Конспект музыкального занятия «Путешествие в весенний лес». Старшая группа

Автор: Яковлева Алла Александровна
Описание: данный конспект занятия предназначен для проведения его с детьми старшей дошкольной группы, будет полезен музыкальным руководителям детских садов.
Цель: сформировать основы музыкальной культуры детей посредством различных видов исполнительской деятельности.
Задачи:
Образовательные:
- Познакомить детей с музыкальным произведением «Пляска птиц», муз. Н.Римского-Корсакова.
- Познакомить детей с песней «Птичий дом», муз. Д. Кабалевского, сл. О. Высотской; разобрать текст песни.
- Познакомить детей с танцем; разучить с детьми тройные притопы.
Развивающие:
- Упражнять детей в ритмичном выполнении подскоков.
- Упражнять детей в марше и легком беге по кругу; развивать умение слушать и слышать смену музыки.
- Развивать ритмичность движений.
Воспитательные:
- Вызывать эмоциональную отзывчивость на музыку.
- Закреплять с детьми правила игры, слова игры.
Оборудование: музыкальное сопровождение «Пляска птиц», муз. Н.Римского-Корсакова; песня «Птичий дом», муз. Д. Кабалевского, сл. О. Высотской, презентация.- Здравствуйте! Ребята, сегодня мы с вами будем заходить в зал подскоками. Внимательно слушайте музыку, двигайтесь легко, четко, под музыку, стараемся тянуть носочки от себя. У мальчиков руки на поясе, девочки держат платьице. Строимся в круг.

- Молодцы, ребята, вы ритмично зашли в зал, слушали музыку и выполняли подскоки в такт музыки.
- Ребята, подровняйте, пожалуйста, круг. А кто мне скажет, какое время года у нас сейчас? (Весна). С приходом весны вся природа оживает, животные выходят из спячки, птицы прилетают из теплых краев.
- Уж тает снег, бегут ручьи,
В окно повеяло весною...
Засвищут скоро соловьи,
И лес оденется листвой!
(А. Н. Плещеев)

- Сегодня такая прелестная погода, что мне захотелось пригласить вас в весенний лес. Хотите отправится туда вместе со мной? (Да). Ребята, но отправимся мы в весенний лес с хорошим настроением под музыку, ведь природа оживает, проявляет свою красоту и радует глаз. Путешествие наше будет под музыку «Шаг и бег». Когда будет играть мелодия марша, вы будете маршировать по кругу, высоко поднимая колени, будто весна уверенно приходит в лес прогоняя зиму с наступлением марта. Но когда мелодия сменится на другую, легкую и быструю, вы побежите на носочках по кругу, легко и тихонько, словно бегут весенние ручейки. Мальчики будут держать руки на поясе, а девочки на платьице. Будьте внимательны и слушайте музыку, постарайтесь прочувствовать все весенние чувства, прочувствовать пробуждение природы. (Выполнение упражнения).

- Молодцы, ребята, вы слушали музыку, слышали ее изменение, маршировали в такт ей, уверенными весенними шагами и легко на носочках бегали по кругу, будто бегут весенние ручейки. Вашими движениями вы смогли передать как природа ведет себя с приходом весны, и смогли оказаться в весеннем лесу. (На слайде изображение весеннего леса). Какая же прекрасная здесь погода, природа и животные. А сейчас давайте пройдем все стулья-пенечки, и посмотрим, что же нас будет ждать дальше. Идем танцевальным ритмичным шагом, ставя ногу легко на носок. Ведь мы гости в весеннем лесу, и не стоит понапрасну тревожить лесных жителей. Не забываем, что мальчики держат руки на поясе, девочки держат платьице, тянем носочки. (Под музыкальное сопровождение дети танцевальным шагом проходят на стульчики).

- Ребята, на стульях мы сидим красиво, ножки вместе, спинки прямые. (На слайде иллюстрация птиц в лесу). Ребята, посмотрите, кого мы с вами встретили? (Птиц). Каких птиц вы узнали? (Варианты детей) Верно, некоторые птицы уже прилетели из теплых краев. Ребята, а вы видели, как птички летают? (Да). А вы слышали, как птички поют? (Да). А видели ли вы, как танцуют птички? (Да). А как они танцуют? (Прыгают, летают). Да, ребята, вы правы. Танцы птиц схожи на игры. Они скачут на своих лапках махая крылышками, иногда взлетая. А в воздухе у них еще краше танцы. Они изящно летают, показывая свои умения в воздухе.

- Ребята, оказавшись в лесу, сразу можно услышать пение птиц, можно увидеть их летающих с одного дерева на другое, можно даже увидеть их пляску. А можно ли пляску услышать? (Да). Я тоже считаю, что пляску можно не только увидеть, но и услышать. Сейчас внимательно послушайте произведение, а затем скажите, какое настроение у этой музыки и слышали ли вы такую пляску птиц? (Слушание произведения). Ребята, вы слышали такую пляску? (Нет). А какое настроение у этого произведения? (Веселое, озорное). Верно, мелодия по настроению задорная, игривая, веселая, птички резвятся, веселятся, танцуют.

- Это музыкальное произведение так и называется «Пляска птиц». Написал его русский композитор Николай Андреевич Римский-Корсаков. (Портрет композитора на слайде). Ребята, а кто такой композитор? (Это человек, который пишет музыку). Верно, композитор – человек, который сочиняет, пишет музыку.

- Н.А.Римский-Корсаков написал много произведений и для взрослых, и для детей. Одно из них и является произведение «Пляска птиц». Как вы думаете, почему он написал такое произведение и назвал его так? (Видел, как танцуют птицы). Это может быть верно. Может он, также, как и мы, был в весеннем лесу. Слушал пение птиц, видел, как птицы танцуют, привлекая внимание друг к другу. И эти эмоции сподвигли его написать это замечательное музыкальное произведение. Слушая это произведение можно сразу представить, как стая птиц весело резвится и танцует на лесной поляне.

- Ребята, а вы услышали в мелодии будто пение птиц? (Да). Все услышали? (Да). Давайте сейчас еще раз прослушаем это музыкальное произведение, и когда вы будете слышать пение птиц, поднимайте руки. (Слушание музыки). Ребята, видите, как с помощью музыкального инструмента композитор смог передать пение птиц. А с помощью всей мелодии смог передать настроение и действие птиц, ведь под эту мелодию так и представляется, как птички на лужайке резвятся, летают, танцуют. Ребята, какое произведение мы сейчас с вами прослушали? («Пляска птиц»). Правильно, произведение «Пляска птиц». А кто композитор этого произведения? (Николай Андреевич Римский-Корсаков). Все верно, произведение «Пляска птиц» написал Николай Андреевич Римский-Корсаков. Молодцы! Вы слушали внимательно произведение, не отвлекались. Смогли определить темп мелодии, ее характер, а также услышали в нем переливистое пение птичек. На следующем занятии мы вспомним еще раз и прослушаем это произведение, и вспомним, как мы с вами впервые услышали его в весеннем лесу.

- (Иллюстрация птиц на слайде). Ребята, мы ведь знаем, что в лесу птички живут в гнездах, в дуплах. У нас, в городе, птички тоже живут и в гнездах, и в дуплах. А как называются домики птичек, которые изготавливает человек? (Скворечники). Правильно, скворечники – это птичьи домики. Лесные птички как раз знают одну песню про птичьи домики. Они хотят вас познакомить с ней, чтобы мы могли на нашей площадке петь песенки птичкам, которые прилетают к нам в скворечники. Песенка так и называется «Птичий дом». Сейчас мы с вами прослушаем песенку, а вы внимательно слушайте и потом скажете мне, какой характер был в песне, о чем пелось? (Первое прослушивание).

- (1 куплет). Чуть растопит солнце вешнее
На дворе у нас снежок,
Птичьи домики-скворечники
Мы сколотим из досок.

Припев. Тук-тук молотком.
Строим, строим птичий дом. (2 раза)

(2 куплет). На дворе тепло и весело,
Лёд ломается в реке.
Птичий домик мы повесили
На берёзовом сучке.

Припев. Ждём, ждём, птички, ждём,
Прилетайте в новый дом! (2 раза)

- Ребята, какой характер был в песне? (Веселый, задорный, радостный). Правильно, мелодия звучит весело, игриво, звонко. А о чем пелось в песне? (О том, что наступила весна, и что дети строят скворечники, вешают их на березку). Верно, поется о том, что ломается лед, светит солнышко и ребята делают из досок скворечники и вешают их на березовые сучки. Птички предлагают вам еще раз прослушать песенку и постараться подпевать слова. Для этого давайте встанем все около своих стульчиков и дружно будем подпевать вместе со мной. (Повторное прослушивание).

- Хорошо, ребята, птичкам понравилось ваше пение, вы внимательно слушали песню, определили ее характер, и содержание. Лесным птичкам с нетерпением хочется, чтобы вы запомнили слова и пели эти песенки нашим птичкам на площадке. Поэтому, на следующем занятии мы начнем с вами разучивать слова этой песни.

- Ребята, посмотрите, кажется, и животные выходят из своих спячек на поляну. Посмотрите, как их много. (Иллюстрация на слайде). Ребята, а вы заметили, что все животные по парам? (Да). Как вы думаете, почему? (Они дружат вместе; они гуляют). Верно, может быть и так. Но мне еще кажется, что они так стоят, потому что они любят исполнять танце «Парная полька». Ведь и у животных есть свои танцы. И сейчас, когда они вышли из спячки, им очень хочется ее станцевать. Но еще больше им хочется, чтобы ее станцевали вы. И поэтому мы с вами начнем сегодня разучивать движения из танца «Парная полька». Для начала давайте послушаем мелодию и подумаем, какой характер у этой мелодии? (Слушание мелодии). Ребята, какой характер у мелодии? (Веселый). Верно, мелодия веселая, задорная, шустрая. А сейчас посмотрите движения, которые мы будем с вами выполнять. (Показываю движения со словесным объяснением).

Часть 1-я (четыре раза).
Такты 1-2. Дети приплясывают друг перед другом, исполняя легкие «три притопа», чуть поворачиваясь вправо (такт 1) и влево (такт 2).

Такты 3-4. Дети меняются местами, проходя спиной друг к другу (правым плечом вперед).
Повторение 1-й части. Повторяются те же движения, и дети возвращаются на свои места.
С окончанием музыки пары берутся за обе руки «лодочкой»: у мальчиков руки ладошками вверх, у девочек на руках мальчиков.

Часть 2-я (два раза).
Такты 1-4. Пары двигаются по кругу боковым галопом: дети движутся, повернувшись лицом друг к другу и взявшись «лодочкой».

Такты 5-8. Пары останавливаются и кружатся вокруг себя в правую сторону держа руки лодочкой.
Затем повторяется заново 1-я и 2-я часть.

- А сегодня мы с вами будем разучивать первую часть танца – тройные притопы со сменой места. Сейчас мы встанем с наших пенечков и друг за другом выходя выстроимся в круг. Сейчас все разбились на пары: мальчик с девочкой и стали в круг. Мальчики стоят внутри круга спиной в круг, девочки снаружи, лицом в круг. Сейчас я под музыку покажу это движение. Внимательно посмотрите на меня и постарайтесь запомнить. (Показ детям под музыку). А теперь выполним все вместе. Для начала мы выполним без музыки, под счет. Слушаем внимательно. (Выполнение вместе с детьми под счет). Хорошо, а теперь выполним первую часть под музыку. Слушаем музыку, если что, смотрим на меня. (Выполнение вместе с детьми под музыку). Хорошо, молодцы. А теперь постарайтесь выполнить это движение самостоятельно. (Выполнение детьми самостоятельно).

- Хорошо, ребята, молодцы, мы с вами разучили движение тройные притопы, вы внимательно слушали музыку, выполняли притопы правильно, в такт. Животным так понравилось, как вы выполняли их любимый танец «Парная пляска», что они приглашают вас в следующий раз разучить следующую часть танца вместе с ними.

- А сейчас, ребята, подровняли наш красивый круг. Ребята, к нам в весенний лес прилетела еще одна птица. Послушайте загадку и постарайтесь отгадать, кто же это?
- Птица чёрная сидит
На лохматой ёлке.
- Кар! - всё время говорит.
Клюв – страшней иголки. (Ворона)

- Верно, посмотрите, на ветке сидит ворона. (На слайде иллюстрация вороны на ветке). Видимо она услышала, как весело у нас здесь в весеннем лесу, увидела наши танцы со зверями и решила присоединиться к нам. Но ворона прилетела к нам не просто так, а хочет поиграть с вами. Она часто прилетает в этот лес, и играет с ее жителями в ее любимую игру, которая так и называется «Ворон». И сейчас нам она также предлагает сыграть в эту игру. Послушайте правила игры.

- Мы станем в ровный круг, закроем глаза, а я быстро пройдусь за кругом и до кого-то дотронусь – это будет наш ворон. Мы будем говорить слова и выполнять движения. На слова «Ой, ребята, та-ра-ра! На горе стоит гора» мы идем в круг танцевальным шагом. На слова: «А на той горе дубок, а на дубе воронок», мы все танцевальным шагом выходим из круга, а ворон остается в кругу. Далее, под слова «Ворон в красных сапогах, в позолоченных серьгах», ворон выставляет поочередно ногу на пятку, а все ребята за ним повторяют. На слова «Черный ворон на дубу, он играет во трубу», ворон показывает будто игру на трубе, а все остальные также повторяют за вороном. На слова «Труба точеная, позолоченная», ворон делает 3 притопа с одной и другой ноги, дети все повторяют. И на слова «Труба ладная, песня складная», ворон и дети кружатся на месте вокруг себя вытянув руки вперед ладонями вверх. Затем все ребята закрывают глаза, а ворон пролетает за спинами участников и дотрагивается до кого-то, но не говорит до кого. Затем игра повторяется. Хорошо, ребята, приготовились. Ворона будет сидеть на ветке и наблюдать, хорошо ли вы запомнили слова и движения игры. (Ход игры).
- Молодцы, ребята, вы были внимательными, и правильно выполняли движения под слова. Посмотрите, к нам пришли еще животные посмотреть на то, как вы умело умеете играть в эту интересную игру. (На слайде иллюстрации животных). (Игра повторяется 2-3 раза).

- Молодцы, ребята, вороне очень понравилось, что вы внимательно слушали слова, и произносили их вместе с нами. Соблюдали правила игры, выполняли качественно движения и повторяли их за воронами.
(На слайде иллюстрация весеннего леса).

- Ребята, вам понравилось сегодняшнее путешествие в весенний лес? (Да). Какое настроение у вас после этого путешествия? (Хорошее, радостное). Это очень хорошо, что после путешествия наши эмоции схожи.

- А кто мне скажет, что же мы сегодня с вами делали в лесу? (Пели, танцевали, слушали музыку, играли). Сегодня у нас было очень продуктивное путешествие, мы очень много всего сделали.

- Давайте вспомним, как же называлось произведение, которое мы с вами сегодня прослушали в лесу? («Пляска птиц»). Верно, мы слушали и представляли, как птицы плясали и резвились на поляне.

- А какой же любимый танец животных мы с вами начали разучивать? («Парная полька»). Правильно, любимый танец животных в лесу – это «Парная полька».
- Артем, что тебе понравилось в сегодняшнем путешествии? (Мне понравилось играть и слушать музыку). Хорошо. Милана, а что понравилось тебе? (Мне понравилось танцевать). Очень замечательно. (Выборочно спрашиваю детей о том, что понравилось в путешествии).

- А может в сегодняшнем путешествии у кого-то возникали какие-то трудности? Или может что-то им не понравилось? (Дети высказывают свои трудности в ходе реализации занятия).

- Ребята, в сегодняшний день, в эту прекрасную погоду, я очень рада, что мы с вами отправились в весенний лес. Мы с вами прочувствовали атмосферу и получили эмоции при пробуждении леса от зимнего сна. Вы очень постарались сегодня показать, какие вы умелые, внимательные ребята, и правильно выполняли все задания.

- Ребята, наше путешествие в весенний лес подходит к концу и нам пора возвращаться в группу. Чтобы оказаться снова в группе, нам нужно выйти из леса подскоками. Поэтому мальчики ставят руки на пояс, девочки держат платьице. Поворачиваемся все за ведущим. Двигаемся легко, четко, слушаем музыку. До свидания!

Скачать эту презентацию

Рекомендуем посмотреть:

Конспект ООД для старшей группы по теме: Осень Конспект НОД в старшей группе «Путешествие в волшебный мир музыкальных инструментов» Конспект НОД в старшей группе «В гости к Домисольке» Тематическое музыкальное занятие в ДОУ. Старшая группа

Похожие статьи:

Беседа в старшей группе детского сада на тему: Как люди используют кожу и дерево

Конспекты занятий в старшей группе детского сада

Конспект музыкального познавательного занятия в детском саду в старшей группе. Музыка - сокровище небес

Конспект музыкального занятия в детском саду в старшей группе ко Дню прилёта птиц - 22 марта

Конспект музыкального занятия в детском саду для детей старшей группы на тему «Мир через спорт»