Конспект занятия "В гостях у Мойдодыра". Средняя группа

Задачи:
- расширять представления об окружающем мире;
- развивать представления о культурно-гигиенических правилах;
- развивать и помогать усвоению гигиены, гигиенических норм и навыков;
- совершенствовать и укреплять здоровье детей;
- знакомить с органами чувств и функциями, их назначениями;
- формировать положительный эмоциональный настрой.
1. Воспитатель организует сюрпризный момент - демонстрирует полученное письмо.
(Дети заинтересованно рассматривают конверт, предлагают, кто мог бы его отправить).

2. Воспитатель зачитывает письмо, показывает картинку Мойдодыра. Проверяет узнаваемость героя детьми.
(Дети внимательно слушают стихотворение, рассматривают картинку, узнают героя).
Воспитатель достает коробку с заданиями.
(Дети выражают готовность к выполнению задания).

Воспитатель развивает артикуляцию [ш] и напоминает о гигиене в гимнастике "Надо помыться".
(Дети согласуют слова и движения, артикулируют изолированный [ш], закрепляют правила игры).

3. Воспитатель расширяет представление о предметах гигиены в детской игре "Угадай-ка". Закрепляет эти знания в детской игре "Рассортируй предметы".
(Дети проявляют логическое мышление, отгадывая загадки о предметах гигиены. Из представленных предметов выбирают предметы гигиены, называют их и рассказывают о их назначениях).

Воспитатель развивает творческие способности в танцевальном упражнении "Ровным кругом". Называют предметы.
(Дети имитируют выполнение гигиенических требований - действий с мылом, расческой, зубной пастой, полотенцем, платочком).

4. Воспитатель помогает усвоить правила пользования предметами гигиены в детской игре "Не ошибись".
(Дети размышляют и решают какие из названных предметов предназначения для гигиены, а какие - нет).

5. Воспитатель проводит словообразовательную работу в детской игре "Скажи ласково".
(Дети упражняются в образовании уменьшительно-ласкательных форм слов).

Воспитатель активизирует мыслительные процессы в кинизиологической гимнастике "Ласковушка".
(Дети выполняют действия, согласуя их со словами).

6. Воспитатель знакомит с назначением частей (органов) чувств человека.
(Дети работают с индивидуальными листами "Органы чувств").

7. Воспитатель развивает дикцию и выразительность голоса при индивидуальном чтение стихотворений "Режим дня".
(Дети заранее подготовленные, читают наизусть стихотворение).

8. Воспитатель закрепляет понятие режима дня в настольно-речевой игре "Что сначала, что потом?"
(Дети рассматривают предложенные картинки и выкладывают их в правильной последовательности).

Воспитатель помогает закрепить полученные сведения в рефлексе "Я всё могу".
(Дети расслабляются, повторяют за воспитателем слова рефлексии).

9. Воспитатель организует поход в музей "Мойдодыр".
(Дети рассматривают экспонаты музея, закрепляют названия).

Знать: содержание произведения К. Чуковского "Мойдодыр", правила гигиены и здоровье сберегательная последовательность режимных моментов.
Иметь: представление о предметах личной гигиены, правилах их использования.
Уметь: называть органы чувств, их назначения и функции.

Рекомендуем посмотреть:

Конспект занятия в средней группе по произведениям Маршака Конспект НОД в средней группе "Помоги Петушку" Конспект НОД в средней группе по теме: «Кто в теремочке живет?» Конспект занятия по конструированию в средней группе «Неваляшка»

Похожие статьи:

Занятие по математике «Прямоугольник» в средней группе детского сада