Рабочая программа учебного предмета «Математика» 2 класс I вид

Рабочая программа 2 класс

Рабочая программа для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья

Автор - составитель: Любимова Ольга Валентиновна, учитель начальных классов г. Курск, высшая квалификационная категория

Содержание рабочей программы:

- Титульный лист

- Пояснительная записка

- Календарно-тематический план

- Содержание тем учебного курса

- Учебно-тематический план

- Учебно-методическое обеспечение

Мы предлагаем вам лишь ознакомительную часть рабочей программы.

Всю программу вы сможете скачать, нажав кнопку «Скачать рабочую программу» (см. конец текста)

Пояснительная записка

Рабочая программа по учебному предмету «Математика»  составлена в соответствии с Федеральным компонентом основного общего образования, Базисным учебным планом специальных (коррекционных) образовательных учреждений I вида, утверждённым приказом Министерства образования Российской Федерации от 10. 04. 2002 г №29/2065-п.

В соответствии с Законом  «Об образовании» рабочая программа включает в себя элементы ФГОС и концепции СФГОС. (В Российской Федерации устанавливаются федеральные государственные образовательные стандарты, представляющие собой совокупность требований, обязательных при реализации основных образовательных программ начального общего, основного общего, среднего (полного) общего, начального профессионального, среднего профессионального и высшего профессионального образования образовательными учреждениями, имеющими государственную аккредитацию

При реализации основных образовательных программ для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья могут быть установлены специальные федеральные государственные образовательные стандарты. (Глава I, Статья 7).

Рабочая программа построена  на основе  программы для второго класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений I вида под редакцией Т.С. Зыковой . М. : Просвещение, 2005.

Цель: подготовить воспитанников с ограниченными возможностями здоровья к жизни и овладению доступными математическими умениями и навыками.

Задачи преподавания математики состоят в том, чтобы:

- дать воспитанникам доступные количественные, пространственные, временные  и геометрические представления;

- использовать процесс обучения математике для повышения общего развития воспитанников и коррекции  их познавательной деятельности и личностных качеств;

- воспитывать  трудолюбие, самостоятельность, терпеливость, настойчивость, любознательность, формировать умение планировать свою деятельность, осуществлять контроль и самоконтроль.

Наряду с этими задачами на занятиях решаются и специальные коррекционные задачи.

Основные направления коррекционной работы:

-  развитие абстрактных математических понятий; 

- развитие зрительного восприятия и узнавания;

- развитие пространственных представлений и ориентации;

- развитие основных мыслительных операций;

- развитие речи и обогащение словаря;

- коррекция индивидуальных пробелов в знаниях, умениях, навыках.

Освоение начального курса математики должно создать прочную основу для осознанного овладения глухими детьми систематического курса математики на следующих ступенях школьного образования, а также способствовать развитию их словесно-логического мышления и коррекции его недостатков. Программа построена с учётом общих закономерностей и специфических особенностей развития глухих детей, типичных трудностей, возникающих у них при изучении математики, и сурдопедагогических путей их преодоления. На уроках математики продолжается работа над коррекцией произносительной стороны речи детей, которая заключается в систематическом контроле над реализацией каждым учеником его максимальных произносительных возможностей и исправлении допускаемых ошибок с помощью уже известных ребенку навыков самоконтроля. Основным способом восприятия учебного материала глухими детьми является слухо-зрительный.

Основными видами деятельности воспитанников  по предмету являются:

- действия с предметами, направленные на объединение множеств, удаление части множеств, разделение множества на равные части;

- устное решение примеров и задач;

- практические упражнения в измерении величин, черчении отрезков и геометрических фигур;

- работа, направленная на формирование речевых умений

- самостоятельные письменные работы, которые способствуют воспитанию прочных вычислительных умений;

- работа над ошибками, способствующая  раскрытию причин, осознанию  и исправлению ошибок;

- индивидуальные занятия, обеспечивающие понимание приёмов письменных вычислений.

Во II классе продолжается изучение чисел от 1 до 100.

В 1-й четверти дети учатся находить сумму нескольких равных слагаемых, вводится новое действие - умножение, изучается таблица умножения на 2, 3, 4, 5, название чисел при умножении.

Во 2-й четверти продолжается изучение действия умножения, ученики знакомятся с таблицей умножения на 6, 7, 8, 9, выделяются случаи умножения на 1 и на 0.

Необходимо добиваться понимания детьми смысла действия умножения и формировать у них прочные навыки умножения в ходе многократных и разнообразных упражнений. Дети должны хорошо знать таблицу умножения. Только на этой основе можно приступать к изучению действия деления, так как деление - действие, обратное умножению, и успешность его усвоения непосредственно зависит от сформированности представлений о действии умножения и прочного знания всей таблицы умножения.

В 3-й и 4-й четвертях изучается деление на равные части и деление по содержанию, табличное деление, название чисел при делении, решение простейших уравнений, в которых неизвестными являются сомножители, делимое, делитель.

Учебно-тематический план

Содержание тем учебного курса

Учебно –методическое обеспечение

Беденко М. Ну, очень задачник. Киев: А.С.К., 1996.

Белицкая Н.Г. Школьные олимпиады. Начальная школа.М.: Айрис-пресс, 2007.

Волкова С.И. Контрольные работы и тесты по математике.  М.: Астрель, 2002.

Зыкова Т.С. Программы С(К)ОУ 1 вида.  М.: Просвещение, 2003.

Русанов В.Н. Математические олимпиады младших школьников.  М.: Просвещение, 1990.

Сербина Е.И. Математика для малышей.  М.: Просвещение, 1996.

Суворова Г.Ф. Средство обучения и методика их использования в начальной школе.  М.: Просвещение, 1990.

Слезина Н.Ф. Математика – учебник для 2 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений I и II вида( для детей с недостатками слуха):М.: Просвещение, 1995.

Сухова В.Б. Обучение математике в начальных классах школ глухих. – М. :Просвещение,1979.

Сухова В.Б. Обучение математике в подготовительном-4 классах. М.: Просвещение, 1991.

Скачать рабочую программу по математике