Конспект занятия в подготовительной группе для детей с ТНР по формированию коммуникативных навыков

Занятие актуально для педагогов групп детей с тяжелыми нарушениями речи.

Цель: формировать коммуникативные навыки у детей с тяжелыми нарушениями речи в процессе обучения связному рассказыванию.
Задачи:
1) Закрепить умение строить грамматически правильное высказывание.
2) Развивать умение общаться посредством мимики, жестов, пантомимики и выразительных средств языка.
3) Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу, умение слушать товарищей и при необходимости прийти на помощь.

Оборудование: пособие «Цветик-семицветик», ростовые куклы волка и лисы, набор фруктов и овощей, объявления о пропаже домашнего животного, выпущенные детьми, карточки с цифрами от 1 до 4 (4 набора).

Предварительная работа: разучивание сценки «Волк и лиса» С.Я. Маршака, творческое задание с родителями «Объявление о пропаже домашнего животного».Организационный момент.
(Дети входят в группу. На фланелеграфе выложен разноцветный цветок)
Логопед: Ребята, доброе утро!
Дети: Здравствуйте!
Логопед: Ребята, посмотрите, какой необычный цветок расцвел у нас в группе. Это – цветик-семицветик. Почему он так называется?
Дети: Потому что у него семь разноцветных лепестков.
Логопед: Правильно, ребята! Наш цветок не простой, а волшебный! Сорвав один лепесток, можно попросить исполнить желание. Давайте воспользуемся его волшебством.
(Один ребенок срывает лепесток).
Хором: Лети, лети лепесток. Через запад – на восток, через север, через юг, возвращайся, сделав круг. Лишь коснешься ты земли, будь по-нашему вели!
Логопед: Вели, чтобы мы оказались на северном полюсе! Ребята, посмотрите, какие здесь снега, холода. Как же нам согреться? Давайте поприветствуем друг друга, взявшись за руки.
Дети: Доброе утро!
-Доброго здравия!
-Мир вашему дому!
(Варианты ответов детей: Очень рад тебя видеть! Ты здесь приятно удивлен! Весьма рад встречи! Приветствую Вас! Приветики! Салют Вам! Good morning!).
Логопед: Приветствую детей из детского сада! Поверьте, я всегда вас видеть рада! Ребята, вы почувствовали тепло? Откуда это тепло?
Ребенок: От наших добрых сердец!
Ребенок: От наших веселых глаз.
Ребенок: От наших дружных приветствий. И т.д.
Логопед: Молодцы, ребята! А нас ждем другой лепесток!
(Ребенок срывает следующий лепесток).
Хором: Лети, лети лепесток. Через запад – на восток, через север, через юг, возвращайся, сделав круг. Лишь коснешься ты земли, будь по-нашему вели!
Логопед: Вели, чтобы мы оказались на острове комплиментов. На этом острове все внимательны друг к другу, и дарят товарищам красивые слова-комплименты.
(Дети строятся в 2 шеренги – девочки и мальчики).
Девочки: Мальчики, вы у нас симпатичные.
Мальчики, вы у нас сильные.
Мальчики, вы у нас галантные.
Мальчики, вы у нас спортивные. И т.д.
Мальчики: Девочки, а вы у нас самые симпатичные.
Девочки, а вы у нас самые танцевальные.
Девочки, а вы у нас самые внимательные.
Девочки, а вы у нас самые умные. И т.д.
Логопед: Ребята, давайте и я подарю вам комплименты. Вы саамы веселые и самые лучшие!
(Ребенок срывает следующий лепесток).
Хором: Лети, лети лепесток. Через запад – на восток, через север, через юг, возвращайся, сделав круг. Лишь коснешься ты земли, будь по-нашему вели!
Логопед: Вели, чтобы мы оказались в театре! Ребята, занимайте свои места.
(Дети садятся на стульчики)
Логопед: Ребята, а вы знаете, кто выступает в театре?
Дети: В театре выступают актеры.
Логопед: Верно. Я приглашаю вас посмотреть сценку «Вол и лиса».
(Дети строятся в 2 колонны, у первых в колоннах детей в руках ростовые куклы волка и лисы. После каждой реплики кукла передается следующему по команде.
Задача: передать голосом интонацию волка (мальчики) и лисы (девочки).

Автор (логопед): серый волк в глухом лесу встретил рыжую лису.
Дети: - Лизавета, здравствуй!
- Как дела, зубастый?
- Ничего идут дела, голова еще цела!
- Где ты был?
- На рынке.
- Что купил?
- Свининки.
- Что отдал?
- Шерсти клок, ободрали правый бок. Хвост отгрызли в драке.
- Кто отгрыз?
- Собаки!
- Жив ли, милый куманек?
- Еле ноги уволок!
- как, лиса, твои дела?
- На базаре я была.
-Что ты так устала?
- Уток я считала.
- сколько было?
- Семь с восьмой.
- сколько стало?
- Ни одной!
- Где же эти утки?
- У меня в желудке!
(Затем сценка обыгрывается со сменой ролей: девочки озвучивают волка, мальчики – лису)
Логопед: Какие замечательные артисты! Нас ждем четвертый лепесток.
(Ребенок срывает следующий лепесток).
Хором: Лети, лети лепесток. Через запад – на восток, через север, через юг, возвращайся, сделав круг. Лишь коснешься ты земли, будь по-нашему вели!
Логопед: Вели, чтобы мы попали в страну гномов. Здесь мы отдохнем!
(Дети встают парами)
Физминутка
Я – гном, ты – гном. (Дети указывают пальцем на себя, на товарища)
У меня – дом, у тебя – дом. («Крыша» руками над собой, над товарищем)
У меня – щечки алые, у тебя – щечки алые. (Трут щеки себе, товарищу)
У меня – бровки черные, у тебя – бровки черные.(«Рисуют « брови себе, товарищу).
У меня – нос, у тебя – нос. (Показывают на свой нос, на нос товарища).
Я – друг, ты – друг. (Дети указывают пальцем на себя, на товарища)
Вместе мы – друзья! (Дети обнимаются)
Логопед: Нас ждет следующий лепесток!
(Ребенок срывает следующий лепесток).
Хором: Лети, лети лепесток. Через запад – на восток, через север, через юг, возвращайся, сделав круг. Лишь коснешься ты земли, будь по-нашему вели!
Логопед: Вели, чтобы мы попали в царство вкусов! Но сначала нам нужно разбиться на команды с помощью цифр.
(Дети берут цифры со стола. Рассаживаются по 4 командам: 1, 2, 3, 4).
Логопед: Ребята, задача каждой команды – взявшись за руки, приготовить сок в соковыжималке. А лицом нужно изобразить, какой на вкус получился сок.
(Каждая команда подходит по очереди к толу и, посоветовавшись, выбирает фрукт или овощ. Затем, взявшись за руки («эффект соковыжималки») мимикой показывают вкус сока.
Апельсин – сладкий, лимон – кислый, лук – горьки).

Логопед: Ребята, молодцы! Нас ждет следующий лепесток!
Ребенок срывает следующий лепесток).
Хором: Лети, лети лепесток. Через запад – на восток, через север, через юг, возвращайся, сделав круг. Лишь коснешься ты земли, будь по-нашему вели!
Логопед: Вели, чтобы мы попали на остров добрых дел. Ребята, вы с родителями выпустили объявления о пропаже домашнего животного. Я предлагаю представить, что вы выступаете по телевидению со своим объявлением.
(Дети по очереди выходят и рассказывают свое объявление о пропаже котенка или щенка, объявление держат в руках).
Логопед: Ребята, вы очень подробно рассказали о пропавших животных. Я очень надеюсь, что они найдутся! Ну вот и остался последний лепесток!
Ребенок срывает следующий лепесток).
Хором: Лети, лети лепесток. Через запад – на восток, через север, через юг, возвращайся, сделав круг. Лишь коснешься ты земли, будь по-нашему вели!
Логопед: Ребята, а последний лепесток – это лепесток-сюрприз. Чтобы найти этот сюрприз, нужно найти в группе предмет, которого раньше не было.
(Дети расходятся по группе и находят коробку с сюрпризом).
Логопед: Ребята, а в коробке – книга Валентина Катаева «Цветик-семицветик». Она пополнит нашу групповую библиотеку.
Итог
Логопед: Ребята, вам понравилось путешествовать?
Дети: Да!
Логопед: Что вам запомнилось в нашем путешествии?
Ребенок: Мне запомнилось, как я выступал в театре.
Ребенок: Мне понравилось выпускать нужные объявления.
(Заслушиваются ответы детей)
Логопед: Ребята, спасибо вам за это увлекательное путешествие! До свидания!

Рекомендуем посмотреть:

Конспект НОД на тему: Зима для детей подготовительной группы Конспект занятия в старшей группе детского сада для детей с ТНР Конспект развивающего нейропсихологического занятия в детском саду в младшей группе Комплексное занятие по развитию речи в подготовительной группе с ТНР «Путешествие на остров Знаний»

Похожие статьи:

Конспект занятия «Берегите природу» в подготовительной группе