Технологическая карта занятия с презентацией в дополнительном образовании по теме «Разработка моделей цветов для декораций к спектаклю»

Автор: Крутенкова Алёна Дмитриевна, педагог дополнительного образования, МБОУ ДО "Дом детского творчества" с. Молчанова Томской области

Уважаемые коллеги! С радостью предлагаю вашему вниманию занятие по теме «Разработка моделей цветов для декораций к спектаклю «Саррацения», рассчитанное для учащихся 5 года обучения.
Технологическая карта занятия по теме «Разработка моделей цветов для декораций к спектаклю «Саррацения» предназначена педагогам-организаторам, педагогам дополнительного образования, учителям начальных классов, технологии.
Пояснительная записка
Учащиеся коллектива занимаются по авторской образовательной программе «Сказочная мастерская «Кудесники» - театр кукол, основной целью которой является создание условий для формирования навыков сотрудничества, творчества, эмоциональной гибкости, коммуникативности, самопрезентации, самореализации через занятия театром кукол, постановку спектаклей. Занятия в группе проходят 3 раза в неделю по 2 часа, в итоге за год - 216 часов. Атмосфера на занятиях творческая, доброжелательная, непринуждённая.
Занятие по созданию цветов построено по принципу «Мозгового штурма», где дети предлагали, обсуждали, оценивали, создавали и действовали. Они самостоятельно искали по заданной теме информацию в различных источниках, а на занятии размышляли, предлагали, экспериментировали. Вариантов было много, дети отобрали более реальные, подходящие для спектакля идеи, и используя игровую технологию «Шесть шляп мышления», определили вид материала для цветов, разработали выкройки-шаблоны. Причём, решение одних проблем порождало новые проблемы, с которыми они справились, делая простейшие эксперименты, используя собственный опыт и знания. Выбрали пластик, а как его использовать? Сначала были идеи не разрезать стакан, а вырезать детали прямо из него, и скреплять их между собой. Кое-где приходилось применить смекалку. Моя роль была – направить бурный поток мыслей в нужное русло.
Просматривая вебинары Шамшиной Натальи Александровны, методиста отдела по воспитательной работе ГБОУ ДПО РО РИПК и ППРО «Проектирование современного урока технологии на примере УМК «Алгоритм успеха», Барминой Веры Яковлевны, старшего преподавателя кафедры теории и методики обучения технологии и экономике ГБОУ ДПО НИРО «Урок, соответствующий требованиям ФГОС…», Олега Николаевича Бойцова, ведущего методиста по русскому языку и литературе ОИГ «ДРОФА ВЕНТАНА ГРАФ», кандидата филологических наук «Подготовка к уроку: план, конспект, технологическая карта урока», установочный семинар по написанию «Технологической карты урока» ОГБУ РЦРО г. Томска, пришла к выводу, что существует несколько вариантов написания технологической карты урока, но самое главное, чтобы на уроке работали дети.
Данное занятие было предоставлено на региональном этапе всероссийского конкурса «Мой лучший урок», и вышло в финал.
Предмет. Театр. Изготовление декораций. 5 год обучения.
Тема. Разработка моделей цветов для декораций к спектаклю «Саррацения».
Занятие: №36.
Тип занятия: открытие новых знаний.
Форма проведения: практическое занятие.
Цель занятия: создание условий для экспериментальной деятельности учащихся по созданию искусственных цветов.
Задачи:
*развивать критическое мышление;
*развивать конструкторские способности, творческое воображение;
*формировать установку на безопасный и здоровый образ жизни;
Л -личностные УУД:
*развивать умение анализировать, классифицировать и передавать информацию;
*развивать умение самостоятельно приобретать новые знания и практические умения;
П -предметные УУД:
*вычленять конструктивные и декоративные особенности материалов, предполагать их использование по назначению;
*моделировать и проектировать форму цветов в соответствии с замыслом;
*выполнять простейшие исследования изучаемых материалов, их свойства;
*воспитывать бережное отношение к имеющимся ресурсам;
*усвоить правила техники безопасности;
М -метапредметные УУД:
*учиться структурировать знания;
*учиться ставить и формулировать проблемы;
*учиться исследовать несложные практические ситуации;
К -коммуникативные УУД:
*умение слушать и договариваться коллективно - быть коммуникабельными и уметь общаться;
*адекватно оценивать действия других детей и сравнивать их со своими собственными.
Оборудование к занятию.
Материалы для учителя: мультимедийная установка, слайдовая презентация «Игровая технология «Шесть шляп мышления»; «Технология создания пластиковых цветов из двух частей».
Наглядные пособия: эксклюзивные варианты искусственных цветов из различных материалов: гофрированной бумаги, ткани, пластика.
Материалы для учащихся: пластиковые бутылки и стаканчики, полоски из тонкого утеплителя 30*3 см, крупные пуговицы, старая кофта ярко-оранжевого цвета, акриловые краски; нитки, шило, канцелярский нож, ножницы, скрепки, двусторонний скотч, коробочка для мусора.

Программное обеспечение: Авторская образовательная программа «Сказочная мастерская «Кудесники» - театр кукол (приказ № 1320 от 06.12.2005г. Департамента общего образования Администрации Томской области), утверждена 30.08.18 г. педагогическим советом МБОУ ДО «ДДТ» с. Молчанова

Ход занятия.


Организационный момент, 3 мин.
Задачи этапа:
*включить учащихся в учебную деятельность;
*согласовать цель и тему урока.
Деятельность педагога
Здравствуйте ребята! Я рада видеть вас на занятии бодрыми и весёлыми.
1.Вспомните, о что мы делали на прошлом занятии?
2.На чём мы остановились?
3.Что сегодня необходимо сделать?
Итак, сегодня нам необходимо определиться с выбором материала и разработать модели цветов, которые будут не только красивыми, но и прочными.
Деятельность учащихся
Приветствие учителя.
Ответы детей.
1. Мы говорили о создании стилизованных декораций к нашему спектаклю «Саррацения», которые были бы не только красивыми, но и практичными для многоразового использования.
2.Мы задекорировали наши ширмы полиэтиленовыми пакетами, сеткой и медицинской пелёнкой.
3.Нам надо определиться из чего мы будем делать цветы, и как они будут выглядеть.


Актуализация знаний, 15 мин.
Задачи этапа:
*организовать коммуникативные взаимодействия для обмена информацией;
* развивать критическое мышление: проанализировать предложенные материалы - бумагу, ткань, пластик.
Методы: объяснительно-иллюстративный и репродуктивный; «Мозгового штурма», игровой технологии «Шесть шляп мышления».
Деятельность педагога
4. Я просила вас посмотреть в интернете и литературе различные модели искусственных цветов.
Прошу представить ваши предложения, рассказать о материалах, из которых они сделаны.
Чтобы нам не потерять ни одну идею, выбирайте секретаря и фиксируйте результат: записывайте материалы из которых сделаны цветы.
5.Сколько вариантов получилось?
6. Молодцы, вы хорошо подготовились к занятию! Вариантов много, но давайте из всего предложенного, выберем только три реальных материала, которые подойдут нам.
Ваши предложения….
7. Разделитесь по парам и дайте краткую характеристику каждому материалу. Предлагаю, используя наши любимые «Шесть шляп», применить их к каждому материалу.
Деятельность учащихся
4. Генерация идей.
Мини-выступления детей. Дети предлагают подготовленные варианты цветов: иллюстрации, видео цветов из различных материалов, комментируют.
5.Получилось 11 материалов: воздушные шары, бумага, древесная стружка, пластик,
железо, стекло, перья, кожа, воск, фарфор, ткань.
6.Предложения детей: декоративная ткань, гофрированная бумага, пластиковые стаканчики и бутылки.
7. Рассуждения детей в соответствии с цветом шляпы.






Гофрированная бумага: белая: прочные цветы; желтая: красиво, оригинально; черная: дорого – с 1 рулона получается 6 цветов; красная: найдём спонсоров; зеленая: можно сделать настоящие лианы; синяя: необходимо рассмотреть другие варианты.
Ткань: белая: – долгоиграющие цветы; желтая: мягкие, приятные для глаз; черная: будут мяться и дорого; красная – обработаем желатином, используем старые вещи; зеленая – получится отличная композиция; синяя – вариант хороший, но смотрим другие варианты.
Пластик: белая: – прочные цветы, при взаимодействии с окружающим миром не деформируются; желтая: белый – цвет возрождения и торжества; черная: надо очень много пластиковых стаканчиков; красная – соберём быстро – кинем клич по школе; зеленая – мы сможем хоть каким-то образом переработать пластик: сделать бросовый материал нужным и полезным; синяя – вывод: лучше сделать цветы из пластика, т.к. это доступный практичный материал, который не деформируется при соприкосновении с окружающим миром.


Изучение нового материала, 20 мин.
Задачи этапа:
*развивать конструкторские способности, творческое воображение;
*формировать установку на безопасный и здоровый образ жизни;
*организовать коммутативное взаимодействие для построения нового взаимодействия;
*зафиксировать новый способ действия в знаковой форме;
Методы: деятельностный метод: метод проб и ошибок; групповой метод.
Деятельность педагога
8. Хорошо! Итак, мы остановились на идее и решили делать цветы из пластика.
Какие инструменты вам понадобятся? Насколько это безопасно?
Кто напомнит ТБ при работе с канцелярским ножом, ножницами?
Теперь надо продумать, какими должны быть цветы (форма)?
Предлагаю разработать варианты выполнения цветов.
Делимся на группы и фантазируем. Помните! Наши цветы должны быть красивыми и зрелищными.
Работа в группах:
Первая группа: придумайте форму лепестков, сердцевины из пластиковых бутылок.
Вторая группа: придумайте форму лепестков, сердцевины из пластиковых стаканчиков.
Используя таблицу, придумай свою форму лепестка для цветов.

9. Какими должны быть цветы по размеру: одинаковыми, разными, почему?
Деятельность учащихся
8. Принятие активной сознательной позиции «мастера».[/i] Метод мозгового штурма: дети предлагают модели, форму, идёт анализ и отбор лучших образцов.
Возникшие трудности по ходу действия:
• как подготовить пластиковую бутылку, стаканчик к работе;
• как перевести на пластик шаблон цветка;
• как скрепить детали между собой;
• из чего сделать сердцевину цветка;
• как прикрепить сердцевину цветка к основе;
• из чего лучше делать цветы: из пластиковых бутылок или стаканчиков?
Выводы появлялись и фиксировались по ходу действия.
• Чтобы подготовить стаканчик или бутылку к работе, необходимо канцелярским ножом сделать надрез, пропустить ножницы внутрь, срезать верх и низ. Получится отличная пластинка для изготовления цветов.
• Ручка и карандаш оставляют слабый след, фломастер – пачкает руки. Можно воспользоваться канцелярскими скрепками.
• Детали между собой хорошо скрепляются двойным скотчем.
• Для сердцевины можно использовать упаковки от цветов и т.д, но лучше всего смотрится утеплитель и яркие декорированные пуговицы.
• Сначала приклеить на двусторонний скотч, затем прошить нитками.
• Вывод. Пластиковые стаканчики – отличный материал для наших цветов, он доступен в любом количестве, не требует дополнительных средств, цветы, выполненные из пластика, будут хранится долго.
9. Вывод: цветы должны быть разных диаметров, т.к. в природе не бывает, что цветы растут сразу одного диаметра: чем выше цветок, тем он мельче.

Закрепление материала, 3 мин.
Задача этапа:
* проверить умение применять новые знания .
Методы: словесный.
Деятельность педагога
Какую задачу ставили?
Удалось ли решить поставленную задачу?
Каким способом?
Как получили результат?
Деятельность учащихся
Выставка работ: анализ готовых изделий: выделение наиболее удачных работ; обсуждение затруднений, возникших в процессе работы.
Рефлексия, 3 мин.
Задача этапа:
*создание позитивных эмоций от проделанной работы.
Метод незаконченных предложений – словесный.
Деятельность педагога
Благодарность всем за отличный результат работы.
Деятельность учащихся

Заверши фразу:
Сегодня я узнала…
Мне было интересно…
Я поняла, что…
Я не знала, как…, но…
Мне было трудно…, потому что…
Теперь я могу…
Я знаю, как…
Я могу поделиться, как…
Итоги занятия, домашнее задание, 1 мин.
Задача этапа:
*обсудить домашнее задание.
Метод: словесный.
Принести пластиковые стаканчики к следующему занятию.

Вы можете ознакомится с мастер классами по созданию и применению пластиковых цветов
1. Лёгкая подвижная ширма из нетрадиционных материалов. Пошаговая инструкция с фото /blogs/al-na-dmitrievna-krutenkova/l-gkaja-podvizhnaja-shirma-iz-netradicionyh-materialov.html
2. Изготовление интерьерного украшения из бросового материала. Цветы из пластиковых стаканчиков. Пошаговая инструкция с фото /blogs/al-na-dmitrievna-krutenkova/izgotovlenie-interernogo-ukrashenija-iz-brosovogo-materiala-cvety-iz-plastikovyh-stakanchikov-chast-2.html
3. Изготовление интерьерного украшения из бросового материала. Цветы из пластиковых стаканчиков. /blogs/al-na-dmitrievna-krutenkova/izgotovlenie-interernogo-ukrashenija-iz-brosovogo-materiala-cvety-iz-plastikovyh-stakanchikov.html

ЗАКЛЮЧЕНИЕ. Занятие «Разработка моделей цветов для декораций к спектаклю «Саррацения» прошло в творческой дружественной атмосфере, поставленная цель достигнута, все задачи решены. Были разработаны искусственные цветы из пластиковых стаканчиков для декораций к спектаклю «Саррацения», который получил высокие оценку жюри на разных уровнях, опыт работы обобщён и опубликован в СМИ: как в печатном, так и в виртуальном пространстве, пользуется интересом среди коллег.
Всем спасибо за внимание!

Скачать эту презентацию

Скачать эту презентацию

Рекомендуем посмотреть:

Технологическая карта занятия в ДОУ по ФГОС в средней группе Этическая беседа с родителями 2 класса. Воспитание без насилия Технологическая карта урока ИЗО, 4 класс «Отрисовка эскиза сколка традиционной Киришской салфетки» Самоанализ занятия в дополнительном образовании. Уличный танец Хип-хоп