Урок толерантности, 5 класс

Конспект урока толерантности в 5 классе на тему "Мы учимся принимать каждого"

Описание материала: данный материал рассчитан на учащихся 5 классов, классных руководителей.
Актуальность:
В современном обществе процесс обучения — это обеспечение не только согласия и доверия в коллективе, но и превращение ребёнка в личность, которая владеет индивидуальными особенностями и способностями.
С самого детства детей учат тому, что все равны, но в голове возникает вопрос: «почему же другой ребёнок не похож на меня?»
задача образовательной среды, на данном этапе, создать такие условия, чтобы сформировать благоприятное межэтническое общение каждого учащегося. С самого первого класса необходимо рассказывать детям о том, что такое «толерантность», так как данный фактор является дальнейшей социализацией и успешностью в жизни ребёнка.
Толерантность — это готовность принять других такими, какие они есть, и взаимодействовать на основе согласия.
Занятия должны носить систематическую основу, а это значит, что необходимо разработать план мероприятий по данному вопросу.
(ниже представлен 1 урок из ряда мероприятий по теме «толерантность»)
Цель:
Сформировать у учащихся умения выстраивать взаимоотношения с окружающими на основе сотрудничества и взаимопонимания, готовность принимать других и их взгляды, привычки и умения
Задачи:
1. Знакомство учащихся с понятием «толерантность» - основные черты и особенности данного понятия;
2. Воспитание чувства коллективизма, сплочённости, посредством развития уважительного отношения к каждому;
Материал и оборудование:
1. Оформление классной доски (название урока, фотографии, рисунки, цитаты);
2. Белый картон и цветная бумага (при необходимости);
3. Цветные карандаши, фломастеры и ручки;
4. Призы каждому участнику урока (по желанию ведущего);
5. Мячик (среднего размера);
6. Распечатанные тесты для самоанализа (на каждого ученика).
Целевая аудитория: 5 класс
Время проведения: 40-45 минут (если есть поощрение в конце мероприятия + 5-7 минут к основному времени)

Ход урока

- Здравствуйте, дорогие ребята! Наш разговор я решила посвятить ТОЛЕРАНТНОСТИ. Каждый год — 16 ноября — празднуется Международный день толерантности.
Не всем из вас может быть знакомо данное понятие, но оно очень важно для развития современного общества.

- Что же такое толерантность? (слушаем предположение учащихся)

- Вы правы, толерантность — это уважение и принятие другого человека таким какой он есть. Давайте запишем на доске понятие «ТОЛЕРАНТНОСТЬ» (приглашение ученика к доске, чтобы выполнить данное задание)

Толерантность — это способность признать отличные от своих собственных идеи или мнения, а также готовность быть терпимым по отношению к другим.

- Давайте подумаем, а какими качествами должен обладать толерантный человек?
Толерантный человек способен понять и простить людей, он с уважением относится к чувствам, традициям и культуре других людей.

На краю парт у вас лежат цветные бумажки в форме человека, напишите на них несколько качеств, которые должны быть у такого человека! Это может быть — терпение, расположение к другим, понимание, доверие, доброжелательное отношение, умение слушать и слышать, любознательность и умение сопереживать. (можно предложить подумать, а нужно ли им развивать то качество, которое они пишут на листочке)

- Давайте немного отдохнём и поиграем в игру «Вот замечательно!»
(игра поможет расслабиться и повысить самооценку каждого ученика)
Встаём в круг, тот, у кого в руках окажется мячик, будет говорить, что ему нравится или он умеет делать. Ваша задача показать большой палец вверх и сказать «Это замечательно!»
Мячик сейчас у меня в руках, а значит я и начну «мне нравится...» (кидаем мячик ребёнку)
(пока каждый ребёнок не подержит в руках мячик — игра не заканчивается)

- Я предлагаю сыграть ещё в одну игру. Называется она «Белая ворона»
Не расходясь из нашего круга, повернитесь спиной в центр круга. Я прикреплю к каждому из вас листочек бумаги (прикрепляем цветные листочки, а один листочек — белый)
Теперь повернитесь в круг лицом. Сейчас, перед вами ставится задача — найти себе пару или группу людей с одинаковым цветом листочка.
(все находят пару или группу, а один не может)
Все нашли пару? Нет!
Один из вас не смог найти себе компанию - «что ты почувствовал, когда остался совсем один?» (получаем ответ ребёнка и задаём вопрос всем)
Попадали ли вы в такую ситуацию? Какие были ощущения, когда находили себе пару? Что чувствовал одинокий человек, без пары?
Давайте все подойдём к нашему другу и крепко обнимем его, чтобы он чувствовал, что не один, что у него есть мы.
Какой вывод мы можем сделать? (слушаем ответы детей)

- Перед окончанием нашего занятия, давайте возьмем в руки наших человечков. Каждый из них имеет свою черту характера, которая отвечает за толерантность, на доске вы видите белый лист бумаги (размер зависит от количества участников). Давайте соберём всех их в одном месте (каждый ученик подходит к доске и прикрепляет своего человечка)

- Посмотрите, какой у нас замечательный плакат появился. Каждый из вас индивидуален, не забывайте ценить это в других.

Самоанализ «толерантен ли я?»
1. Неприятна ли вам ситуация, в которой приходится отказываться от придуманного вами плана, потому что точно такой же план уже предложили ваши друзья?
а) да;
б) нет.

2. Вы встречаетесь с друзьями, и кто-то предлагает начать игру. Что вы предпочитаете?
а) чтобы участвовали только те, кто хорошо играет;
б) чтобы играли и те, кто ещё не знает правил.

3. Вы спокойно воспринимаете неприятные для вас новости?
а) да;
б) нет.

4. Вызывают ли у вас неприязнь люди, которые в общественных местах появляются в нетрезвом виде?
а) если они не переступают допустимых границ, вас это вообще не интересует;
б) вам всегда неприятны люди, не умеющие себя контролировать.

5. Можете ли вы легко найти контакт с людьми, у которых другие обычаи, другое положение?
а) вам очень трудно было бы это сделать;
б) вы не обращаете внимания на такие вещи.

6. Как вы реагируете на шутку, объектом которой становитесь?
а) вам не нравятся ни сами шутки, ни шутники;
б) если даже вам шутка неприятна, вы постараетесь ответить в такой же шутливой манере.

7. Согласны ли вы с мнением, что многие люди сидят не на своём месте и делают не своё дело?
а) да;
б) нет.

8. Вы приводите в компанию друга (подругу) , который(ая) становится объектом всеобщего внимания. Как вы реагируете?
а) вам неприятно, что таким образом внимание отвлечено от вас;
б) вы лишь радуетесь за него (неё) .

9. В гостях вы встречаете пожилого человека, который критикует современное молодое поколение, превозносит былые времена. Как вы реагируете?
а) уходите подальше под благовидным предлогом;
б) вступаете в спор.

Запишите по 2 очка за ответы: 1б, 2б, 3б, 4а, 5б, 6б, 7б, 8б, 9а
0-4: вы непреклонны и , простите, упрямы. Где бы вы ни находились, может возникнуть такое впечатление, что вы стремитесь навязать своё мнение другим. Чтобы достичь своей цели, вы часто повышаете голос. Имея такой, как у вас, характер, трудно поддерживать нормальные отношения с людьми, которые думают иначе, нежели вы, не соглашаются с тем, что вы говорите и делаете.

6-12: вы способны твёрдо отстаивать свои убеждения. В то же время вы можете вести диалог и, если считаете нужным, менять свои убеждения. Но порой вы бываете излишне резки, проявляете неуважение к собеседнику. И в такой момент вы действительно можете выиграть спор с человеком, у которого более слабый характер. Но стоит ли “брать горлом”, если можно победить более достойно.

14-18: твёрдость ваших убеждений отлично сочетается с большой гибкостью вашего ума. Вы можете принять любую идею, с пониманием отнестись к парадоксальному на первый взгляд поступку, даже если вы это не разделяете. Вы достаточно критически относитесь к своему мнению и способны с уважением и тактом по отношению к собеседнику отказаться от взглядов, которые, как выяснилось, были ошибочными.

Урок толерантности, 5 класс

Рекомендуем посмотреть:

Похожие статьи: