Литературная викторина с ответами для 9 класса по книге Лермонтова «Герой нашего времени»

Автор: Малышева Елена Алексеевна, учитель русского языка и литературы.
Материал в копилочку учителям-словесникам.
Цель: формирование у учеников внимательного чтения художественного текста.
Задачи:
1. Познакомить учащихся с лучшими образцами русской классической литературы.
2. Способствовать развитию внутренней культуры учащихся.
3. Продолжить работу по становлению внимания и памяти и логического мышления школьников



В игре 3 тура:в каждом три участника, которые выбирают- зеленую дорожку, на которой можно дважды ошибаться(4 вопроса); желтую, где допускается только одна ошибка(3 вопроса); красную – ошибаться нельзя(2 вопроса).
Вопросы под номерами представлены на табло сразу все, участники называют цифру, а ведущий озвучивает этот вопрос. Если участник не может дать ответ, то его задают залу «теоретикам», которые, отвечая на вопросы, и зарабатывая ордены, могут стать победителями, если таковых не окажется на дорожках.
Для розыгрыша дорожек дети пишут сочинение - рассуждение "Какой поступок Печорина вам кажется самым непростительным, почему?"


1. «Первая и вместе с тем последняя вещь; оно или служит объяснением цели сочинения, или оправданием и ответом на критики.» О чем так отзывается автор?
(Предисловие)
2. Назовите того, о ком будут данные слова и того, кто их произнес: «…офицер, молодой человек лет двадцати пяти... Он был такой тоненький, беленький, на нем мундир был такой новенький, что я тотчас догадался, что он на Кавказе у нас недавно»
(Максим Максимыч о Печорине)
3. «…она была хороша: высокая, тоненькая, глаза черные, как у
горной серны, так и заглядывали нам в душу…» - это высказывание одного героя об этом человеке, а вот это другое:
«Как она пляшет! как поет! А вышивает золотом - чудо!»
Кто и кому рассказывал о герое, назовите имя и самого человека, о котором идет речь.
(Максим Максимович- рассказчику; Азамат - Казбичу о Бэле)
4. Кто кому и ком рассказывает это пришествие? «… он раз и дождался у дороги версты три за аулом; старик возвращался из напрасных поисков за дочерью; уздени его отстали, - это было в сумерки, - он ехал задумчиво шагом, как вдруг …, будто кошка, нырнул из-за куста, прыг сзади его на лошадь, ударом кинжала свалил его наземь, схватил поводья - и был таков; некоторые уздени все это видели с пригорка; они бросились догонять, только не догнали.»
(Максим Максимыч – рассказчику об отце Бэлы и Казбиче)
5. Что предпринял Печорин, добиваясь руки Бэлы, когда та, получая подарки, стала ласковее и добрее, и только…?
(Предложил остаться ей полной хозяйкой всего его имущества, а сам собрался покинуть ее навсегда)
6. «- Вот и Крестовая! - сказал мне штабс-капитан, когда мы съехали в Чертову долину, указывая на холм, покрытый пеленою снега; на его вершине чернелся каменный крест, и мимо его вела едва-едва заметная дорога, по которой проезжают только тогда, когда боковая завалена снегом…» Какой император, по преданию, поставил этот крест?
(ПетрI)
7. О чем размышлял Максим Максимыч, чему адресовал он эти слова: "И ты, изгнанница, - думал я, - плачешь о своих широких, раздольных степях! Там есть где развернуть холодные крылья, а здесь тебе душно и тесно, как орлу, который с криком бьется о решетку железной своей клетки".
(Метель)
8. О чем больше всего печалилась Бэла перед смертью, и какая мысль пришла в голову Максиму Максимычу в этот момент? Исполнил ли он свои намерения?
(Бэла печалилась, что она не христианка; Максим Максимыч предлагал окрестить её, но она предпочла умереть в своей вере.)
9. Кто и о ком произносит следующие слова? «…имел глубокие сведения в поваренном искусстве: он удивительно хорошо зажарил фазана, удачно полил его огуречным рассолом, и я должен признаться, что без него пришлось бы остаться на сухоядении.»
(Рассказчик о Максиме Максимыче)
10. Чьё это описание? Чьими глазами мы смотрим на героя? «Он был среднего роста; стройный, тонкий стан его и широкие плечи доказывали крепкое сложение, способное переносить все трудности кочевой жизни и перемены климатов, не побежденное ни развратом столичной жизни, ни бурями душевными; пыльный бархатный сюртучок его, застегнутый только на две нижние пуговицы, позволял разглядеть ослепительно чистое белье, изобличавшее привычки порядочного человека»
(Печорин в глазах рассказчика)
11. На последней странице одной из глав романа мы прощаемся со упрямым, сварливым штабс-капитаном, назовите его имя и тот эпитет, который характеризует его на протяжении всего повествования, где он входит в круг действующих лиц.
(Добрый Максим Максимыч)
12. Что хотел сделать Максим Максимыч из бумаг Печорина прежде того, как рассказчик попросил их?
(«Велю наделать патронов»)
13. Какая история, по мнению автора, « едва ли не любопытнее и не полезнее истории целого народа»
(«История души человеческой, хотя бы самой мелкой души»)
14. В главе «Тамань» Печорин, войдя в предложенную ему для ночлега хату, обвел её глазами и заключил: «Дурной знак!» Чего не увидел Печорин?
(«На стене ни одного образа)
15. - Что, слепой? - сказал женский голос, - буря сильна. Янко не будет.
- Янко не боится бури, отвечал тот.
- Туман густеет, - возразил опять женский голос с выражением печали.
- В тумане лучше пробраться мимо сторожевых судов, - был ответ.
- А если он утонет?
Что ответил слепой на этот вопрос?
( - Ну что ж? в воскресенье ты пойдешь в церковь без новой ленты.)
16. «Она была далеко не красавица,- замечает Печорин, но я имею свои предубеждения также и насчет красоты,- продолжает он. В ней было много... Чего было много в «ундине» из главы «Тамань», в ком еще, по мнению Печорина этого тоже бывает много и это ценится?
(«Порода в женщинах, как и в лошадях, великое дело»)
17. Большую группу людей, собравшихся в Пятигорске у минеральных источников, Печорин называет…
(Водяное общество)
18. Он довольно остер: эпиграммы его часто забавны, но никогда не бывают метки и злы: он никого не убьет одним словом; он не знает людей и их слабых струн, потому что занимался целую жизнь одним собою. Его цель - сделаться героем романа. Что во внешности этого героя отличает его от других? Назовите его.
( Грушницкий. Оттого-то он так гордо носит свою толстую солдатскую шинель.)
19. «Милый мой,- восклицает Грушницкий,- я ненавижу людей, чтобы не презирать их». На это Печорин отвечает: «Я презираю…» Кого и почему презирает Печорин?
(Женщин, чтобы не любить)
20. « А что, у нее зубы белы? Это очень важно! жаль, что она не улыбнулась на твою пышную фразу.
- Ты говоришь о хорошенькой женщине, как… .
Как о чем, по мнению Грушницкого, сказал о женщине Печорин?
(Об английской лошади)
21. Вот фрагмент беседы Печорина и доктора Вернера: Теперь к делу: что вам сказала княгиня Лиговская обо мне?
- Вы очень уверены, что это княгиня... а не княжна?..
- Совершенно убежден.
- Почему?
Что ответил Печорин, будучи абсолютно прав?
( - Потому что княжна спрашивала об Грушницком ) .
22. «Дама из новоприезжих, родственница княгини по мужу, очень хорошенькая, но очень, кажется, больная...» По какому отличительному признаку во внешности угадал её Печорин. Назовите её имя.»
(Вера, « на правой щеке черная родинка»)
23. Как поступил Печорин с ковром, который перекупил у княгини Лиговской?
(Покрыл свою черкесскую лошадь)
24. «Женщины! женщины! кто их поймет? Их улыбки противоречат их взорам, их слова обещают и манят, а звук их голоса отталкивает... То они в минуту постигают и угадывают самую потаенную нашу мысль, то не понимают самых ясных намеков...Вот хоть княжна: вчера ее глаза пылали страстью, останавливаясь на мне, нынче они тусклы и холодны...»- печалился Грушницкий. Как объяснил холодность в глазах Мери Грушницкому Печорин?
(Это, может быть, следствие действия вод)
25. Из беседы Мери и Печорина:
- …вы, может быть, не любите музыки?..
- Напротив... после обеда особенно.
- Грушницкий прав, говоря, что у вас самые прозаические вкусы... и я вижу, что вы любите музыку в гастрономическом отношении...
- Вы ошибаетесь опять: я вовсе не гастроном: у меня прескверный желудок.
О каком отношении к музыке Печорин поведал Мери?
(« Но музыка после обеда усыпляет, а спать после обеда здорово: следовательно, я люблю музыку в медицинском отношении.»)
26. Какое слово имеет магнетическую власть над Печориным, с каким преданием из его детства оно связано?
(Жениться, «Когда я был еще ребенком, одна старуха гадала про
меня моей матери; она мне предсказала мне смерть от злой жены; это меня тогда глубоко поразило; в душе моей родилось непреодолимое отвращение к женитьбе...»)
27. На каком расстоянии должны были стреляться Печорин и Грушницкий, почему было выбрано именно это количество шагов?
(На 6 шагах: стреляться – к смерти, но Грушницкий с товарищами хотели поморочить Печорина, поиздеваться над ним.)
28. Из диалога Вернера и Печорина накануне дуэли:
- Неужели у вас нет друзей, которым бы вы хотели послать свое последнее прости?..
Я покачал головой.
- Неужели нет на свете женщины, которой вы хотели бы оставить что-нибудь на память?..
О чем или о ком всё-таки думал Печорин перед дуэлью?
(О себе самом)
29. Почему Печорин предсказал Вуличу близкую смерть?
(«Я читал печать смерти на его бледном лице»)
30. «Его наружность была из тех, которые с первого взгляда поражают неприятно, но которые нравятся впоследствии, когда глаз выучится читать в неправильных чертах отпечаток души испытанной и высокой.»
Чьё это описание и кто его автор?
(Доктор Вернер в глазах Печорина)

Рекомендуем посмотреть:

Положение о викторине по краеведению, 7-9 класс Литературная гостиная для старших классов Внеклассное мероприятие по литературе 7 - 9 класс. Сценарий Внеклассное мероприятие КВН по литературе для учащихся 9 классов

Похожие статьи:

Внеклассное мероприятие для старшеклассников. Творчество Шолохова

Кукольный спектакль для школьников по мотивам книги Лебеденко «Сказки Тихого Дона»

Инсценировки по произведениям Пушкина, 9-10 класс

Внеклассное мероприятие для школьников 9-10 класса. В гостях у поэта. Сергей Есенин»

Внеклассное мероприятие по литературе, 10 класс. Пастернак