Классный час, 2 класс. Общение с окружающими

Форма мероприятия: беседа с элементами игровой деятельности
Планируемый результат:
Личностный: обучающиеся проявляют доброжелательность, уважительное отношение к одноклассникам; соблюдают этические нормы общения;
Метапредметный: обучающиеся демонстрируют коммуникативные УУД (умеют с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли с условиями коммуникации; владеют диалогической формой речи; планируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками); регулятивные УУД (целеполагание как постановка учебной задачи; само регуляция как способность к мобилизации сил и энергии, производят оценку результатов работы, коррекцию – внесение необходимых дополнений с учётом оценки результата самим обучающимся); познавательные УУД (самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели; осознанно строят речевые высказывание в устной форме; анализируют информацию и строят логические цепочки рассуждений, производят классификацию; развито критическое мышление);
Предметный: обучающиеся знакомы с понятием «общение» и его значением для человека; умеют общаться и соблюдают этические нормы общения.
Принципы воспитания и обучения: деятельности, последовательности, психологической комфортности, творчества
Методы воспитания и обучения: методы получения новых знаний (беседа, объяснение, рассказ); метод контроля и самоконтроля; методы эмоционального стимулирования (поощрение, использование игровых форм); метод развития познавательного интереса (стимулирование занимательным содержанием); метод развития психических функций (создание проблемной ситуации, творческое задание); Метод формирования ответственности (предъявление педагогического требования, формирования понимания личностной значимости); Метод контроля и диагностики (анализ продукта детской деятельности); Метод выработки учебных умений и накопления опыта (упражнение).
Дидактические средства:
демонстрационные: презентация, мягкая игрушка, макет солнца.
индивидуальные: лист бумаги, фломастер, ручка, карточки с заданиями.
Список литературы:
1. Федеральный государственный общеобразовательный стандарт начального общего образования: текст с изм. И доп. На 2011 г. / М-во образования и науки Рос. Федерации. – М.: просвещение, 2011. – 33 с. – (Стандарты второго поколения).
2. А. Я. Данилюк. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России
3. Программа развития универсальных учебных действий на ступени начального общего образовании. А.Г. Асмолов.
План классного часа
1. Организационный этап
2. Мотивационно-целевой этап
3. Основной этап
3.1 Упражнение «Инсценировка»
3.2 Упражнение: «Дарите комплименты»
3.4 Упражнение «Подели на группы»
4. Рефлексия1. Организационный момент
Учитель: Здравствуйте, дорогие ребята, сегодня у нас несколько необычная встреча. Тему её вы определите сами, но немного позднее. Давайте для начала пожмём руку соседу по парте, присаживайтесь.
2. Мотивационно-целевой этап
Учитель: Я долго думала, с чего бы начать. И решила, начнём вот с чего…
Возьмите в руки 1 карандаш (фломастер). Попробуйте вместе с соседом по парте нарисовать дерево. Но нарисовать его надо держа вдвоём один карандаш и не произнося ни слова. Кому не понятно?
Учитель: Удалось ли вам это сделать хорошо?
Обучающиеся: не у всех получилось
Учитель: Было легко или трудно выполнять эту работу?
Объясните, почему?
Учитель: А как надо было поступить, чтобы результат был более успешным?
Обучающиеся: Надо было сначала обсудить, что будем рисовать и как рисовать, т.е. надо было вступить в общение друг с другом.
Учитель: Как вы думаете о чем мы будем сегодня говорить?
Открыть тему на доске: «Учимся общаться»
Учитель: Ребята, для чего нам нужно общение?
Обучающиеся: Общение нужно для того, чтобы уметь договариваться.
Учитель: Все ли умеют правильно общаться?
А что значит правильно общаться? Вы одинаково общаетесь со взрослыми и со сверстниками?
Какую цель мы поставим сегодня на классном часе?
3. Основная часть
Учитель: Ребята, как вы понимаете значение слова «общение»?
Обучающиеся: Это разговоры, беседы и т.д.
Учитель: Общение - это взаимные отношения, деловая или дружеская связь. Такое определение даётся в толковом словаре Сергея Ивановича Ожегова.
На слайде определение.
Скажите, с чего же начинается общение?
С приветствия или знакомства.
Назовите формы приветствия, которые вы знаете?
Обучающиеся: Здравствуйте! Доброе утро! Добрый день!
Открыть на слайде список приветственных фраз
Учитель: А как попрощаться, чтобы людям было приятно вновь встретить тебя?
Обучающиеся: До свидания! До завтра!
Открыть на слайде список прощальных фраз
Учитель: Молодцы! Какое правило общения можно вывести из этого?
Обучающиеся: Не забывай вежливо здороваться, прощаться, извиняться.
Упражнение «Инсценировка»
Учитель: Сейчас я предлагаю каждой группе придумать и разыграть коротенькую ситуацию с использованием вежливых фраз. Ситуации я вам сейчас раздам.
1 группа – ученик встречается с директором школы в магазине.
2 группа – мальчик пришел к другу в гости, но дверь открыла его мама.
3 группа – Девочка встретилась со своей подругой на улице.
Учитель: Давайте посмотрим на ваши инсценировки.
Молодцы! Присаживаемся на свои места
Учитель: Важным элементом в общении являются жесты и мимика. Вы знаете что это такое?
Жесты – это движения руками, а мимика – выражение лица.
Покажите мне какой-нибудь жест.
А что делает человек когда видит друга?
Обучающиеся: Улыбается.
Учитель: А вы умеете улыбаться?
Давайте проверим: улыбнитесь соседу справа, соседу слева, тому, кто сидит за вами. Замечательно!
Какие у всех красивые улыбки!
Когда люди улыбаются, они становятся красивы. Китайцы говорят: “Человек, который не умеет улыбаться, не должен открывать магазин”
Что значит эта фраза?
Какой из этого сделаем вывод?
Нужно улыбаться собеседнику!
Учитель: А вы знаете какими жестами пользуются люди в разных уголках планеты? А хотите узнать?
В Японии при встрече словесное приветствие сопровождается церемониальным поклоном.
Иранцы при встрече пожимают друг другу руки, затем прикладывают правую руку к сердцу — знак приветствия и глубокого уважения.
В Новой Зеландии маори приветствуют друг друга, потираясь носами.
Эскимосы в знак приветствия ударяют знакомого кулаком по голове и плечам.
Французы целуют друг друга в щеку.
Самоанцы обнюхивают друг друга.
Житель Андаманских островов садится к другому на колени, обнимает за шею и плачет.
Какой жест вам особенно понравился?
Давайте попробуем его изобразить.
Упражнение: «Дарите комплименты»
Учитель: Ребята, скажите, вы любите получать подарки?
Подарки могут быть в виде комплиментов.
Комплимент – это любезные, приятные слова. Давайте поучимся говорить приятные слова.
Для этого нам нужно встать в большой круг. Давайте сделаем круг.
Сейчас мы будем передавать друг другу игрушку и говорить комплимент. Я начинаю.
Учитель: Какое настроение у вас стало после комплиментов? Кому приятнее, тому, кто говорит или тому, кому говорят? Всем!
Какой мы сделаем вывод?
Обучающиеся: Нужно дарить комплименты, чтобы было приятно.
Учитель: Ребята, скажите, можно ли перебивать человека, когда он говорит?
Обучающиеся: Нет нельзя
Учитель: А если прям что-то очень важно хочется сказать?
Обучающиеся: Нельзя.
Учитель: А как тогда нужно поступить?
Обучающиеся: Не перебивайте говорящего. Внимательно выслушайте его до конца.
Упражнение «Подели на группы»
Учитель: Ребята, сейчас я раздам вам листочки, на которых написаны человеческие качества, вам нужно подумать и разделить их на две группы: качества которые помогают и которые мешают общению. Кому не понятно что мы сейчас делаем?
Доброта, открытость, подозрительность, внимание, душевность, грубость, зависть, скупость, искренность, лживость, порядочность, эгоизм, честность.
Учитель: Давайте проверим. Первая группа, зачитайте качества, которые помогают общению.
Обучающиеся: доброта, открытость, внимание, душевность, интересность, искренность, порядочность и честность.
Учитель: какие качества мешают общению?
Обучающиеся: подозрительность, грубость, зависть, скупость, лживость, эгоизм.
Учитель: Третья команда обобщает сказанное и зачитывает свой вариант.
Задумайтесь, все ли эти качества достаточно развиты у вас?
Значит, чтобы общаться нужно, развивать в себе хорошие качества.
4. Рефлексия
Учитель: Ребята, давайте вспомним, какую цель мы ставили перед собой?
Мы достигли этой цели?
Давайте создадим вот такое солнышко, на лучах которого будут написаны правила дружбы. Каждая команда сейчас получает свой лучик и красивым подчерком и крупными буквами записывает правила дружбы, которые сегодня узнали на классном часе.
Первая команда, какие правила запишет?
Вторая?
Третья?
Ребята, какие же вы молодцы! Посмотрите, какое замечательное солнце общения у нас с вами получилось!
А у нас с вами получилось пообщаться?
Что вы получили от этого занятия?
Какие выводы вы сделали для себя?
Всем спасибо за работу и за хорошее настроение! До свидания!

Рекомендуем посмотреть:

Конспект классного часа для учащихся 1-4 классов Конспект классного часа для 2 класса "Давайте жить дружно!" Классный час по программе «Тропинка к своему Я» «Каждый человек уникален» во 2 классе Классный час во 2 классе "Милосердие"

Похожие статьи:

Классный час во 2 классе по теме Природа

Классный час ко Дню космонавтики 1-2 класс

Классный час на тему Дружба, 2 класс

Открытый классный час во 2 классе. Мой Казахстан

Классный час по ПДД для 1-2 класса