Конспект урока по окружающему миру: Красная книга, 2 класс. ФГОС

Цель: Воспитание бережного отношения к природе, любви к животным, растениям.
Задачи:
1. Познакомить учащихся с некоторыми видами растений и животных, занесенных в Красную книгу;
2.Формировать познавательную активность, умение работать в парах;
3. развивать познавательные и творческие способности, мышления, памяти, коммуникативных навыков; формирование основ исследовательской деятельности;
4. Расширение и углубление знаний о животных, растениях, о взаимоотношениях человека с окружающей средой, правилах поведения в природе;
Планируемые результаты: учащиеся осознают, что нельзя быть жестокими по отношению к любому живому существу; научатся анализировать факторы, угрожающие живой природе; делать выводы из изученного материала; работать в группе.
Оборудование: мультимедийное оборудование, компьютерная презентация по теме урока, карточки с заданиями, учебник, “Атлас – определитель” Плешакова А.А. творческие работы учащихся, исследовательский фартук. Эмоциональный настрой.
- Я прошу улыбнуться тех, кто пришёл на урок с хорошим настроением.
- Я прошу поднять руку тех, кому нравится общаться с одноклассниками.
- Хлопните в ладоши, если вы не любите ссориться и обижать друг друга.
- Пожмите друг другу руки, если стараетесь уважать себя и других.
3. Подготовка к изучению новой темы.
У- Давайте проверим ваши знания о животных и разгадаем кроссворд.

1. Кроссворд
1. Он в мундире ярком.
Шпоры для красы.
Днем он - забияка,
Поутру – часы.
(Петух)
2.Всю ночь летает –
Мышей добывает.
А станет светло –
Спать летит в дупло.
(Сова)
3. Летит, пищит,
Очень тоненько звенит,
Случай не упустит:
Сядет и укусит.
(Комар)
4. Водяные мастера
Строят дом без топора
Дом из хвороста и тины
Строят и плотину.
(Бобры)
5. Красногрудый, чернокрылый,
Любит зернышки клевать,
С первым снегом на рябине
Он появится опять.
(Снегирь)
6. Хвост пушистый,
Мех золотистый.
В лесу живет,
В деревне кур крадет.
(Лиса)
У.- Какое же слово получилось в выделенных клетках?
Д.- Помоги.
У.- Почему же у нас получилось такое волнующее слово?
Предположите, какая тема будет нашего тему урока?
У.- Наша планета серьезно заболела. И она просит нас о помощи. Мы должны помочь нашей маленькой планете
Яна
Дерево, трава и птица
Не всегда умеют защититься.
Если будут уничтожены они
На планете мы останемся одни. 1). Роль Красной книги в нашей жизни
У - Природа гибнет и просит у нас защиты. Именно поэтому ученые составили списки исчезающих животных и растений, и издали эти списки в виде книги. Это и была первая Красная книга. В 1974 году Красная книга была создана в нашей стране, в нее записаны 52 вида животных и 65 видов растений.
У.- Почему эта книга называется Красной?
Д.- Красный цвет – сигнал опасности, как свет светофора, предупреждающий «Стоп, не губи! Дальше так нельзя!»
У.- Красная книга – Красная! Значит природа в опасности!
-Берегите, ребята, природу! Берегите!
И цветы, и деревья, и луг,
И животных, и почву, и воду
Ведь природа - надежный наш друг!2) Работа с Красной книгой.
Сегодня мы, впервые, проводим презентацию по проектам, выполненным вами.
-Ребята, что вы можете рассказать о страницах Красной книги?
Страницы Красной книги разноцветные. Это сделано не для украшения. По тому, на странице какого цвета содержится информация о данном животном, можно сразу определить, в каком положении он находится.
Начнем путешествие по цветным страницам Красной книги.
Сначала идут черные страницы. На них записаны животные, которых мы больше не увидим. Это большерогий олень, саблезубый тигр, бескрылая гагарка, странствующий голубь.
Яна:Странствующий голубь - очень красивая птица. У него изящное тело, строго облегаемой формы длинный, сужающийся к концу хвост и узкие крылья, приспособленные для быстрого полёта. Окрашены они очень интересно. Эти птицы обитали в старых лиственных лесах, где находили обильный корм: буковые орехи, каштаны, желуди, семена. Привычка держаться стаями, строить гнёзда и находиться в тесном соседстве превратила их в легкую добычу охотников. Последний странствующий голубь умер в 1900г.
Сейчас пойдёт речь о красных страничках книги. На них записаны особо редкие, исчезающие животные. Их мало, но ещё можно встретить. Они могут исчезнуть совсем (бобр, леопард, синий кит, гепард и другие).
Стёпа: Синий кит - морское животное из отряда китообразных. Его длина достигает 33 метра, а вес может превышать 150 тонн. С начала 20 века в связи с бесконтрольным промыслом его численность резко снизилась.
На желтых страницах те, животные количество которых быстро уменьшается. Если мы не поможем им, то они могут попасть на красные страницы ( амурский тигр, розовая чайка, моржи, львы и другие животные).
Гепард- самое быстрое наземное существо. Обитают они в Африке, Индии, Средней Азии. В настоящее время гепард практически исчез лишь небольшая численность сохранилась в малолюдных районах Ирана. Главная причина - преследование со стороны человека.
На белых страницах те животные, численность которых всегда была невелика. Это белый медведь, снежный барс, пятнистый олень, утконос.
Юля Д: Белые медведи питаются мясом, тюленей, птиц, мелких китов и рыб. Каждый год в начале зимы самка выкапывает берлогу. Находясь почти без пищи, она рождает и выкармливает там своим молоком двух-трёх детенышей.
На серых страницах те животные, которые мало изучены, места их обитания труднодоступны (слоновая черепаха, жук-геркулес, императорский пингвин)
Юля: Они живут в Антарктиде. Зимой, когда морозы, пингвины выводят и растят своих птенцов. Императорские пингвины очень крупные. Они редко выходят на берег, предпочитая оставаться на морском льду
На зеленых страницах те животные, которых удалось сохранить, спасти от вымирания (лось, бурый медведь, зубры).
Вот и пришло время остановиться на растениях, которые занесены в Красную книгу, обо всех мы рассказать не сможем, а вот о некоторых из низ мы узнаем от Каролины
Каролина:
Жарки – цветы на солнечной поляне…
Их купальницами ласково зовут.
За то, что Солнца свет в себя впитали,
Его светящуюся суть…
Купальница европейская. Цветок назван купальницей за то, что растет в очень влажных местах, любит воду, любимые места – берега рек, болотистые луга. Люди безжалостно рвут эти цветы, купальница стала редким растением, она занесена в Красную книгу.У.«Легко, как бабочки, порхаем, свои места тихо занимаем!»1. Работа в группах
- Сейчас мы продолжим работу по охране природы, дома вы придумывали и рисовали свои экологические знаки. Пожалуйста, познакомьте нас, что вы придумали.
2. А сейчас поработаем в группе.
Давайте вспомним правила.
Ребята, какой праздник приближается. Правильно Новый год, как вы думаете какой знак мы можем нарисовать и повесить в лесу. Давайте нарисуем его. Сначала подумайте, что вы будете рисовать. Не забудьте выслушать каждого. Пожалуйста, приступайте. Знак должен выглядеть, так чтобы на него обратили внимания.
2. Тест «Умеешь ли ты охранять природу?»
- Давайте проверим, как мы умеем охранять природу. Выберите один из предложенных ответов на каждый из вопросов и запишите соответствующее ответу количество очков.
1. Ты нашел на поляне очень красивый цветок. Как ты поступишь?
а) полюбуюсь на него и пойду дальше (1 очко);
б) осторожно срежу и поставлю в красивую вазу (5 очков).
2. Ты нашел гнездо с птенцом. Что ты сделаешь?
а) покормлю птенца (3 очка);
б) позову ребят, чтобы они тоже посмотрели (5 очков);
в) буду наблюдать издали (1 очко).
3. Ребята собрались в рощу за березовым соком. Пойдешь ли ты с ними?
а) пойду, но буду собирать очень осторожно (5 очков);
б) расспрошу об этом учительницу (2 очка);
в) не пойду (1 очко).
4. После привала во время похода у вас осталось много пустых банок, кульков. Как бы ты поступил с ними, прежде чем продолжил поход?
а) взял бы с собой, чтобы выбросить в городе в мусорный ящик (1 очко);
б) отнес бы в кусты, чтобы никто не поранился (5 очков);
в) закопал бы в землю (3 очка).
5. Как ты сам оцениваешь свои знания в области охраны природы?
а) почти все знаю, но хотел бы знать больше (3 очка);
б) кое-что знаю, но хотел бы знать больше (1 очко);
в) я люблю природу, но мы этого еще не проходили (5 очков).
Ключ к тесту
5-11очков – если бы все были такими, как ты, то не страдали бы наши леса и реки от не умелого вмешательства. Ты не только много знаешь о природе, но и умеешь её охранять. Но главное - не останавливайся, стремись узнать побольше.
11-18 очков – ты, безусловно, много знаешь о природе и хотел бы ей помочь, но твои знания не полные, и ты, сам не желая, можешь причинить ей вред. Больше читай, говори со знающими людьми. И ты с твоей огромной энергией можешь принести пользу
19-25 очков – ты, наверное, любишь природу-это хорошо. Но ты так мало о ней знаешь. Тебе нужно изучать жизнь растений, повадки животных
Рефлексия
Закончите предложение.
Если бы муравей, на которого вот-вот наступят, умел говорить, он бы сказал…
Рыбка, из грязной речки сказала…
Грибочки, которых вырывают с корнем…
Птицы, которым холодно зимой и нечего есть…
V. Итог урока.
- Как мы можем дружить с природой?
- Что мы делаем, чтобы быть природе другом?
- С какими словами вы хотели бы обратиться друг к другу?

Рекомендуем посмотреть:

Игра по окружающему миру для 2 класса Проверочный тест по окружающему миру по теме "Весенние изменения в живой и неживой природе" 2 класс Конспект заключительного урока окружающего мира, 2 класс Проверочный тест по окружающему миру, 2 класс

Похожие статьи:

Конспект обобщающего урока по окружающему миру для 2 класса. УМК «Перспективная начальная школа»

Конспект урока по окружающему миру для 2 класса по теме «Смена дня и ночи» (УМК «Образовательная система «Школа 2100»)

Интеллектуальная игра для учащихся 1-2 классов по сказкам

Конспект урока по окружающему миру, 2 класс. Проверим себя по разделу «Природа»

Рассказ про ромашку, 1-2 класс. Окружающий мир