Конспект урока русского языка с презентацией, 6 класс. Отрицательные местоимения

Описание материала:
Тип урока: урок совершенствования знаний, умений, навыков, построенный на основе модульной технологии.
Цели урока:
а) обучающая – совершенствование знаний о неопределённых местоимениях, полученные на предыдущих уроках; формирование умения распознавать приставки не- и ни- в отрицательных местоимениях; отработка навыков правильного написания отрицательных местоимений с предлогами:
б) воспитательная – воспитание этических и эстетических норм;
в) развивающая – развитие умений применять полученные знания на практике; развитие мышления; развитие речи учащихся; развитие умения действовать самостоятельно.
Оборудование: аудиозапись «Песенки Винни-Пуха», «Тетрадь юного путешественника», мультимедийная презентация.
1. Организационный момент.
2. Слово учителя.
Ребята, сегодня на уроке мы с вами вспомним всё, что вы знаете об отрицательных местоимениях, будем учиться правильно писать отрицательные местоимения, узнаем кое-что о том, как вести себя в гостях, познакомимся с новыми для вас словами и потренируемся правильно употреблять местоимения в речи.
Пришла я к вам сегодня не одна, а с литературным героем. Послушайте его песенку и скажите, кто это.
( прослушивание «Песенки Винни-Пуха»)
Вини-Пух был в гостях у Тигры и теперь спешит домой. Мы поможем ему вернуться домой, выполняя различные задания. Перед вами «Тетрадь юного путешественника». Впишите свою фамилию, и в добрый путь!

УЭ №1. Найдите соответствия между местоимениями и их разрядами.
1. Личные а) кто? что? какой? сколько?
2. Возвратное б) кто-либо, некто, кое-что
3. Относительные в) себя
4. Вопросительные г) кто, что, какой, чей, сколько
5. Неопределённые д) никто, не у кого, никакой, ничей
6. Отрицательные е) я, мы, ты, вы, он, она, они
Контроль: проверка «По цепочке». За каждый правильный ответ – 1 балл.

- На что указывают отрицательные местоимения?
- Как образуются отрицательные местоимения?
- Когда в отрицательных местоимениях пишется приставка не-, когда ни-?
Пока Вини-Пух остановился поболтать с Пятачком, выполняем следующее задание.

УЭ №2. Образуйте от вопросительных местоимений отрицательные при помощи приставок НЕ- и НИ-.

вопросительные отрицательные
местоимения местоимения
Не¬ Ни¬

1. Кого? некого_________ никого_________
2. Чего? _______________ _______________
3. Кто? _______________ _______________
4. Каким? _______________ _______________
5. Что? _______________ _______________
6. Чему? _______________ _______________

Контроль: самостоятельная работа, 2 человека у доски. За каждый правильный ответ – 1 балл.

Очень часто отрицательные местоимения употребляются с предлогами.
- Что вы знаете об употреблении местоимений с предлогами?
Пока Винни-Пух прилёг отдохнуть под кустик, мы выполним следующее задание.

УЭ №3. Запишите отрицательные местоимения с предлогами.
никого (у) _______________ нечем (за) _______________
некого (у) _______________ ничем (с) _______________
нечему (к) _______________ никакие (на) _______________
некем (с) _______________ ничьих (с) _______________

Контроль: самопроверка. За каждый правильный ответ – 1 балл.

Шутке – минутка (для скучающих).
1. Какое местоимение читается одинаково
слева направо и справа налево? __________________________

2. Какое местоимение, если его прочитать
наоборот, станет союзом? __________________________

Контроль: поставь 1 балл за правильный ответ.

Шёл Винни-Пух, шёл и встретил Ослика.
- Как вы думаете, какое настроение у Ослика? (грустное).
- Почему? (он один, без друзей).
Одному плохо на свете. Всегда хочется поделиться своими мыслями и чувствами с кем-нибудь, и плохо, когда поделиться не с кем.

УЭ №4. Прочитайте стихотворение Агнии Барто.
1. Я люблю ходить вдвоём
В поле, в лес, на водоём.
2. Я люблю пускаться в путь
Не один, а с кем-нибудь…
3. Белка в зелени густой
Скачет в перелеске.
4. Крикнуть некому: «Постой!»
5. Я один; мне красотой
Поделиться не с кем.

- Какова тональность стихотворения?
- Какие местоимения придают стихотворению грустную тональность? ( Повтор личного местоимения «я», использование неопределённых местоимений. Они подчёркивают одиночество лирического героя, выступают в качестве художественного средства.)
- Но вместе с тем стихотворение лёгкое, ритмичное. За счёт каких синтаксических особенностей это достигается? (Предложения простые, короткие, в 1-м предложении однородные члены соединены без помощи союзов).
- А ещё выразительность достигается с помощью рифмы. Что такое рифма?
- Какие рифмы вам кажутся наиболее выразительными и интересными?
- На основании какого фонетического явления стала возможна рифма « в путь – с кем-нибудь»? (Оглушение).
Перечислите номера предложений, в которых есть:
1) личные местоимения ____________________
2) неопределённые местоимения ____________________
3) вопросительные местоимения ____________________
4) отрицательные местоимения ____________________

Контроль: проверка «по цепочке». За каждый правильный ответ – 1 балл.

Винни-Пух по пути домой заглянул к мудрой Сове. Сова знает много пословиц и поговорок. Сейчас мы проверим, знаете ли вы народную мудрость.

УЭ №5. Восстановите пословицы, используя отрицательные местоимения.
1. Друг за дружку держаться - ____________________ не бояться.
2. Лучше поздно, чем ____________________________________ .
3. Худо тому, кто добра не делает __________________________ .
4. Скучен день до вечера, коли делать _______________________ .
5. __________________ хвалиться, коли всё из рук валится.

Контроль: взаимопроверка. За каждый правильный ответ – 1 балл.

На дереве Винни-Пух увидел пчелиный домик и решил достать немного мёда. Но для этого ему нужно вскарабкаться на дерево. И мы вместе с героем попытаемся дотянуться до мёда.
Физминутка.
Пока Винни-Пух пытается добыть мёд при помощи воздушного шара, мы выполним следующее задание.

УЭ №6. Выпишите отрицательные местоимения вместе с теми словами, с которыми они связаны, в две колонки: в первую – слитные написания, во вторую – раздельные написания.
1. (Н…)чем (н…)чего (не)сделаешь.
2. Кто оторвался от друзей, тому (не)(на)кого рассчитывать в беде.
3. Тот глуп совсем, кто (не)знается (н…)(с)кем.
4. Пустые речи и слушать (н…)чего.
5. Кто (н…)(в)чём не виноват, того и обвинять (н…)(в)чём.
6. Родную мать (н..)кем (не)заменишь.

Листок для ответа.

Слитные написания Раздельные написания

______________________________ ______________________________
______________________________ ______________________________
______________________________ ______________________________
______________________________ ______________________________
______________________________ ______________________________

Контроль: самостоятельная работа, 2 человека у доски. За каждый правильный ответ – 1 балл.

Шутке – минутка (для скучающих).
1. Сын моего отца, но не мой брат. Кто это? ______________________________
2. Какие два личных местоимения портят дороги? ________________________

Контроль: поставь 1 балл за правильный ответ.

Мёда Винни-Пух не достал, зато попал в гости к Кролику. Прочитайте предложения.
- О каких правилах поведения говорится в предложениях?
-Где ещё нужно соблюдать порядок поведения?
Принятый порядок поведения называется этикет.

УЭ №7. Выпишите слова с пропущенными буквами, раскрывая скобки и вставляя пропущенные буквы.
1. (Н…)спеши хватать руками (н…)чего, что лежит на тарелке.
2. (Н…)толкай (н…)кого ,кто сидит рядом с тобой, под локоть.
3. (Н…)(с)кем громко (н… разговаривай, (н…)старайся (н…)кого перекричать.

Листок для ответа.
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Контроль: проверка «по цепочке». За каждый правильный ответ – 1 балл.
Этикет – это _______________________________________________________________

Совсем близко Винни-Пух от своего домика, но неожиданно он заблудился и попал в страну Ошиблику. Прогуляемся с Винни-Пухом по Ошиблике и исправим ошибки, допущенные в употреблении местоимений.

УЭ №8. Исправьте ошибки, допущенные при употреблении местоимений в предложениях.
1. Дубровский застрелил медведя. Троекуров велел снять с него шкуру.

________________________________________________________________________

2. Повесть «Выстрел» интересна. В нём много захватывающих событий.

________________________________________________________________________

3. Мурзик, когда видел незнакомые лица, он лаял.

________________________________________________________________________

4. Лицо у ней круглое.

________________________________________________________________________

5. Из ихнего окна раздавались звуки знакомой мелодии.

________________________________________________________________________

Контроль: взаимопроверка. За каждый правильный ответ – 1 балл.

Наконец-то наш герой добрался домой, а у нас с вами осталось последнее задание.

УЭ №9. Выполните тест.
1. Местоимение – это часть речи, которая…
А) обозначает принадлежность к кому-либо или чему-либо;
Б) обозначает предмет, признак, количество;
В) указывает на предмет, но не называет его;
Г) указывает на предмет, признак, количество, но не называет их.

2. Какие буквы нужно вставить в следующем предложении?
Н…чего тому страшиться, кто н…чего не боится.

Выберите правильный ответ:
А) в 1-ом случае И, во 2-ом – Е;
Б) в обоих случаях И;
В) в 1-ом случае Е, во 2-ом – И;
Г) в обоих случаях Е.

3. Выберите строку, в которой есть орфографическая ошибка:
А) никакой, кто-нибудь, кто-то;
Б) нечто, не у кого, кое-кому;
В) нискем, кое-кто, некого;
Г) что-либо, ничего, кто-нибудь.

Итог урока.
Вот мы и закончили нашу работу. Вы хорошо потрудились. Перед вами «Дневник юного путешественника». Подсчитайте общее количество баллов и узнаете свою оценку за урок.

Домашнее задание.
Составить 6 предложений или небольшой рассказ о Винни-Пухе и его друзьях, используя отрицательные местоимения.

Скачать эту презентацию

Рекомендуем посмотреть:

Конспект урока русского языка в 6 классе с презентацией. Неопределенные местоимения Конспект урока развития речи в 6 классе с презентацией. Описание зимней природы Конспект урока русского языка в 6 классе с презентацией. Местоимение как часть речи Конспект урока по теме "Лексика" в 5 - 6 классах с презентацией