Система уроков по роману А.С. Пушкина Дубровский

Система уроков по роману А.С.Пушкина «Дубровский»

Учебник  Литература 6 класс. Г.С. Меркин, 2012г.
Рабочая тетрадь к учебнику Г.С.Меркина  «Литература» 6 класс /Соловьева Ф.Е.,2013 г.

Автор:  Петухова Светлана Александровна, учитель русского языка и литературы  МБОУ «Карпогорская СОШ №118» СП «Веркольская основная школа имени Ф.А. Абрамова»
1. А.С.Пушкин «Дубровский», историческая эпоха в романе,  прототипы.
2. Причины ссоры Дубровского и Троекурова.
3. Отец и сын.
4. Владимир Дубровский – офицер, учитель, разбойник.
5. Дубровский и Маша Троекурова.
6. Изложение с элементами сочинения.

Уроки 1-2. А.С.Пушкин «Дубровский», историческая эпоха в романе, прототипы. Причины ссоры Дубровского и Троекурова.

Цель урока: Познакомить учащихся с исторической эпохой романа, историей создания, прототипами, жанром романа, завязкой романа.
Предварительная работа.
Учащиеся дома читали статьи «О романе «Дубровский», «Для Вас, любознательные», главу 1 романа.
Словарь эпохи (учащиеся работают с толковыми словарями и выписывают значения устаревших слов, каждой паре одно слово)
Барин
Губерния
Дворовый
Поручик
Генерал-аншеф
Приказчик
Отъезжее поле
Псари
Стремянной
Холоп
Кучер
Заседатель

Выберите и зачитайте ответы на вопросы:
Какие две темы пересекаются в романе?
Завершен ли роман?
Что такое роман?
Кто был прототипом романа?

Записи в тетради: Тема урока, определение романа.
Вопросы и задания к 1 главе.
Озаглавьте первую главу (Ссора двух баринов, Троекуров и Дубровский и др.)
Подготовьте рассказ об одном из помещиков по плану (ребята работают в парах, каждая пара готовит сообщение по одному пункту, в итоге работы получается сообщение о помещике)
1. Социальное положение
2. Занятия
3. Отношение соседей
4. Отношение к крестьянам
5. Общее в судьбах
6. Качества характера
Кто по вашему мнению виноват в ссоре баринов: Парамошка, Троекуров или Дубровский? Приведите по два аргумента в защиту своей позиции.
Что явилось причиной ссоры помещиков?

Домашнее задание
Прочитать главы 2-5. Озаглавить.
Выписать пословицы из текста романа.

Урок 3. Отец и сын

Цель: познакомить с судьбой отца Дубровского и главным героем романа Владимиром Дубровским.
• Обсуждение заглавий к главам 2-4
• Найдите и зачитайте фразы, характеризующие отношение присутствующих в суде к Дубровскому и Троекурову.
• Как ведут себя в суде главные герои 2-ой главы?
• Подберите антонимы к слову честность? Кому их героев главы присущи данные качества?
• Расскажите, какие качества характера Владимира Дубровского проявляются в следующих эпизодах: (работа выполняется в парах или группах)
Жизнь Дубровского в Петербурге
Возвращение в родной дом
Дубровский и крестьяне
• Какими чертами характера наделены крестьяне Кистеневки?
• Как вы думаете, связано ли название имения Дубровского со словом «кистень» - старинное холодное ударное оружие?

Домашнее задание
Прочитать главы 6-10. Озаглавить.
Нарисовать портрет Владимира Дубровского или иллюстрацию к роману (по желанию).

Урок 4. Владимир Дубровский – офицер, учитель, разбойник

Цель урока: сформировать представление о характере главного героя, безысходности его положения в существующем обществе.
1. Подберите эпитеты к словам офицер, учитель и разбойник и запишите тему урока (на доске записаны слова: доблестный, гвардейский, необыкновенный, благородный)
2. Как можно озаглавить главу шестую? На сюжет романа написана опера Эдуарда Направника «Дубровский». Определите, какому фрагменту текста соответствует фрагмент оперы (С.Лемешев. Ария Дубровского). О чем говорит эпизод спасения кошки?
3. Озаглавьте главу седьмую. Почему разбойники не трогали владения Троекурова?
4. Расскажите, как и почему меняется отношение Маши к французу Дефоржу?
5. Как характеризует Дубровского рассказ Анны Савишны и саморазоблачение перед Спицыным?
6. Как можно озаглавить главу одиннадцатую и где по хронологии она должна быть?
7. Поступок Дубровского – это уход от проблемы или выход из нее? Свое мнение докажите.

Домашнее задание
Прочитать главы 11-19. Озаглавить.
Подготовить подробный пересказ понравившегося эпизода.

Урок 5. Владимир Дубровский и Маша Троекурова

Цель: сформировать представление о том, что при данных обстоятельствах счастье Маши и Владимира было невозможным.
1. Дайте названия главам 11-19.
2. Заполнить таблицу стр. 241 вопрос 10. (работа выполняется в парах, каждая пара заполняет только одну ячейку, далее ребята озвучивают свои работы, а остальные заполняют таблицу)

Дубровский Верейский
Портрет
Поведение в доме Троекуровых
Ключевые эпизоды
Отношение к Маше

3. Почему Маша отказалась бежать с Дубровским?
4. Сравните иллюстрации к сцене «Нападение на свадебный поезд». Что в них общего и что различного? (иллюстрации А.Пахомова, Б.Косульникова, Б.Кустодиева, Д.Шмаринова)
5. Назовите причины поражения Дубровского?
Домашнее задание
Урок 29 в рабочей тетради, задания на выбор учащихся.

Уроки 6. Мастерская творческого письма. Изложение с элементами сочинения

Проверка домашнего задания. Изложение по главе 19, дописать свой вариант финала к незаконченному роману А.С.Пушкина.

Домашнее задание
Переписать изложение на чистовик, стр.242 в учебнике, задания по желанию.

Система уроков по роману А.С. Пушкина Дубровский