
Карточка с заданием:
Тушенники -
Журчей -
Рукти -
Рыжка -
Красняк –
Ответы:
…Раз они пожарные, они должны делать пожар, а тушить пожар должны тушенники!
… Почему ручей? Надо бы журчей. Ведь он не ручит, а журчит.
… Почему ты говоришь «ногти»? Ногти у нас на ногах, а которые на руках – это рукти.
… Почему белку зовём белкой? Давай перезовём её рыжкой!
… Это не синяк, а красняк.
ЗАДАНИЕ 3
ИГРА «МАГАЗИН»
Учитель:
- А теперь подошло время подкрепиться! У каждой команды есть корзиночка для продуктов. Сейчас вы отправитесь в магазин и купите там продукты, названия которых – имена существительные, употребляемые только в единственном или только во множественном числе (и те, и другие можно «покупать»). Как будете покупать? Записываете на отдельном листочке название продукта и кладёте в корзинку. У кого в корзинке окажется больше правильных ответов, тот и победит. Но имейте в виду: ходить по магазину можно только две минуты! Начали!
(Через две минуты учитель забирает корзинки и отдаёт жюри. Пока жюри подводит итоги, ведущий просит отгадать слова по их лексическому значению.)
«ЗАШИФРОВАННЫЕ СЛОВА»
1) Какой-то прибор, машина, которые работают без участия человека. (Автомат)
2) Выражение, взятое кем-либо как руководящее правило поведения, деятельности. (Девиз)
3) Справочная таблица с последовательным перечислением всех дней года. (Календарь)
4) Разновидности капусты, у которой съедобными являются утолщения на стебле. (Кольраби)
5) Учёный, занимающийся изучением языка и литературы. (Филолог)
(Жюри сообщает результаты третьего конкурса, и соревнование продолжается.
ЗАДАНИЕ 4
Учитель:
- В зашифрованных словах нам встретилось несклоняемое существительное. Узнали его? Дайте определение несклоняемых существительных. (Ответы) Сейчас каждая команда получит карточку, на которой записаны несклоняемые имена существительные. Вам нужно составить такие словосочетания с этими существительными, чтобы стал понятен их род.
Карточка с заданием:
Тюль
Кофе
Пенальти
Кашне
Кольраби
Авеню
Како
Кино
Тире
Жюри
(Как только задание выполнено, учащиеся отдают карточку жюри.)
ЗАДАНИЕ 5
Учитель:
- Неисчерпаемы возможности русского языка. Видите, в трудных случаях одна часть речи помогает другой, и нам всё становится ясно и понятно. А ещё русский язык очень любит различные фокусы. Вы, наверное, видели, как в цирке фокусник кладёт в свой цилиндр один предмет, а достаёт другой. Вот и русский язык предоставляет сообразительным ученикам возможность почувствовать себя в роли фокусника: одно слово превратить в другое, переставляя в нём буквы. Например (записывает на доске), возьмём слово «стирка». Немного поколдуем, и вот уже из «стирки» получился «старик». Правда, здорово? Сейчас каждая команда получит слова, которые нужно будет превратить в другие.
Карточка с заданием:
Колос
Сила
Пила
Весна
Тело
Пальто
Лакей
Подвода
Мошкара
(Ответы – сокол, лиса, липа, навес, лето, лейка, водопад, ромашка)
(Жюри учитывает скорость и правильность выполнения.)
ЗАДАНИЕ 6
Занимательный рассказ
Учащиеся получают текст с пропусками. Нужно подобрать такое слово, которое подходит на место первого пропуска, причём это слово должно включать в себя все другие слова-пропуски.
Карточка с заданием:
Охотники … сигнал. У горы, где был пово…, … лес дровосеки. Они … каждому охотнику по палке, и охотники ушли в лес. Передние непрерывно … , сзывая отстававших, и … ветви, которые мешали идти. По пути охотники … двух гадюк. Их долго … палками.
- А гадюки ядовитые … нет? – спросил молодой охотник.
- Ты … это спрашиваешь? – укоризненно покачал головой старый охотник. – Пора бы … самому знать.
(Ответ – «протрубили»)
Учитель:
- Как богат наш язык! Из одного мы получили целых десять! Из слов, как вы знаете, мы можем составить словосочетания и предложения. А что мы получим, если свяжем предложения по смыслу и грамматически? Правильно, текст. Так что такое текст? Мне вот в руки попался какой-то непонятный текст – в нём нет ни одного знака препинания. Может быть, вы мне поможете и вычлените предложения из этого текста? (Приглашаются представители от команд.)
ЗАДАНИЕ 7
Кисель там варят из резины
Там шины делают из глины
Кирпич там жгут из молока
Творог готовят из песка
Стекло там плавят из бетона
Плотины строят
(Жюри оценивает работу)
Учитель:
- Умницы! Быстро справились с заданием. Ответьте, пожалуйста, с помощью каких средств связи соединены предложения в этом тексте?.
ЗАДАНИЕ 8
Учитель:
- Я думаю, наш гость король Русский Язык доволен вашими знаниями и рад, что попал к таким думающим ученикам. Ему будет приятно услышать из ваших уст, за что же вы его любите и почему считаете нужным прекрасно владеть русским языком.
Итак, уважаемое жюри, наш последний конкурс – домашнее задание. Каждая команда готовила признание в любви к родному языку. Сейчас представитель от команды сделает это признание. Самое трогательное получит лишний балл. Возможно, он окажется решающим.
(Жюри выслушивает выступления учащихся и оценивает их.)
Король Русский Язык:
- я тронут вашими признаниями. Мне хочется всех вас наградить, но я обещал, что во дворец войдут самые лучшие из вас. Сосчитайте, пожалуйста, количество заработанных жетонов.
(Каждая команда называет количество жетонов. Король обращается к победителям.)
- Я поздравляю вас с победой и вручаю вам этот драгоценный свиток. Берегите мои достоинства и используйте их на благо русского народа, который говорит на самом замечательном в мире языке. Ещё я хочу вам подарить вот эти волшебные ручки. Они приносят удачу (вручает подарок).
Всего вам самого доброго и успехов в изучении русского языка!
Использованная литература:
Л. Успенский. «Слово о словах»
Э. Вартаньян. «Из жизни слов»
Э. Вартаньян. «Путешествие в слово»
Н.М.Шанский. «В мире слов».
С.И. Ожегов, Н.Ю.Шведова. «Толковый словарь русского языка».
Участник конкурса для педагогов «Лучшая методическая разработка»
Рекомендуем посмотреть:
КВН по русскому языку для 5-6-7 классов
Внеклассное мероприятие по русскому языку для 3 класса
Внеклассное мероприятие по русскому языку для 9 класса
Викторина по русскому языку в начальной школе
Сценарий внеклассного мероприятия по русскому языку в 5-8 классах
