Творческий конкурс для педагогов «Увлекательная Осень»

 

Конкурс для педагогов «Лучший конспект урока (занятия)»

 

Конкурсы на нашем сайте ped-kopilka.ru

Рабочая программа дополнительной образовательной услуги в детском саду. Нетрадиционные техники рисования для дошкольников 5-7 лет

Рабочая программа дополнительной образовательной услуги – «Волшебная кисточка» (нетрадиционные техники рисования)
Пояснительная записка
Изобразительное искусство является важной частью художественного воспитания и развития ребенка и прежде всего его эмоциональной сферы.
Возможность и готовность детей воспринимать мир через чувства и эмоции, ярко и непосредственно переживать его, быть открытыми к познанию и общению с другими людьми связаны с формированием эмоционального интеллекта.
Эмоциональный интеллект (ЭИ) – это способность распознавать, оценивать эмоции, собственные и окружающих людей, а также способствовать управлять этими эмоциями. ЭИ человека включает самосознание, контроль над импульсивностью, самомотивацию, уверенность, эмпатию, умение строить взаимоотношения с окружающими людьми, направлять энергию в нужное русло , снимать стресс и мыслить позитивно. Поэтому благодаря развитому ЭИ человек может принимать нестандартные решения, находить общий язык с внешним миром, быть успешным в семье, работе, в обществе.
ЭИ связан с доминированием правого полушария. В отличии от левого полушария (логика, математика, расчет, система, порядок) правое отвечает за творчество, воображение, целостное восприятие образов и интуицию. Люди с развитым правым полушарием лучше распознают эмоции окружающих, поскольку правополушарный тип мышления связан с невербальным интеллектом – способностью получать информацию, хранить и передавать её через образы, интонацию, жесты и т. п. Поэтому художественное воспитание ребенка, его творческая деятельность в области изобразительного искусства являются средством развития ЭИ и путем достижения успеха в жизни.
Содержание программы по изобразительному творчеству направлено на формирование у детей художественной культуры, приобщение их к миру искусства, общечеловеческим и национальным ценностям через творческий процесс. Непосредственное участие в рисовании укрепляет веру ребенка в себя и свои возможности. Творчество привносит в жизнь радость, гармонию с самим собой и миром, побуждает к поиску, эксперименту и дарит открытие.
Постоянный поиск новых форм и методов организации учебного и воспитательного процесса позволяет делать работу с детьми более разнообразной, эмоциональной и информационно насыщенной. Наличие материала для кружковой работы, его высокое качество, разнообразие способов рисования, поможет ребёнку увидеть и передать на бумаге то, что обычными способами сделать намного сложней. А главное, нетрадиционная техника рисования даёт ребёнку возможность удивиться и порадоваться миру.
С этой целью были созданы занятия по нетрадиционной технике рисования "Волшебная кисточка" (образовательная область «Художественное творчество»)
Программа дополнительной образовательной услуги – занятия «Волшебная кисточка» является инновационным образовательным программным документом.
Программа разработана в соответствии с действующими Федеральными государственными требованиями.
Цели программы:
• Создать необходимые и благоприятные условия – комфортную эмоциональную среду для творческого развития ребенка, его самореализации через изобразительное творчество.
• Создавать условия для развития эмоционального интеллекта.
• Воспитывать гармоничную личность.
• Создавать условия для экспериментирования с художественными материалами, инструментами, изобразительно – выразительными средствами и техниками (гуашь, акварель, пастель, восковые карандаши, цветные карандаши).
Задачи программы:
Образовательная:
• Обучать теоретическим знаниям.
• Учить технологии работы с бумагой, красками и другими материалами.
• Давать представления об использовании бросового материала в изготовлении изделий.
• Совершенствовать различные художественные навыки во всех видах изобразительной деятельности.
• Учить изображать реальные и фантазийные образы.
• Обогащать, расширять и систематизировать знания, умения и навыки.
• Учить создавать композицию в зависимости от сюжета, выделять в ней главное и второстепенное.
Развивающая:
• Развивать творческие способности: чувство света, композиции, вкус и т. д.
• Развивать моторику рук (а значит и речь), глазомер, координацию движений.
• Развивать воображение, память, фантазию, образное и пространственное мышление и артистичность.
• Развивать эмоциональную отзывчивость.
• Знакомить с произведениями разных видов искусств для обогащения зрительных, слуховых, тактильных ощущений и впечатлений.
• Помогать ребенку распознавать различные эмоции и эмоциональные состояния по рисункам, фотографиям и т. д.
• Рассказывать о средствах выразительности и изобразительности, жанре и тематике, о замысле художника и влиянии произведения искусства на человека. Поощрять индивидуальные оценки и выражение впечатлений.
• Знакомить с композицией и её законами.
Воспитательная:
• Воспитывать аккуратность и усидчивость.
• Воспитывать осознание и бережное отношение к результатам своего труда.
• Формировать эстетическое отношение к окружающему миру. Развивать стремление видеть в нем красивые необычные предметы и явления.
• Прививать ответственность и самостоятельность в достижении своих целей.
• Формировать неравнодушное отношение к окружающему миру. Поддерживать и развивать спонтанность, эмоциональность и индивидуальность.
• Воспитывать нравственные качества: доброжелательность, толерантность, заботу, честность.
• Формировать коммуникативные навыки и потребность развиваться. Поощрять и позволять выражать свои эмоции, называть и обсуждать их, выводя на уровень осознанного диалога.
• Организовывать вместе с детьми выставки, обсуждать с ними результаты, придумывать названия для работ, создавать композиции картин и т.д.
Программа разработана для детей от 5 до 7 лет.
Содержание программы
Программа рассчитана для детей подготовительного дошкольного возраста, включает занятия по изобразительной деятельности с использованием нетрадиционных техник рисования, включает предметное, сюжетное, декоративное рисование, рисование по замыслу, включает необходимое оборудование. Методика организации работы детей подготовительного дошкольного возраста по изобразительной деятельности основывается на принципах дидактики: систематичность, последовательность, доступность, учет возрастных и индивидуальных особенностей детей.
Рассчитана на 1 учебный год. Включает в себя 72 занятий. Занятия проводятся в свободное от работы время. 2 раз в неделю во вторник и четверг.
Количество детей в группе: от 4 до 10 человек.
Рекомендуемая продолжительность занятия: 25 минут. Чтобы дети не уставали, необходимо делать перерыв в виде разминки, веселой подвижной игры или физкультминутки.
Качество детских работ зависит от:
-грамотного методического руководства со стороны взрослых;
-уровня умственного развития ребенка, развития представлений, памяти, воображения (умения анализировать образец, планировать этапы работы, адекватно оценивать результат своего труда и т. д.)
-степени сформированности у детей конкретных практических навыков и умений работы с материалом;
-развития у ребенка таких качеств как настойчивость, целеустремленность, внимательность, любознательность, взаимопомощь и др.
Схема методики проведения занятий:
• вступительная беседа воспитателя, сообщение темы, нетрадиционных приёмов, с которыми будут работать;
• показ образца, сенсорное обследование;
• показ приёмов создания образа или композиции. Выбор материалов;
• самостоятельная работа (составление композиции или образа);
• анализ готовой работы;
• уборка рабочих мест.
Основные этапы работы:
1 этап «Создание интереса».
На данном этапе педагог обращает внимание детей на средства выразительности разных материалов, с помощью которых можно передать состояние природы, придать новый образ знакомым предметам, расширяет кругозор детей, содействует познанию новых свойств, качеств знакомых материалов, проявляет интерес к новым техникам изображения.
2 этап: «Формирование практических навыков и умений».
Этот этап предусматривает работу по развитию основных практических навыков с различными исходными материалами, над развитием замыслов детей, формирование умения создавать образ и композицию по образцу, предложенному педагогом. Роль взрослого на этом этапе – создать условия для дальнейшего развития интереса, не лишая детей свободы и разнообразия в выборе средств.
3 этап: «Собственное творчество».
Задача педагога: создать условия для самостоятельности в творчестве, формировать умение самостоятельно придумывать и создавать композицию , экспериментировать с разными техниками и материалами.
Методическое обеспечение.
Нетрадиционные техники:
Тычок жесткой полусухой кистью. Рисование пальчиками. Рисование ладошкой. Оттиск поролоном. Оттиск пенопластом. Оттиск смятой бумагой. Восковые мелки и акварель. Свеча и акварель. Монотипия предметная. Черно-белый граттаж. Кляксография. Кляксография с трубочкой. Набрызг. Отпечатки листьев. Тиснение. Монотипия пейзажная.
Организация занятий.
Занятия проводятся 2 раза в неделю по 25 минут. Цели и общие задачи программы реализуются путем постановки частных задач на каждое занятие.
Материалы и инструменты.
Краски, карандаши, восковые карандаши. Рисование красками, карандашами прекрасно развивает воображение, творчество, фантазию. Дети выражают свое особенное, индивидуальное видение мира. Рисование развивает мелкую моторику, которая напрямую связана с развитием речи, и подготавливает руку малыша к письму. Бумага формата А4, альбомы,восковые мелки, свечи, тушь, цветной картон разного размера. Кисти беличьи разного размера, кисти клеевые, салфетки бумажные и тканевые, ватные палочки, соль, клей ПВА. Штампы фабричного производства, трафареты из картона, зубные щётки, трубочки коктейльные, целлофановые пакеты, поролоновые губки, пенопластовые трафареты.
Предполагаемый результат:
Развитие интегративных качеств: сравнивают предметы, выделяя их особенности в художественно-изобразительных целях; плавно и ритмично изображают формообразующие линии; изображают предметы по памяти; используют цвет для создания различных образов; создают композиции на листах бумаги разной формы; передают настроение в творческойработе; используют разные приёмы нетрадиционного рисования; развёрнуто комментируют свою творческую работу;
В процессе работы обеспечивается интеграция всех образовательных областей:
Познание: игры по художественному творчеству, игры-моделирование композиций.
Чтение художественной литературы: стихи и рассказы о природе.
Социализация: решение проблемных ситуаций, воспитание дружеских взаимоотношений.
Коммуникация: развитие умения поддерживать беседу, обобщать, делать выводы, высказывать свою точку зрения.
Здоровье: физкультминутки.
Труд: воспитывать желание участвовать в совместной трудовой деятельности, бережное отношение к материалам и инструментам;
Методы работы:
-Индивидуальный.
-Групповой.
-Наглядный.
Формы работы:
-Игры.
-Беседы, работа с наглядным материалом.
-Практические упражнения для отработки необходимых навыков.
-Чтение и заучивание художественной литературы.
-Рассматривание репродукций картин.
Способы проверки:
- выставки детских работ.
Список литературы:
Кашникова Е.В. «Оригинальные техники изобразительной деятельности» 60 занятий с детьми 5-7 лет: Пособие для воспитателей и внимательных родителей. – СПб.: КАРО, 2013. – 96 с. + 8 с. цв. вкл.
Рисование с детьми дошкольного возраста: Нетрадиционные техники, планирование, конспекты занятий/ Под ред. Р.Г. Казаковой – М.: ТЦ Сфера, 2005. – 128с.
Никитина А.В. "Нетрадиционные техники рисования в детском саду. Планирование, конспекты занятий" Изд. КАРО, 2010. – 96с.
Е. Рябина «Удивительные превращения кляксы» Развиваем воображение, фантазию, творчество. 2014.
Давыдова Г.Н. «Нетрадиционные техники рисования в детском саду» Часть 1. – М.: «Издательство Скрипторий 2003», 2007. – 80 с.
Давыдова Г.Н. «Нетрадиционные техники рисования в детском саду» Часть 2. – М.: «Издательство Скрипторий 2003», 2007. – 72 с.
Учебно-тематический план на год
Дата Тема (техника) Средства выразительности Материал
06.09.16 «Окраска воды» (Освоение цветовой гаммы) пятно, фактура, цвет. 2 прозрачные баночки с водой, красная гуашь
08.09.16 «Окраска бумаги» пятно, фактура, цвет. Масленые краски, керосин, вода, клейстер, гуашевые краски, тушь, луковая шелуха, зубная щетка.
13.09.16 «Осеннее дерево» (Печатание растений)
пятно, фактура, цвет. Засушенные листья, краска, кисти, бумага. Рассмотреть сухие листья (неяркие, сухие, ломкие). Предложить их покрасить и отпечатать на листе бумаге.
15.09.16 «Звездное небо» (Фотокопия) пятно, фактура, цвет. Белая бумага, синяя или черная гуашь, ватный тампон, клеенка или газета, свеча.
20.09.16 «Невидимки» (Линия, как средство выразительности) пятно, фактура, цвет. Листы бумаги, по 2 платочка (один теплого тона, другой - холодного тона), карандаши
22.09.16 «Синий вечер» (Линогравюра)
пятно, фактура, цвет. По 2 листа белой бумаги, на каждого ребенка, синяя гуашь, кусочек поролона, клей, силуэты: дерево, дом, звезда, собака, будка
27.09.16 «Новые игрушки» (Кубизм) пятно, фактура, цвет. Бумага, набор трафаретов, цветные карандаши, мелки
29.09.16 «Нарисуй, что хочешь» (Работа со знакомыми техниками) пятно, фактура, цвет. Ящик с 2 отделениями: 1. материал (на чем) 2. инструмент (чем)

Сентябрь
Дата Тема (техника) Средства выразительности Материал
06.09.16 «Окраска воды» пятно, фактура, цвет. 2 прозрачные баночки с водой, красная гуашь
(Освоение цветовой гаммы)
08.09.16 «Окраска бумаги» пятно, фактура, цвет. Масленые краски, керосин, вода, клейстер, гуашевые краски, тушь, луковая шелуха, зубная щетка.
13.09.16 «Осеннее дерево» (Печатание растений)
пятно, фактура, цвет. Засушенные листья, краска, кисти, бумага. Рассмотреть сухие листья (неяркие, сухие, ломкие). Предложить их покрасить и отпечатать на листе бумаге.
15.09.16 «Звездное небо» (Фотокопия) пятно, фактура, цвет. Белая бумага, синяя или черная гуашь, ватный тампон, клеенка или газета, свеча.
20.09.16 «Невидимки» (Линия, как средство выразительности) пятно, фактура, цвет. Листы бумаги, по 2 платочка (один теплого тона, другой - холодного тона), карандаши
22.09.16 «Синий вечер» (Линогравюра)
пятно, фактура, цвет. По 2 листа белой бумаги, на каждого ребенка, синяя гуашь, кусочек поролона, клей, силуэты: дерево, дом, звезда, собака, будка
27.09.16 «Новые игрушки» (Кубизм) пятно, фактура, цвет. Бумага, набор трафаретов, цветные карандаши, мелки
29.09.16 «Нарисуй, что хочешь» (Работа со знакомыми техниками) пятно, фактура, цвет. Ящик с 2 отделениями: 1. материал (на чем) 2. инструмент (чем)
Октябрь
Дата Тема (техника) Средства выразительности Материал
04.10.16 «Мой сон» (Работа со знакомыми техниками) пятно, фактура, цвет. Краска, бумага, кисти, клей, печать-клише, нитки, мыльная пена
06.10.16 «На что похоже?» (Аппликация с дорисовыванием) пятно, фактура, цвет. Карандаши, краски, листы бумаги с наклеенными кусочками цветной бумаги.
11.10.16 «Облака» (Рисование по сырому фону) пятно, фактура, цвет. Цветная бумага темных тонов, белая гуашь, поролон.
13.10.16 «По замыслу» (Совместное рисование) Средства выразительности: пятно, фактура, цвет. Карандаши, листы бумаги
18.10.16 Коллективная работа «Осенний ангел» сухая кисть + оттиск + печатание пятно, фактура, цвет. Ватман, гуашь, листья для печатания, простой карандаш, ножницы, салфетка, вода.
20.10.16 Рисование пальчиками. «Осеннее дерево» пятно, точка, короткая линия, цвет. Мисочки с гуашью, плотная бумага любого цвета, небольшие листы, салфетки.
25.10.16 Рисование ладошкой. «Русалочки» пятно, цвет, фантастический силуэт. Широкие блюдечки с гуашью, кисть, плотная бумага любого цвета, листы большого формата, салфетки
27.10.16 Рисование ладошкой «Медузы» (Коллективная работа) пятно, цвет, фантастический силуэт. Широкие блюдечки с гуашью, кисть, плотная бумага любого цвета, листы большого формата, салфетки
Ноябрь
Дата Тема (техника) Средства выразительности Материал
01.11.16 Городецкая роспись пятно, фактура, цвет. Бумага, гуашь, кисти.
03.11.16 Оттиск поролоном пятно, фактура, цвет. Мисочка, кусочки поролона, гуашь, плотная бумага.
08.11.16 Оттиск пенопластом пятно, фактура, цвет. Мисочка, кусочки пенопласта, гуашь, плотная бумага.
10.11.16 Оттиск печатками из ластика пятно, фактура, цвет. Мисочка, карандаши с ластиком, гуашь, плотная бумага.
15.11.16 Восковые мелки + акварель пятно, фактура, цвет, линия Восковые мелки, плотная бумага, акварель, кисти.
17.11.16 Монотипия предметная пятно, цвет, симметрия Бумага, кисти, гуашь.
22.11.16 Монотипия пейзажная пятно, цвет, вертикальная симметрия Бумага, кисти, гуашь.
24.11.16 Знакомая форма – новый образ изменчивость новой формы Простой карандаш, восковые карандаши, бумага, ножницы, ложки, вилки.
29.11.16 «Загадки» (Ниткография) Развивать воображение, ассоциативное мышление, мелкую моторику, координацию движения рук. Нитки №10, цветная тушь или гуашь, белая бумага.
Декабрь
Дата Тема (техника) Средства выразительности Материал
01.12.16 Акварель + свеча «Снегопад» пятно, фактура, цвет, линия Свеча, плотная бумага, акварель, кисти.
06.12.16 Оттиск смятой бумагой пятно, фактура, цвет. Блюдце, гуашь, плотная бумага, смятая бумага.
08.12.16 Оттиск пробкой пятно, фактура, цвет. Мисочка, гуашь, плотная бумага, печатки из пробок.
13.12.16 Рисуем спреем из бутылок пятно, фактура, цвет. Пульверизатор, акварель, плотная бумага.
15.12.16 Печать по трафарету пятно, фактура, цвет. Мисочка, плотная бумага, трафареты.
20.12.16 Кляксография обычная пятно. Бумага, акварель, пластиковая ложка.
22.12.16 Рисование пластелином пятно, фактура, цвет. Плотная бумага с рисунком, пластилин.
27.12.16 Рисование по клеточкам линии, цвет. Бумага в клеточку, простой карандаш, восковые карандаши, фломастеры.
29.12.16 Тиснение фактура, цвет. Тонкая бумага, цветные карандаши, предметы с рифленой поверхностью.
Январь
Дата Тема (техника) Средства выразительности Материал
10.01.17 Рисуем измельченным мелом пятно, фактура, цвет. Цветные мелки, пакеты, молоток, вода.
12.01.17 Кляксография с трубочкой пятно. Бумага, гуашь, пластиковая ложечка, трубочка.
17.01.17 Рисование по сырому фону пятно, фактура, цвет. Плотная бумага, акварель, вода.
19.01.17 Круговое рисование Средства выразительности: пятно, фактура, цвет. Белый лист, гуашь, одноразовые тарелки разных размеров, разноцветные карандаши.
24.01.17 Рисуем пузырчатой пленкой пятно, фактура, цвет. Пленка с пупырышками, краски, кисточки, ножницы, плотная бумага.
26.01.17 «Нарисуй, что хочешь» (Работа со знакомыми техниками) пятно, фактура, цвет. Бумага, акварель, гуашь и те материалы, которыми мы рисовали.
31.01.17 Коллектив. работа Измельченный мелок пятно, фактура, цвет. Цветные мелки, пакеты, молоток, вода, ватман.
Февраль
Дата Тема (техника) Средства выразительности Материал
02.02.17 Рисуем на камнях пятно, фактура, цвет. Камни, краски, кисточки.
07.02.17 Рисование марлевым тампоном пятно, фактура, цвет. Бумага, марлевый тампон, краски.
09.02.17 «Моя любимая погода зимой» Печатание поролоном по трафарету + набрызг + рисование пальчиками пятно, фактура, цвет. Бумага, поролон, трафарет, гуашь.
14.02.17 Рисование канцелярским клеем пятно, фактура, цвет. Бумага с рисунком, акварельные краски, канцелярский клей.
16.02.17 «Дом моей мечты» Гуашь на белом фоне пятно, фактура, цвет. Баночка, кисти, плотная бумага, гуашь, бумажные салфетки, простой карандаш.
21.02.17 Рисование пеной пятно, фактура, цвет, объём. Плотная бумага, гуашь, пена для бритья.
28.02.17 Рисование солью пятно, фактура, цвет. Плотная бумага, гуашь, соль.
Март
Дата Тема (техники) Средства выразительности Материал
02.03.17 Гуашь + соль + канцелярский клей : пятно, фактура, цвет. Плотная бумага, гуашь, соль, канцелярский клей.
07.03.17 «Сказочное дерево» Коллектив. работа Восковые мелки + акварель пятно, фактура, цвет. Ватман, восковые мелки, акварель.
09.03.17 Черно – белый граттаж линии, штрихи, контраст. Плотная бумага, свеча, широкая кисть, тушь, жидкое мыло, мисочка, острые палочки.
14.03.17 Абстрактное раскрашивание пятно, фактура, цвет. Бумага, простой карандаш, цветные карандаши, фломастеры, восковые карандаши.
16.03.17 Рисуем солью пятно, фактура, цвет, объём Плотная бумага, клей ПВА, соль, акварель.
21.03.17 Рисуем пузырями пятно, фактура, цвет. Немного шампуня, 15 капель пищевого красителя, ½ стакана воды, трубочки для коктейля, бумага.
23.03.17 Рисование воском пятно, фактура, цвет, объём. Плотная бумага с рисунком, восковые карандаши, воск.
28.03.17 «Радуга» Акварель на мятой бумаге пятно, фактура, цвет, объём Мятая бумага, простой карандаш, акварель.
30.03.17 Текущее рисование пятно, фактура, цвет. Клеенка, ватман, гуашь, доска.
Апрель
Дата Тема (техника) Средства выразительности Материал
04.04.17 «Ёжик» Печатание пластиковой вилкой пятно, фактура, цвет. Бумага, одноразовые вилки, гуашь.
06.04.17 Рисуем шерстяными нитками пятно. Бумага плотная, клей ПВА, зубочистка, нитки средней толщины.
11.04.17 «Звездное небо» набрызг пятно, фактура, цвет. Плотная бумага, гуашь, расческа, зубная щетка.
13.04.17 Рисуем воском пятно, фактура, цвет. Бумага, воск, акварель.
18.04.17 Сказочная гжель пятно, фактура, цвет. Плотная бумага, гуашь,
20.04.17 Рисуем опилками объём, фактура, цвет. Цветные карандаши, точилка, опилки, клей карандаш
25.04.17 Кляксография с ниточкой пятно, фактура, цвет. Бумага, жидко разведенная гуашь, пластиковая ложечка, нитки.
27.04.17 Рисование шипучими красками пятно, фактура, цвет. Сода, уксус, плотная бумага, вода, краски.
Май
Дата Тема (техника) Средства выразительности Материал
04.05.17 «Поросёнок» Рисуем воздушным шариком пятно, фактура, цвет. Воздушный шарик, лист белой бумаги, розовая краска, одноразовая тарелка.
11.05.17 Проступающий рисунок «Праздничный салют над городом» пятно, фактура, цвет. Восковой мелок, белый лист, акварельные краски.
16.05.17 Ожившие предметы пятно, фактура, цвет. Белая бумага, цветные карандаши, восковые мелки.
18.05.17 Рисование по дереву пятно, фактура, цвет. Брусок дерева, гуашь, простой карандаш.
23.05.17 Рисование пальчиками + кисточка. «Хохлома» пятно, точка, короткая линия, цвет. Мисочки с гуашью, плотная бумага любого цвета, небольшие листы, салфетки.
25.05.17 «Цветочная поляна» (Рисование металлическими крышками от бутылок) пятно, фактура, цвет. Плотная бумага, металлические крышки, гуашь.
Июнь
Дата Тема (техника) Средства выразительности Материал
06.06.17 Повторение пройденного материала на выбор ребенка. пятно, фактура, цвет. Бумага, гуашь, акварель, нитки, карандаши восковые, карандаши, пластилин, соль, песок и т.д.
08.06.17 Повторение пройденного материала на выбор ребенка. пятно, фактура, цвет. Бумага, гуашь, акварель, нитки, карандаши восковые, карандаши, пластилин, соль, песок и т.д.
13.06.17 Повторение пройденного материала на выбор ребенка. пятно, фактура, цвет. Бумага, гуашь, акварель, нитки, карандаши восковые, карандаши, пластилин, соль, песок и т.д.
15.06.17 Повторение пройденного материала на выбор ребенка. пятно, фактура, цвет. Бумага, гуашь, акварель, нитки, карандаши восковые, карандаши, пластилин, соль, песок и т.д.
20.06.17 Повторение пройденного материала на выбор ребенка. пятно, фактура, цвет. Бумага, гуашь, акварель, нитки, карандаши восковые, карандаши, пластилин, соль, песок и т.д.
22.06.17 Повторение пройденного материала на выбор ребенка. пятно, фактура, цвет. Бумага, гуашь, акварель, нитки, карандаши восковые, карандаши, пластилин, соль, песок и т.д.
27.06.17 Повторение пройденного материала на выбор ребенка. пятно, фактура, цвет. Бумага, гуашь, акварель, нитки, карандаши восковые, карандаши, пластилин, соль, песок и т.д.
29.06.17 Повторение пройденного материала на выбор ребенка. пятно, фактура, цвет. Бумага, гуашь, акварель, нитки, карандаши восковые, карандаши, пластилин, соль, песок и т.д.
Июль
Дата Тема (техника) Средства выразительности Материал
04.07.17 Повторение пройденного материала на выбор ребенка. пятно, фактура, цвет. Бумага, гуашь, акварель, нитки, карандаши восковые, карандаши, пластилин, соль, песок и т.д.
06.07.17 Повторение пройденного материала на выбор ребенка. пятно, фактура, цвет. Бумага, гуашь, акварель, нитки, карандаши восковые, карандаши, пластилин, соль, песок и т.д.
11.07.17 Повторение пройденного материала на выбор ребенка. пятно, фактура, цвет. Бумага, гуашь, акварель, нитки, карандаши восковые, карандаши, пластилин, соль, песок и т.д.
13.07.17 Повторение пройденного материала на выбор ребенка. пятно, фактура, цвет. Бумага, гуашь, акварель, нитки, карандаши восковые, карандаши, пластилин, соль, песок и т.д.
18.07.17 Повторение пройденного материала на выбор ребенка. пятно, фактура, цвет. Бумага, гуашь, акварель, нитки, карандаши восковые, карандаши, пластилин, соль, песок и т.д.
20.07.17 Повторение пройденного материала на выбор ребенка. пятно, фактура, цвет. Бумага, гуашь, акварель, нитки, карандаши восковые, карандаши, пластилин, соль, песок и т.д.
25.07.17 Повторение пройденного материала на выбор ребенка. пятно, фактура, цвет. Бумага, гуашь, акварель, нитки, карандаши восковые, карандаши, пластилин, соль, песок и т.д.
27.07.17 Повторение пройденного материала на выбор ребенка. пятно, фактура, цвет. Бумага, гуашь, акварель, нитки, карандаши восковые, карандаши, пластилин, соль, песок и т.д.
Август
Дата Тема (техника) Средства выразительности Материал
01.08.17 Повторение пройденного материала на выбор ребенка. пятно, фактура, цвет. Бумага, гуашь, акварель, нитки, карандаши восковые, карандаши, пластилин, соль, песок и т.д.
03.08.17 Повторение пройденного материала на выбор ребенка. пятно, фактура, цвет. Бумага, гуашь, акварель, нитки, карандаши восковые, карандаши, пластилин, соль, песок и т.д.
08.08.17 Повторение пройденного материала на выбор ребенка. пятно, фактура, цвет. Бумага, гуашь, акварель, нитки, карандаши восковые, карандаши, пластилин, соль, песок и т.д.
10.08.17 Повторение пройденного материала на выбор ребенка. пятно, фактура, цвет. Бумага, гуашь, акварель, нитки, карандаши восковые, карандаши, пластилин, соль, песок и т.д.
15.08.17 Повторение пройденного материала на выбор ребенка. пятно, фактура, цвет. Бумага, гуашь, акварель, нитки, карандаши восковые, карандаши, пластилин, соль, песок и т.д.
17.08.17 Повторение пройденного материала на выбор ребенка. пятно, фактура, цвет. Бумага, гуашь, акварель, нитки, карандаши восковые, карандаши, пластилин, соль, песок и т.д.
22.08.17 Повторение пройденного материала на выбор ребенка. пятно, фактура, цвет. Бумага, гуашь, акварель, нитки, карандаши восковые, карандаши, пластилин, соль, песок и т.д.
24.08.17 Повторение пройденного материала на выбор ребенка. пятно, фактура, цвет. Бумага, гуашь, акварель, нитки, карандаши восковые, карандаши, пластилин, соль, песок и т.д.
План работы на каждый месяц
Сентябрь
1 неделя Попросите ребенка добавить немного краски на кисточке в одну из баночек с водой. Затем он таким же образом добавляет в нее несколько капель другой краски. Перемешивает воду в банке, наблюдает за тем, какой получается цвет.
После этого эксперимент продолжается до того момента, когда цвет воды в баночках перестанет меняться. Способы окрашивания бумаги.
Окрас под мрамор. Берут масляные краски 2-3 тонов и разводят бензином или керосином до густоты сметаны, каждый тон отдельно. В посуду с широким дном наливают воду. Краску вливают на поверхность воды, перемешивают. Лист бумаги проводят по поверхности, сушат при комнатной температуре. Когда бумага высохнет, то ее нужно прогладить утюгом.
Окрас цветным клейстером. Можно покрыть поверхность бесцветным лаком. Сварить густой клейстер без комочков. Добавить гуашь. Наносить кисточкой на бумагу 4 раза, когда подсохнет, можно сделать рисунок с помощью расчески. Окрас тушью. Можно окрашивать кистью 4 раза. Можно взять чашку с широким дном, развести с водой. Провести листком бумаги по поверхности. После высыхания прогладить утюгом.
Окрас крепким чаем, кофе. Взять 3 ст. ложки чая или кофе на 1/3 стакана крутого кипятка, заварить раствор. Провести листом бумаги по поверхности. После высыхания прогладить утюгом. Таким же образом можно окрасить бумагу луковой шелухой.
Окрас набрызгом. Нанести на старую зубную щетку краску и с помощью спицы или стеки разбрызгать по бумаге.
2 неделя Рассмотреть сухие листья (неяркие, сухие, ломкие). Предложить их покрасить и отпечатать на листе бумаге. Беседа о звездах. Чем можно нарисовать звезды на белой бумаге, чтобы их не было видно? Предложить волшебные карандаши (свечи) и нарисовать ими звезды. Затем раскрасить небо. В конце организуется выставка.
3 неделя Беседа о музыке. Звучит произведение Чайковского «Времена года». Рисование линий с закрытыми глазами. Чтение стихотворения Фетисова «Синий вечер». Показать, как лучше расположить силуэты. Объяснить последовательность выполнения работы.
4 неделя Предложить детям придумать и нарисовать игрушки, которые не продают в магазине, которых нет на свете, а очень хотелось бы иметь. Предложить детям рассмотреть содержимое ящика. Обсудить, что можно нарисовать этими предметами и на чем.
Октябрь
1 неделя Воспитатель просит детей изобразить впечатления от своего сна. Воспитатель показывает листы бумаги, на которых наклеены кусочки цветной бумаги. Просит детей подумать и дорисовать необходимые детали, чтобы получился интересный рисунок.
2 неделя Вспомнить, как наблюдали за бегом облаков. Чтение стихотворения Никитина «Тихо ночь ложится». Интересно. Как отражаются облака в озере. Воспитатель показывает способ работы. В конце занятия все любуются очертаниями – отражениями облаков. Воспитатель предлагает детям поиграть. У каждого ребенка подписанные листы бумаги. Звучит сигнал, дети начинают рисовать, когда прозвучит сигнал, передают рисунок соседу. Когда рисунок возвращается к ребенку, он смотрит, что получилось и говорит, что хотел нарисовать.
3 неделя Чтение стихотворения Зотовой Натальи. Сгибаем белый лист бумаги длиной 20 см. и шириной 12 см. посередине и рисуем фигурку ангела. Затем вырезаем ее по контуру. Располагаем полученный шаблон в центре листа бумаги и обводим его по контуру. Произвольно рисуем крылья у ангела. Набираем белую гуашь на кончик щетинной кисть, просушиваем ее и методом "тычка" заполняем пространство вокруг нашего ангела. Облако получаем в форме сердца. Рисуем крылья. Выбираем сухой листочек округлой формы и промазываем его белой гуашью с обратной стороны. Аккуратно прикладываем лист на крыло ангела и прижимаем салфеткой. Затем убираем листочек. Получился отпечаток. Волосы у ангела рыжие и похожи на языки пламени. Понадобится гуашь желтого, красного и оранжевого цвета. Намазываем получившийся листочек различными цветами, можно смешивать их. Делаем оттиски вокруг головы ангела, как вам понравится. Раскрашиваем голову, руки и ноги у ангела светло оранжевым колером. Делаем оттиск листа ивы на ногах ангела. У нас получились сапожки. Раскрашиваем рубашку ангела, используя технику "сухая кисть". Украшаем рубашку оттиском маленьких красных листочков. Затем прорисовываем мелкие детали тонкой кисточкой, используя коричневую гуашь. Делаем оттиски различных цветов вокруг ангела. Прорисовываем стволы деревьев коричневой краской. Ребенок опускает в гуашь пальчик и наносит точки, пятнышки на бумагу. На каждый пальчик набирается краска разного цвета. После работы пальчики вытираются салфеткой, затем гуашь легко смывается.
4 неделя Ребенок опускает в гуашь всю ладошку (всю кисть) или окрашиваем ее с помощью кисти (с пяти лет) и делает отпечаток на бумаге. Рисуют и правой и левой руками, окрашенными разными цветами. После работы руки вытираются салфеткой, затем гуашь легко смывается. Ребенок опускает в гуашь всю ладошку (всю кисть) или окрашиваем ее с помощью кисти (с пяти лет) и делает отпечаток на бумаге. Рисуют и правой и левой руками, окрашенными разными цветами. После работы руки вытираются салфеткой, затем гуашь легко смывается.
Ноябрь
1 неделя Все элементы городецкой росписи дети рисуют сразу кистью, без предварительной прорисовки простым карандашом. Чтобы получить дугу красивой формы, её начинают аккуратно прописывать кончиком кисти, едва касаясь поверхности, затем к середине дуги нажим усиливается и заканчивается рисование элемента опять без нажима. Кисть необходимо держать перпендикулярно расписываемой поверхности. Ребенок прижимает поролон к штемпельной подушке с краской и начинает оттиск на бумагу. Для изменения цвета берутся другие мисочка и поролон.
2 неделя Ребенок прижимает пенопласт к штемпельной подушке с краской и начинает оттиск на бумагу. Чтобы получить другой цвет, меняется и мисочка, и пенопласт. Ребенок прижимает печатку к штемпельной подушке с краской и начинает оттиск на бумагу. Для изменения цвета нужно взять другие мисочку и печатку.
3 неделя Ребенок рисует восковыми мелками на белой бумаге. Затем закрашивает лист в один или несколько цветов. Рисунок мелками останется незакрашенным. Ребенок складывает лист бумаги вдвое и на одной ее половине рисует половину изображаемого предмета (предметы выбираются симметричные). После рисования на одной части листа, пока не высохла краска, лист снова складывается пополам для получения отпечатка. Затем изображение можно украсить, также складывая лист после рисования нескольких украшений.
4 неделя ребенок складывает лист пополам. На одной половине листа рисует пейзаж, на другой получается его отражение в озере, реке (отпечаток). Пейзаж выполняется быстро, чтобы краски не успели высохнуть. Половина листа, предназначенная для отпечатка, протирается влажной губкой. Исходный рисунок, после того как с него сделан оттиск, оживляется красками, чтобы он сильнее отличался от отпечатка. Для монотипии также можно использовать лист бумаги или кафельную плитку. На плитку наносится рисунок краской, затем она накрывается влажным листом бумаги. Пейзаж получается размытым. Ребенок обводит карандашом выбранный предмет, затем превращает его во что-то другое путем дорисовывания и раскрашивает любыми подходящими материалами.
5 неделя Возьмите шерстяную или акриловую нить, немного распушите ее. Изображения, получаемые от нитей с большим ворсом, гораздо интереснее для детей. Длина нити – 40-45 см. Приготовьте обычный лист бумаги формата А4. Опустите нить в краску любого цвета. Положите нить на листок бумаги. Накройте лист с нитью другим бумажным листом. Можно использовать не два, а один лист. В этом случае его нужно сложить пополам и ниточку располагать между двумя половинами листа. Поводите нитью в любом направлении. Раскройте половинки листа (если используете один листок) или уберите второй лист (если работаете с двумя листами). Уберите нить с краской. Дорисуйте причудливое изображение, полученное от ворса нити, проявив фантазию.
Декабрь
1 неделя Ребенок рисует свечой на белой бумаге. Затем закрашивает лист в один или несколько цветов. Рисунок свечой останется белым.
2 неделя Ребенок прижимает смятую бумагу к штемпельной подушке с краской и начинает оттиск на бумагу. Чтобы получить другой цвет, меняется и мисочка, и смятая бумагу. Ребенок прижимает пробку к штемпельной подушке с краской и начинает оттиск на бумагу. Чтобы получить другой цвет, меняется и мисочка, и пробка.
3 неделя Разводим гуашевую краску до жидкого состояния, переливаем в пульверизатор. Делаем фон, разбрызгивая краску, затем дорисовываем, включая свою фантазию. Ребенок прижимает печатку или поролоновый тампон к штемпельной подушке с краской и наносит оттиск на бумагу с помощью трафарета. Чтобы изменить цвет, берутся другой тампон и трафарет.
4 неделя Приготовим краски - добавим по несколько капель воды в каждый цвет акварели, лист бумаги свернем пополам и развернем. На одну сторону ближе к середине капнем несколько жирных капель - клякс. Можно использовать краску разного цвета. Затем сложим по линии сгиба лист пополам и ладошкой проведем несколько раз вверх, вниз, чтобы краска растеклась по листу. Для «превращения» кляксы скажем волшебные слова. Осторожно развернем лист. Видим причудливое пятно. Подумайте, на что это похоже? Пофантазируйте. «Оживите» кляксы - превратите их в живые существа или предметы. Внимательно рассмотрите кляксы, поворачивая листы бумаги в разные стороны. Можно подрисовать карандашом какие-то детали. Нанесение пластилина на картон. На картон наносится тонкий слой пластилина, выравнивается стекой, а рисунок процарапывается стекой или палочкой. Рисование пластилином «горошками», «капельками», «жгутики». Из пластилина катаются горошинки или капельки и выкладываются узором на грунтовую или чистую поверхность картона, заполняя весь рисунок. Техника «жгутиками» несколько сложнее в том, что надо скатать жгутики одинаковой толщины и выкладывать их на рисунок. Можно жгутики соединить вдвое и скрутить, тогда получится красивая косичка, основа контура рисунка. На картон наносится рисунок, скатываются жгутики, размазываются пальцем к середине, затем заполняется центр элемента рисунка. Можно применять смешанный пластилин для большей цветовой гаммы. Работу можно сделать рельефной, накладывая на листики жилки из пластилина или мазками.
5 недель Перед занятием обязательно поговорите с ребенком о том, что есть разные направления и стороны. Покажите ему, где право, где лево, где верх, где низ. Обратите внимания малыша, что у каждого человека есть правая и левая сторона. Объясните, что та рука, которой он ест, рисует и пишет – это правая рука, а другая рука – левая. Для левшей наоборот, Рисование по клеточкам можно выполнять в двух вариантах: 1. Ребенку предлагают образец геометрического рисунка и просят его повторить точно такой же рисунок в тетради в клетку. 2. Взрослый диктует последовательность действий с указанием числа клеточек и их направлений (влево, вправо, вверх, вниз), ребенок выполняет работу на слух, а затем сравнивает методом наложения свое изображение орнамента или фигуры с образцом в пособии. Ребенок рисует простым карандашом то, что хочет. Если нужно создать много одинаковых элементов (например, листьев), целесообразно использовать шаблон из картона. Затем под рисунок подкладывается предмет с рифленой поверхностью, рисунок раскрашивается карандашами. На следующем занятии рисунки можно вырезать и наклеить на общий лист.
Январь
1 неделя Мелки одинаковых оттенков положите в пакетик, плотно закройте. Постучите по пакетику молотком, чтобы мелки превратились в порошок. Будьте аккуратны. Высыпьте получившийся порошок в мисочку и добавьте воды. Краска готова. Такая краска будет мягко ложиться на бумагу или любую другую поверхность. Ребенок зачерпывает пластиковой ложкой краску, выливает ее на лист, делая небольшое пятно (капельку). Затем на это пятно дует из трубочки так, чтобы ее конец не касался ни пятна, ни бумаги. При необходимости процедура повторяется. Недостающие детали дорисовываются.
2 неделя Намочите бумагу и положите ее на влажной салфетке (чтобы бумага не высыхала). Возьмите акварельный мелок и нарисуйте все, что угодно. Если нет акварельных карандашей, можно рисовать красками и кисточкой. В блюдце или тарелку выливаем краску, макаем в неё стаканчик из – под йогурта открытой стороной и расставляем круги на бумаге. Когда подсохнет повторяем нанесение кругов. Покрываем полностью весь лист кругами. Когда все просохнет, круги можно раскрасить в произвольной форме или использовать определенные комбинации: точки, полоски, зигзаги, спирали.
3 неделя Выдавите небольшое количество краски на одноразовую тарелку – это будет наша палитра. Из пузырчатой пленки вырежьте различные фигуры. С помощью кисточки нанесите на вырезанные фигурки краску. Когда фигура полностью закрашена, осторожно прислоните к листу бумаги. Вырезайте и закрашивайте фигуры до тех пор, пока картина не будет завершена. Кукла потеряла свои красивые рукавицы, у нее остались только белые, она просит помочь ей украсить их. Дети выбирают необходимый материал и приступают к работе.
4 неделя Мелки одинаковых оттенков положите в пакетик, плотно закройте. Постучите по пакетику молотком, чтобы мелки превратились в порошок. Будьте аккуратны. Высыпьте получившийся порошок в мисочку и добавьте воды. Краска готова. Такая краска будет мягко ложиться на бумагу или любую другую поверхность.
Февраль
1 неделя Перед превращением камешек можно прогрунтовать клеем ПВА , чтобы гуашь лучше ложилась на каменную поверхность. Когда клей на камне просохнет ,покрываем камешек белой гуашью, в качестве основы, чтобы все остальные цвета в дальнейшем были сочными. Далее простым карандашом рисуем наброски будущей рыбки. Симметрично рисуем окружности глаз. Намечаем положение плавников, хвоста. Если в рисунке что – то не удалось можно исправить это с помощью ластика. Далее приступаем к раскрашиванию рыбки. Начинаем с головы, рисуем глазки. Раскрашиваем туловище синей гуашью, а чешую рисуем более темным цветом. С другой стороны туловище окрашиваем красным цветом, а чешую прорисовываем черной гуашью. Вот и фокус нашей рыбки! Подрисовываем плавники на брюшке, с боку и на спине, а также подрисовываем хвост. Покрываем лаком изделие и вот такая милая рыбка - фокусница у нас получилась - с приветливой мордочкой!
2 неделя Сделать из марли тампон. В качестве тампона можно использовать кусочек поролона. Штемпельная подушка послужит палитрой. Наберем краски, и легкими прикосновениями к бумаге будем рисовать что-нибудь пушистое, легкое, воздушное. Обсуждаем различные техники и способы изображения: снег изображается пальчиками, набрызгом; деревья – печать по трафарету; небо голубым и серым; ветер обозначается склоненными деревьями.
3 неделя Ребенок раскрашивает рисунок акварельной краской. Все части которые должны блестеть, покрываем канцелярским клеем. Карандашом на весь лист бумаги рисуем дом. Окна могут быть абсолютно разнообразные, круглые, квадратные. Дом можно тоже разнообразно разукрасить красками. Рисуем землю или речку, на которой он стоит. А остальной фон, то есть небо, оставляем белым.
4 неделя Первоначально простым карандашом рисуем контур рисунка. Смешиваем пену с красителем и немного добавить клея ПВА и создаем 8 разных цветов, которые в полной мере передадут все краски рисунка. После этого показать как наносить пену на рисунок, ватной палочкой зачерпываем пену из емкости и потом как бы снимаем ее с палочки выкладываем на рисунок. Простым карандашом на листе бумаги выполняем рисунок рыбки. Затем с помощью кисти обильно смачиваем водой весь лист. Если будет бумага излишне мокрой — рисунка может не получиться. Набираем на кисточку основной цвет рыбки – желтый и легко, прикасаясь к бумаге, наносим. Смотрим, как растекается. Обильно посыпаем рыбку солью. Помните: поверхность должна быть сырой, иначе рисунок получится недостаточно выразительным. Если соль быстро впитала воду, то с помощью кисти можно еще добавить немного воды и цвета. Аналогичным способом раскрашиваем хвост и плавники - у меня они будут оранжевыми. Теперь заполняем основной фон (водоем), смешивая краски и подбирая не насыщенные цвета. Смотрим, как растекается, и добавляем мазки других оттенков. Здесь вы можете применить все свое воображение. В синий фон можно добавить немного зеленого или изумрудного, белого или фиолетового. Пока акварель сырая, краски будут самостоятельно смешиваться в местах соприкосновения. Также обильно посыпаем солью. Дорисовываем тонкой кистью или фломастером камушки и водоросли - это сделает наш рисунок более выразительным. Так же с помощью тонкой кисти добавляем штрихи: выделяем глазик, хвост и чешую. Обводим рыбку более темным тоном. Теперь стряхнем лишнюю соль. Наш рисунок готов!
Март
1 неделя На рисунок с невысохшей акварелью посыпьте соль, что даст интересные разводы, а затем покапайте канцелярским клеем. Рисуем восковыми карандашами на весь лист большое сказочное дерево и горку, на которой оно растет. Крона дерева - большой шар, ствол и ветки разноцветные, как радуга. Внутри дерева рисуем цветные спиральки, звездочки, цветы, яблоки. Под деревом можно нарисовать лисичку и птичку. Переходим к рисованию акварельными красками, раскрашиваем фон вокруг дерева.
2 неделя Ребёнок натирает свечой лист так, чтобы он весь был покрыт слоем воска. Затем на него наносится тушь с жидким мылом, либо зубной порошок, в этом случае он заливается тушью без добавок. После высыхания палочкой процарапывается рисунок. Возьмём пластиковые стаканчики, в зависимости от задумки работы стаканчики могут быть разных размеров. В стаканчик наливаем воды, чуть – чуть шампуня или средства для мытья посуды. Добавляем гуашь. Всё перемешиваем. Опускаем трубочку для сока в стаканчик и начинаем дуть в неё до тех пор, пока над стаканчиком не поднимется мыльная «шапка». Детям привычнее пить трубочек, поэтому, сначала предложите ребёнку потренироваться пускать пузыри с обычной водой, привычной и безопасной. Берём лист бумаги и прикладываем к стаканчику с мыльными пузырями. Можно так сделать несколько раз, в зависимости от вашего творческого замысла. Вот такие отпечатки получаются на листе бумаги. Нужно дать им высохнуть. Теперь обведём каждый отпечаток кисточкой. Наши шарики похожи на пушистые цветочки. Поэтому кисточкой дорисовываем листья и стебли. Необычные мыльные цветы выросли на нашей полянке. А эти мыльные шарики превратим в золотых рыбок. Дорисуем им хвосты, плавники .
3 неделя Рисуем восковыми карандашами вазу с цветами, а затем поджигаем свечу и капаем на цветы, покрываем все нужные нам части рисунка. Берем несколько листов бумаги и сминаем в комочки. Предварительно нанеся на лист бумаги воду, начинаем задавать фон. Обмакиваем комочки в тарелки с краской и прижимаем комочки к листу бумаги, оставляя отпечатки в виде облаков и травы. Можно заранее нарисовать контуры желаемого изображения, а потом его запечатать. Обмакиваем комочки в красную краску и оставляем следы на бумаге в виде маков. Придаем контур травинкам в поле. Заканчиваем нашу работу.
4 неделя Эта техника интересна тем, что в сгибах бумаги (там, где нарушается её структура) краска при закрашивании делается более интенсивной, тёмной, придавая композиции эффект трещинок – «Кракле». Рисовать по мятой бумаге очень просто, можно сочетать с техникой рисования «по сырому». Перед началом работы необходимо смять лист бумаги в комок, затем разгладить руками. Рисунок наносится кистью на сухую или смоченную водой поверхность листа бумаги. Если сюжет композиции достаточно сложный, то рисунок карандашом необходимо выполнить на гладком листе, а затем смять его. Необходимо уточнить детям, что мять и разглаживать бумагу надо аккуратно, иначе она может порваться. Для начала приклейте или прибить маленькими гвоздиками лист бумаги к доске. Накрываем стол клеёнкой, чтобы его не испачкать. Теперь нам нужны краски. Густым слоем хаотично расставьте красочные точки по всему листу разных цветов. Беремся за край дощечки и потихоньку наклоняем её в разные стороны. Чтобы краска начала растекаться. Если она заходит за края листа, не переживайте, это нормально. Эту процедуру нужно повторить несколько раз, пока не исчезнут белые пробелы. Оставьте картинки на 24 часа. На утро вы увидите, что же у вас получилось.
Апрель
1 неделя Рисуем ёжика простым карандашом. Вилочку макаем в черную краску и задней частью вилки печатаем иголки ежа. Дорисовываем ежу носик, глазки, ротик. Также можно дорисовать фон: солнышко – лучики, травка, цветочки. Возьмите основу для будущей картины. Как правило, в детском саду используется обычная или плотная бумага. Нанесите рисунок, который необходимо воспроизвести при помощи ниток, на бумагу (обычно это делает воспитатель, но простые узоры могут нарисовать и сами дети). Можно рисунок сделать простым карандашом, а можно воспользоваться прочными красками. Готовые схемы, найденные в интернете, тоже можно использовать в качестве шаблона для будущей картины. Если вы хотите, чтобы дети сотворили что-то сложное, возьмите фото рисунка и приклейте его к основе. Прямо поверх этого фото дети будут приклеивать нити. Нанесите клей при помощи кисточки по контуру изображения (с этим легко справятся сами дети). Приклейте нити по четко отмеченным границам. Нити нужно начинать приклеивать на не высохший клей, плотно прижимая их к основе. После выполнения контура рисунка, заполните его внутреннюю часть. Нитки можно приклеивать ка по спирали, так и в хаотичном порядке. Главное условие – заполнение пространства внутри фигуры без пропусков, без «белых пятен». Если в рисунке есть мелкие детали, то работу по созданию картины начинайте именно с них. После полного высыхания клея на всей поверхности картины, прогладьте ваш шедевр утюгом, используя марлю или тонкую ткань.
2 неделя Этот способ хорошо использовать для рисования падающего снега, звездного неба, для тонирования листа и др. с детьми старше пяти лет. Краски нужного цвета разводят в блюдечке с водой, обмакивают в краску зубную щетку или жёсткую кисть. Направляют щётку на лист бумаги, резко проводят по ней карандашом (палочкой) по направлению к себе, в этом случае краска будет брызгать на бумагу, а не на одежду. Приготовьте лист с силуэтами животных, которые вы заранее «нарисуете» свечкой. Закрашивая рисунок краской, ребенок неожиданно для себя «создаст» изображения животных.
3 неделя Мазки кладутся широкими круговым движением. В нем виден постепенный переход от светлого к темному. Мазок-пятно дополняет тонкая линия: прямая, волнистая, спиральная, округлая. Она подчеркивает форму цвета и создает самостоятельный узор. Цветными карандашами рисуем основную часть рисунка. Точилкой делаем опилки (берем разные цвета), опилками заканчиваем рисунок, приклеиваем их клеем.
4 неделя Наливаем краску разных цветов в тарелочки. Опускаем ниточку в тарелочку с помощью ложечки и отжимаем ее, придерживая другой конец нитки в руке. Выкладываем на лист бумаги изображение из нитки, а другой конец оставляем свободным.. Так повторить столько раз, сколько цветов вы хотите нарисовать, укладывая ниточки аккуратно на листе бумаги. Выкладывать изображения из ниточек надо быстро, чтобы не высохла краска. Взять чистый лист бумаги и наложить на лист с изображением, слегка придерживая рукой. Собрать в руку все концы ниточек и, придерживая верхний лист бумаги, резко выдернуть нитки. По желанию дорисовать или приклеить детали (листочки, вазочку и т.п.) Добавьте в мисочку немного лимонной кислоты, залейте водой и добавьте краску, чтобы цвет был достаточно насыщенным. Предложите крохе порисовать новыми волшебными красками. Пока художник рисует, просейте соду через сито. Когда рисунок будет готов, посыпьте его содой и… вуаля! (Краска зашипит и вспенится из-за реакции соды и лимонной кислоты)
Май
1 неделя Соберите все ингредиенты. Налейте розовую краску в одноразовую тарелку. Надуйте (или возьмите уже надутый) воздушный шарик и аккуратно опустите его в краску. Поставьте шариком отпечаток на листке бумаги. У вас получится розовый круг. Окуните пальчик в розовую краску и нарисуйте хрюшке ушки! На еще не засохшую краску положите глазки-бусинки (при высыхании краски глазки приклеятся). Прикрепите пуговицу, чтобы получился нос. Если краска уже высохла, используйте свежую краску как клей. В нижней части рисунка нарисовать восковыми мелками невысокие дома или только крыши. Раскрасить их. Хорошо нажимайте на восковый мелок, чтобы след был четким и ярким. На оставшейся части листа нарисовать разноцветные пучки салюта в виде кругов, веера, фонтана и т.д. На концах лучей нарисовать огоньки в виде звездочек, кружочков, снежинок. Покрыть готовую композицию черной акварелью (фиолетовой, темно-синей).

2 неделя Пусть ребенок пофантазирует и представит себе, что самые обыкновенные вещи, которые нас окружают, вдруг ожили. В качестве основы для рисования можно использовать также деревянные бруски, щепки и спилы. Используйте для этого акриловые краски. Раскрашивать можно произвольно (с заходом одной краски на другую), а можно "сюжетно".
3 неделя Рассмотрите несколько предметов с хохломской росписью. Обратите внимание на узор и на цвета. Красок применяется очень мало, в основном три цвета. Иногда к ним добавляется зеленый, но он не обязателен. Основа хохломской росписи — травяной орнамент. Посмотрите, как причудливо изгибается основная ветка, от которой отходят другие элементы орнамента. Эта ветка называется корнем. Элементы орнамента — листочки, цветочки, ягодки. Некоторые из них мастера прорисовывают вручную, другие можно сделать штампом. В деревнях штамп делают из гриба-дождевика, а в городской квартире вполне можно сделать подходящий по форме ватный тампон, вырезать кусочек губки или просто свернуть палочку из ткани. Первый узор попробуйте сделать на бумаге. Предварительно лист бумаги покройте слоем черной, красной или желтой гуаши. Если вы собираетесь украшать росписью разделочную доску, можно и лист бумаги сделать такой же формы. Нарисуйте основной элемент — это может быть крупный цветок, стилизованная птица, соцветие или гроздь ягод. От него набросайте основную ветку. Постарайтесь, чтобы она гармонично располагалась на листе и нигде не прерывалась. Проведите ее тонкой кистью. Вспомнить наблюдения за
цветочной поляной. Хотите,
чтобы в группе всегда была
красивая цветочная поляна?
Объяснить способ работы. Все работы собрать вместе –
большая цветочная поляна.
Июнь
1 неделя Повторение пройденного материала на выбор ребенка Повторение пройденного материала на выбор ребенка
2 неделя Повторение пройденного материала на выбор ребенка Повторение пройденного материала на выбор ребенка
3 неделя Повторение пройденного материала на выбор ребенка Повторение пройденного материала на выбор ребенка
4 неделя Повторение пройденного материала на выбор ребенка Повторение пройденного материала на выбор ребенка
Июль
1 неделя Повторение пройденного материала на выбор ребенка Повторение пройденного материала на выбор ребенка
2 неделя Повторение пройденного материала на выбор ребенка Повторение пройденного материала на выбор ребенка
3 неделя Повторение пройденного материала на выбор ребенка Повторение пройденного материала на выбор ребенка
4 неделя Повторение пройденного материала на выбор ребенка Повторение пройденного материала на выбор ребенка
Август
1 неделя Повторение пройденного материала на выбор ребенка Повторение пройденного материала на выбор ребенка
2 неделя Повторение пройденного материала на выбор ребенка Повторение пройденного материала на выбор ребенка
3 неделя Повторение пройденного материала на выбор ребенка Повторение пройденного материала на выбор ребенка
4 неделя Повторение пройденного материала на выбор ребенка Повторение пройденного материала на выбор ребенка
Приложение №1








Рекомендуем посмотреть:

Программа кружка по экологии в детском саду в старшей группе Программа по музыкальной логоритмике для средней - старшей группы ДОУ Программа дополнительного образования по экологии для дошкольников 5-7 лет по ФГОС Лего-конструирование для младших дошкольников
Опубликовано: 1588 дней назад (17 июня 2017)
Просмотров: 6617
Рубрика: Без рубрики
+4
Голосов: 4
Светлана Викторовна # 17 июня 2017 в 17:36 +1
Здравствуйте
У Вас в тексте есть таблицы (табличные формы), поэтому Вам необходимо выслать весь материал по электронной почте на адрес sv@ped-kopilka.ru
Обязательно в тексте письма укажите ссылку на Ваш материал.
Мы разместим материал так, чтобы текст в таблицах можно было увидеть и комфортно прочитать.
Это всё прописано в правилах.
С уважением, Администратор сайта
Гульнара Руслановна Курманова # 17 июня 2017 в 23:21 0
Какая интересная и полезная техника! Спасибо!
Мария Анатольевна Блинова # 18 июня 2017 в 17:02 0
Рабочая программа дополнительной образовательной услуги – «Волшебная кисточка» (нетрадиционные техники рисования).
С удовольствием ознакомилась.Голос.
Ольга Станиславовна Средина # 19 июня 2017 в 18:42 0
Александра Владимировна, здравствуйте! Вы представили очень обширный, разнообразный, богатый материал. Сохраню его и обязательно перечитаю. Но и с первого раза видно, что рабочая программа составлена грамотно, а рисунки детей яркие и веселые (только два кадра перевернулись).
ГОЛОС!
Елена Владимировна Кузьмина # 21 января 2018 в 12:17 0
Здравствуйте. Являясь руководителем изостудии и сторонником разных нетрадиционных техник рисования, хочу сказать Вам огромное спасибо за предоставленный материал. В моей работе мне как раз не хватает такой полной и всеобъемлющей рабочей программы, чтобы ничего не упустить в работе с детьми. Большое Вам спасибо.