Экспериментирование зимой во 2 младшей группе

Автор: воспитатель Леонтьева Анна Владимировна, МДОУ «Детский сад 233», г. Ярославль.
Описание материала: данное занятие представляет собой ряд экспериментов, доступных для детей 3-4 лет. В процессе экспериментальной деятельности дети учатся находить причинно-следственные связи, развивать мышление и отвечать на вопросы.
Материал будет полезен воспитателям детских садов.

Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие, речевое развитие.
Цель: расширение знаний и представлений детей о зиме и снеге. Формирование познавательного интереса.
Задачи:
Образовательные: расширить знания детей о зиме, снеге через экспериментальную деятельность. В экспериментальной деятельности подвести детей к тому, что снег тает и превращается в жидкость, в снеге содержится воздух, поэтому он легкий.
Развивающие: учить наблюдать, находить причинно-следственные связи.
Воспитательные: формировать бережное отношение к природе. Учить видеть красоту неживой природы.Воспитатель: ребята, отгадайте загадку:
«Он пушистый, серебристый,
Но рукой его не тронь:
Станет капелькою чистой,
Как поймаешь на ладонь…» (снег)
Воспитатель: ребята, знаете ли вы, что такое снег? (Ответы детей)
Снег – это замерзшие капельки воды, и превратившиеся в маленькие кристаллики льда. Когда вода замерзает, она принимает форму шестиугольника, поэтому у снежинки может быть только шесть лучиков.
Воспитатель: мы проведем несколько экспериментов и узнаем, что же такое снег.
Задание: в безветренную погоду можно поймать на рукавичку снежинку. С помощью лупы рассмотреть ее. Снежинка обязательно имеет шесть лучиков. Считается, что двух одинаковых снежинок не существует. Первым такой вывод сделал Кеннет Либбрехт. Он наблюдал за снежинками и создал большую коллекцию фотографий, которую можно наблюдать в книге «Снежинки. Тайная красота зимней природы. Занимательное снежинковедение». Попробуйте понаблюдать за снежинками и найти похожую.
Чистый снег (свежевыпавший) белого цвета. Белый цвет снежинкам придает воздух, который находится внутри. Именно поэтому снежинки очень легкие и падают на землю медленно.
Покрывая землю, снег согревает ее, защищая растения от замерзания, а норы животных от ветра.
Воспитатель: почему снег защищает от мороза растения и норы животных?
Задание: измерить температуру почвы под снегом сложно. Это можно сделать только с помощью взрослого. Для этого в снежный сугроб помещают градусник и оставляют на 10-20 минут. Спустя указанное время можно отметить, температура под снежным покровом выше, чем температура воздуха. Именно по этой причине растения и деревья у корней не расчищают от снега. Также снежный сугроб защищает норы животных.
С потеплением снег темнеет, оседает и начинает таять.
Воспитатель: как вы думаете, снег чистый, или грязный? (Ответы детей)Задание: внести в помещение емкость со снегом, подождать. В теплом помещении снег начнет таять и превратится в воду. Можно обратить внимание на состояние воды. Она мутная с примесью мелких частиц. Это говорит о том, что снег грязный.

Воспитатель: Как вы думаете, снег можно есть? (Ответы детей)
Воспитатель: снег холодный и грязный, есть его нельзя.
Воспитатель: для следующего эксперимента нам понадобится стакан снега. Сколько воды получится, когда снег растает?Задание: набрать в емкость снег, отметить уровень набранного снега фломастером.

Зайти в помещение и ждать, когда снег растает. Отметить уровень получившейся воды.

Этот эксперимент говорит о том, что в снеге содержится много воздуха. Поэтому, когда снег тает, воздух высвобождается и его объем уменьшается.
Вывод: зимой со снегом можно проводить интересные и познавательные эксперименты.

Рекомендуем посмотреть:

Конспект занятия во 2 младшей группе. Свойства и признаки воды Игра – эксперимент в рамках организации опытно-экспериментальной деятельности с детьми младшей групп Опыты и эксперименты в младшей группе ДОУ Конспект занятия по эксперементированию с песком. Младшая группа