Конспект урока английского языка в 3 классе по теме: Школьные предметы

Спасибо за урок.У меня не большой опыт преподавания,поэтому обязательно возьму его на заметку.

Спасибо за конспект. Достаточно подробная проработка нового материала. С удовольствием использую Ваш материал при подготовке этого урока в следующем году.

Данный материал является ценным при использовании в начальной школе. Внедрение ИКТ и применение их на уроках английского языка помогает учащимся лучше усваивать новый материал. Очень много заданий для развития коммуникативных навыков. Материал соответствует возрастной категории учащихся. А структура соответствует нормам. Спасибо

Извините, если мои слова прозвучат как критика. Но, по-моему, урок однообразен и не мотивирует детей к изучению иностранного языка. Во первых, в учебнике даны предметы, которых дети еще не знают, а неизвестное неинтересно. Необходимо пояснить детям суть предметов. Во-вторых, разбор предложений и их повторение на протяжении 15 минут скучен и дети теряют быстро внимание. И в-третьих, структура have и don't have одноразова в учебнике, поэтому не запомниться детям. Лучше использовать have got/haven't got, так как является повторением материала 2 класса. Извините, если обидела.

Здравствуйте, спасибо за идею и за советы коллег, плох тот учитель который считает что всё знает, хорош тот кто постоянно совершенствует свое мастерство.

Мне самой очень нравится данная тема, поэтому с большим вниманием и интересом ознакомилась с Вашим конспектом.
Присоединяюсь к комментариям коллег и хочу сказать, что такие уроки очень важны и уместны в курсе преподавания английского.
Задания урока интересные, урок динамичный и содержательный.

Урок спланирован с учетом требований ФГОС. На уроке используется разная форма работы: фронтальная, в парах, по цепочке.Спасибо за конспект, с удовольствием использую некоторые этапы урока на своих уроках!

Спасибо за разработку. Урок рабочий, содержательный. Как по мне, я бы более плавно подвела к теме урока. Кроме того, можно было бы включить в урок объяснение сути самих предметов, как говорила Юлия Федоровна.

Не могу сказать, что урок полностью соответствует требованиям ФГОС. Скорее, он полностью соответствует традиционному и столь популярному в нашей стране на протяжении, увы, многих лет грамматико-переводному методу. Постоянно озвучивается требование перевести на русский язык, и, самое страшное, дается еще зачем-то и дословный перевод. "Я в году восьмом" - зачем это? С какой целью? Понимание учениками значения новых слов гораздо легче проверить, дав упражнение на matching - соединить картинки, символизирующие школьные предметы (легко найти по запросу school subjects) и названия предметов. Я обычно использую доску, flash cards, магниты и напечатанные заранее крупным шрифтом слова. Можно работать в группах или индивидуально, как хотите. Детям раздать картинки и магниты Find your subject, put your picture next to it. Кстати и тему урока с помощью картинок дети могут вывести сами, как того требуют ФГОС. Не очень логична физкультминутка практически в самом начале урока. я обычно провожу ее в середине. Физкультминутку тоже лучше связать с темой урока: In Maths I can count (сгибаем по очереди пальцы) In Russian I must sit and write (сгибаем колени, присаживаемся на воображаемый стул)In PE I can jump and run (соответствующие движения), in English I have a lot of fun. (вытягиваем руки вперед, большой палец вверх) Вместо того, чтобы читать и переводить по очереди письмо Ларри, логичнее предложить прочесть письмо про себя, задав строгий лимит времени, и после в парах ответить на вопросы типа What's Larry's favourite subject?, чтобы проверить понимание текста. В качестве д.з. я бы предложила сделать устный рассказ о своем любимом предмете, предложив вопросы в качестве опоры. What's your favourite subject? What can you do in this lessson? Is it difficult/easy? How often do you have this lesson? etc.

Здравствуйте, урок вызвал неоднозначные впечатления. На мой взгляд, урок можно назвать таким хорошим традиционным уроком, с элементами ФГОС. Хочется обратить внимание, что несмотря на то, что это начальная школа, все же лучше использовать больше classroom English как со стороны учителя, так и со стороны обучающихся. Я бы меньше уделяла внимания переводу, в принципе лексика не очень сложная, много интернациональных слов. А так, спасибо вам за материал, он соответствует возрастным особенностям, урок логично выстроен, четкая смена этапов. Кроме того, содержателен, используются разные формы работы. Спасибо.

Спасибо вам за хороший урок!

Согласна с предыдущими комментариями: хороший рабочий традиционный урок. Лексика не сложная - можно было и не уделять столько времени переводу. Хорошо было бы использовать прием языковой догадки.

Так же соглашусь с коллегами, "дословный перевод" не понятно для чего, зачем. В целом урок хороший. Материал соответствует возрастной категории учащихся. А структура соответствует нормам. Успехов!

Вполне себе обыкновенный урок. Не понимаю ту бурю эмоций, вызванную у коллег. Никто не заявлял этот урок как открытый. Когда сталкиваешься с книгами учителя в pdf, начинаешь искать план-конспект к определённому уроку в Word. Вот как раз такой случай, чтобы им воспользоваться. Спасибо, очень удобно!